坚持用马克思主义中国化最新成果教育青年

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,是新时期青年思想政治教育的核心内容;坚持用中国特色社会主义理论体系教育青年,是实现当代中国马克思主义大众化与推进青年思想政治工作的基本要求和现实需要;坚持以中国特色社会主义理论体系为指导和核心加强青年思想政治教育,必须坚持原则、遵循规律、突出重点、注重实效。     

新时期邓小平政治意识形态建设思想研究

新时期邓小平政治意识形态作为社会主义意识形态建设的本质属性和核心内容,对于进一步加强邓小平理论研究、马克思主义思想政治教育和中国特色社会主义建设具有重要的现实意义。探索新时期邓小平政治意识形态建设思想要把握好防止"左"警惕右、公有制和共同富裕相统一和坚持"三个有利于"标准、不搞抽象政治性争论的方法论原则。在新时期邓小平政治意识形态建设中,坚持加强我国政治意识形态建设问题首先在意识形态领域加以解决、坚持为我国主流政治意识形态建设构筑先进而强大的中国特色社会主义"社会存在"。     

邓小平加强思想政治工作理论特色初探

邓小平同志在设计建设有中国特色社会主义宏伟蓝图的过程中,形成了独具特色的加强思想政治工作的理论、方法,其特色主要表现在:一是立足于建设有中国特色社会主义全局,确定思想政治工作要为社会主义现代化建设服务,要保证加强和改善党的领导,要保证坚持党的基本路线一百年不动摇,要着眼于培养社会主义“四有”新人;二是依据社会主义市场经济的新特点,强调要抓好党的基本路线教育,理想、纪律教育,社会主义信念教育,马克思主义理论教育;三是按照人的思想发展规律,创造性地提出了一系列思想政治教育的科学方法。     

新世纪高校思想政治教育的基本原则

新世纪高校思想政治教育应坚持党性原则,坚持社会主义方向,占领思想文化阵地;坚持发展原则,适应新形势,树立思想政治教育的新观念;坚持系统原则,营造和优化最佳育人环境;坚持疏导原则,充分运用多种形式,增强思想政治教育的有效性;坚持创新原则,造就适应社会主义建设的创新人才。     

论习近平新时代中国特色社会主义思想对科学社会主义的坚持与发展

习近平新时代中国特色社会主义思想回答了中国特色社会主义与科学社会主义的内在关系问题,体现了对科学社会主义基本原则的融会贯通和科学运用。习近平新时代中国特色社会主义思想坚持运用和丰富发展了科学社会主义基本原则,提出了中国特色社会主义进入新时代的重大政治论断、新时代"三步走"的战略目标,深刻回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的重大时代问题;提出了坚持以人民为中心的发展思想、新时代国家治理现代化的重要论断;提出了坚定文化自信,发展社会主义先进文化的重要观点;提出了坚持人与自然和谐共生、建设人与自然和谐共生现代化的重要论断和构建人类命运共同体的战略思想;提出了全面从严治党的重要观点。     

关于中国特色社会主义政治发展道路的几个问题（中）

改革开放三十周年纪念专栏四、中国特色社会主义政治发展道路的根本原则我国的民主政治框架是一个三维的结构，即坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机结合和辩证统一。这既是中国特色社会主义政治发展道路的根本原则，也集中体现了中国政治发展道路的特色与优势。在党的十六大报告中江泽民提出：“发展社会主义民主，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。”     

民主党派要致力于树立和践行社会主义核心价值体系

胡锦涛同志在2007年2月党外人士迎春座谈会上希望各民主党派“致力于推动社会主义核心价值体系建设”，在今年2月党外人士迎春座谈会上，又殷切希望各民主党派把树立和践行社会主义核心价值体系作为中国特色社会主义主题学习教育活动的深化和延伸，突出坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义政治发展道路这一主题，牢固树立中国特色社会主义共同理想，矢志不渝坚持我国社会主义政治制度和经济制度，大力弘扬我国多党合作事业的优良传统，不断巩固共同团结奋斗的思想政治基础。民主党派树立和践行社会主义核心价值体系，是当前和今后一个时期思想建设的重大战略任务，是关系我国多党合作事业稳步发展的基础工程。     

“三个代表”思想与我国政治体制改革

“三个代表”思想是推进政治体制改革的内在动力,与我国政治体制改革的目标任务相一致,统一于建设有中国特色社会主义事业的进程中。政治体制改革成败得失的检验标准只能用“三个代表”思想来衡量。按照“三个代表”思想的要求,在政治体制改革中,必须坚持党的领导、基本国情和市场经济等原则,只有这样,政治体制改革才能顺利推进。     

以习近平新时代中国特色社会主义思想统领党校工作

<正>习近平新时代中国特色社会主义思想是贯穿党的十九大报告的灵魂,是马克思主义中国化的最新成果,是我们党必须长期坚持的指导思想。党校作为党的理论武装主阵地、党员干部培训主渠道,应以深钻细研为基础、以教育培训为路径、以工作实践为抓手,学习好、宣传好、贯彻好习近平新时代中国特色社会主义思想。一、以深钻细研为基础,学习新思想学习习近平新时代中国特色社会主义思想是党校教育培训的必修课。坚持党校姓党原则,就必须从政治自觉、理论自觉、行动自觉的高     

浅议国有企业思想教育中的人文关怀

国有企业是建设有中国特色社会主义的主力军,是维护社会稳定,促进社会和谐的重要力量。国有企业思想政治教育工作对于疏导职工心理、协调内外矛盾、增强企业凝聚力起着重要作用。但要充分发挥思想政治教育工作的功能,在实践中就必须树立人文关怀理念,才能提高思想政治教育工作的针对性和实效性。要坚持科学发展观和构建和谐社会理论为指导,在实际工作中把握好以下原则。     

努力将学习习近平新时代中国特色社会主义思想引向深入

<正>今年以来,铁道党校将学习研究宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务和头等大事,深入贯彻年初国铁集团公司工作会议精神,创新教学方法,加强理论研究,精心组织教学工作,努力在学习研究宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想上争当先行、做表率。一、坚定地将学习研究宣传习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务今年以来,铁道党校坚持党校姓党根本原则,坚持用学术讲政治,从五个方面用心发力,把学习贯彻习近平新时代中国特     

试论坚持灌输原则与加强思想政治教育工作

在加强思想政治教育过程中,坚持什么样的教育原则,决定着思想政治教育的实施效果;而思想政治教育的目标任务也决定了教育活动必须坚持的原则。本文从实施思想政治教育过程中坚持灌输原则的依据、坚持灌输原则对加强思想政治教育的作用以及如何在实施教育过程中贯彻好灌输原则入手,全面阐述了坚持灌输原则与加强思想政治工作的关系,以期为广大思政工作者在实施思想政治教育过程中更好地坚持灌输原则提供参考。     

思想政治教育灌输原则再探

"灌输"思想是人类道德教育和政治教育史上的传统教育思想。马克思主义思想政治教育实践之初,"灌输"思想就被确立为一个基本原则,这一原则长期以来在巩固社会主义思想阵地中发挥了重大的作用。伴随着西方道德教育理论的影响和社会条件的改变,思想政治教育的灌输原则在当代受到一系列质疑和挑战。必须认识到西方道德灌输与马克思主义思想政治教育灌输的本质区别,深刻认识思想政治教育灌输原则的实质,从而在思想政治教育中坚持灌输原则,这对于构建社会主义和谐社会也具有重要意义。     

办好中国特色社会主义大学任重而道远

办好中国特色社会主义高校,必须加强党对高校的领导,坚定中国特色社会主义办学方向,巩固马克思主义指导地位;必须将"立德树人"作为中心环节,不断加强和改进高校思想政治工作,把社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程;必须构建高校思想政治工作立体化,实现学科发展、课程建设、队伍建设的有机结合,实现全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。     

加强坚持社会主义基本经济制度教育

坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是中国特色社会主义的重要组成部分。当前部队官兵的主体大多数出身在80后、90后，对我国这一基本经济制度的确立不甚了解，加强坚持社会主义基本经济制度教育，是高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持走中国特色社会主义道路的必然要求，对于打牢官兵坚定社会主义理想的思想政治基础具有重要意义。     

将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育

对大学生进行社会主义核心价值体系教育,从宏观层面来看,就是要始终坚持以马克思主义作为指导思想,以马克思主义中国化的最新成果武装大学生的头脑,确保大学生的政治立场和态度,凸显马克思主义的思想引导力;要始终坚持以中国特色社会主义共同理想教育大学生、激励大学生,彰显中国特色社会主义共同理想的理想感召力;要始终坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为主旋律,引导大学生成为民族精神的传承者和改革创新的实践者,提升民族精神与时代精神为大学生思想政治教育的精神凝聚力和创造力;要始终坚持以社会主义荣辱观作为大学生行为活动的道德准则,加强大学生思想道德建设,强化社会主义荣辱观并使之成为大学生思想政治教育的道德规范力。     

中国哲学的思想政治教育功能

中国哲学在其教学中若能阐明马克思主义是中国人民和历史的选择,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义与中国传统文化相结合的产物等问题,便可使其发挥重要的思想政治教育功能,使学生树立坚定的马克思主义信仰,自觉坚持毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。     

思想政治教育人学取向研究探微

当前,思想政治教育研究的人学取向研究已成为学术关注的热点,不少学者对此纷纷给出自己的见解,有学者认为思想政治教育的人学取向研究应从历史性原则、对象性原则、个性化原则、民主化原则出发展开.马克思对复杂事物的研究所坚持的两分法是进行思想政治教育人学取向研究的方法论基础.反作用于人的实践发展是思想政治教育施教的中心内容,而认知与施展对复杂现实社会性下的现实个人的研究与教育的最佳方法就是采用两分多维认识视角,并只有把该认知理论应用于当代中国特色社会主义社会才具有重要的理论意义和实际价值.     

社会主义核心价值体系与思想政治工作新要求

建设社会主义核心价值体系,对思想政治工作提出了新任务和新课题,要求思想政治工作必须坚持用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民,不断增强社会主义意识形态的主导力和统领力;必须倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想,加强理想信念教育,不断增强社会主义共同理想的感召力和凝聚力;必须坚持弘扬和培育民族精神和时代精神,不断增强民族的生命力和创造力;必须坚持树立和落实社会主义荣辱观、道德观,不断增强社会主义伦理道德的影响力和教化力;必须坚持尊重差异,包容多样,不断增强社会主义核心价值体系的整合力和引领力。     

科学性 实践性 时代性─—试论邓小平思想政治教育理论的特点

邓小平同志是我党我军思想教育的伟大实践者和理论家．他创立的新时期思想政治教育（以下简称思政教育）理论，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是把马克思主义思政教育原则充分运用于教育实践，并与时代精神相结合的产物。研究邓小平思政教育理论特点，对于我们全面系统准确地把握邓小平理论，以指导社会主义精神文明建设，不断改进和加强思想政治工作，具有重大意义。邓小平思政教育理论具有以下几个显著特点。一、坚持唯物辩证法思想，具有很强的科学性邓小平同志一以贯之地坚持马克思主义哲学原理，善于从哲学上提出。思考…