关于武汉地区部分大中专学生入党现状的调查

大中专学校学生的入党现状是学校党组织高度关注的问题.武汉地区部分大中专学生入党现状的调查结果表明:当前,该地区部分大中专学生入党动机的主流是积极的,但存在着对党组织认识不全面、学生党员模范作用不突出、网络文化的负面冲击等问题.要改变上述状况,可从提高学生对党组织的认识、加强学生党员的管理、营造向上的网络环境三个方面着手.     

做好独立学院发展学生党员和教育管理工作

正高校独立学院如何更好地构建科学合理的学生党员发展和教育管理体系,需要进行全面分析和深入探讨。独立学院学生党员发展现状调查学生入党动机分析。通过对学院学生党员入党动机的调查,他们的入党动机日趋复杂多样。虽然独立学院学生入党动机主流是纯洁的、崇高的,大部分同学认同党的宗旨,但是,也有相当一部分学生是为了方便求职,满足个人的虚荣心。总的来说,独立学院学生的入党动机主要可以分为理想追求型、被动顺从型、从众心理型、功利实用型。     

学生党员发展工作要抓好“三早”

高职院校在学生党员发展工作中的难点和问题是:学生的党建理论知识缺乏;部分学生中存在着入党热情不高,入党动机带有明显的功利性;再就是在校     

高校发展学生党员应把好"四关"

当前,高校大多数学生党员党性意识较强,思想健康向上,理想信念坚定,关心国家前途和民族命运。但由于受到主客观因素的影响,部分学生党员存在一些问题。主要有以下几点:入党动机不端正,入党功利性较强。大多数争取入党的学生都具有较为坚定的理想信念和比较正确的入党动机,并能以实际行动向党组织靠拢。但是,部分学生过多考虑个人的发展和利益,在写入党申请书时就表现出不正确的入党动机:有的学生是为了以后就业和走仕途作铺垫;有的是看见周围同学都写了申请书,自己也随大流;有的是父母要求自己写入党申请书,自己也为了在亲朋好友面前有面子…     

大学生入党教育的心理学视角

从纵向的层面来看,大学生的入党教育可分为三个阶段:启蒙教育阶段、学习与考查阶段和再教育阶段。为有效开展大学生入党教育,培养出一批批高素质、高觉悟的学生党员,党建工作者应该突破传统的思想政治教育模式,注重大学生的心理发展特点,将心理学的知识应用到入党教育的各个阶段,使入党教育更加贴近学生实际,贴近学生心理,从而取得实实在在的成效。     

高校学生党员教育管理体系建构研究

高校学生党员的教育和管理是保证高校党建工作有效开展的重要环节。积极研究探索新时期学生党建工作的新形式、新方法,使学生党员教育和管理工作有特色、有成效,是新形势下高校党建工作的重要思路。学生党员教育管理体系建构的有效途径为:入党积极分子培养梯队化;学生党员教育管理全程化;基层党支部建设特色化;党建资源整合规范化;教育载体拓展多元化。     

高职学生党员“朋辈教育”方法探究

朋辈教育是充分发挥学生自我管理的有效教育方法。文章针对高职院校学生党员教育管理现状,结合浙江金融职业学院金融系学生党建工作实践,探索符合新时期高职院校基层学生党员教育管理的新路径,提出学生党建工作分层次进行朋辈教育管理的模式。就如何引导申请入党学生、入党积极分子学生、党员学生树立正确的人生观、价值观和人才观,培养学生党员核心竞争力,发挥基层党组织的战斗堡垒作用和大学生党员的先锋模范作用等方面进行了有效的尝试。     

独立学院学生党员先锋模范作用发挥的问题与思考——以SW学院为例

以独立学院中的SW学院为例,通过随机抽样开展问卷调查,了解学院学生党员先锋模范作用发挥的现状。当前,存在部分学生党员身份显示度不够、党性修养有待提高、支部活动形式化倾向较强等问题。为了更好地推动先锋模范作用发挥,需要加强学生深入群众的意识,强化入党积极分子的前期考察,把好入口关,加强学生党员奉献意识教育等提升学生党员的党性意识。除此之外从体制机制建设角度提出,在考察、培养和监督三方面建立相应机制来推动学生党员主动发挥先锋模范作用。     

如何加强学生党员的后期教育

学生党员 :入党后如何正确定位在实际工作中 ,我们发现不少新党员对入党动机有较深刻的认识 ,但对于入党后的自身定位问题则明显缺乏全面、系统的认识。因此 ,我们必须对学生党员定位和怎样定位等问题 ,有一个明确清醒的认识。（一）学生党员定位既是一个认识问题 ,同时也是一个实践问题。首先 ,学生党员定位就是指学生在入党后摆正自己的位置 ,站在党员的高度正确处理各种关系 ,更好地学习和工作。它具有两个特征 :其一是学生党员定位是一个目标导向 ,它能使学生党员树立正确的人生观、价值观和世界观 ,能引导学生党员朝着正确的目标前进 ;…     

高职院校学生入党积极分子队伍现状调查研究

加强入党积极分子的培养、教育和管理，是高职院校做好学生党员发展工作的基础和关键，也是学生思想政治工作取得实效，确保高职院校可持续发展的重要保证。文章通过调查，剖析了高职院校入党积极分子队伍的现状、存在的误区，提出了加强入党积极分子队伍建设的实效性措施。     

建立发挥学生党员作用长效机制的探索

随着高等教育体制改革的不断深入,高校学生总数 接从学生党员身上学到很多优秀品质,感受到党组织对和学生党员人数迅速的增加,积极探索开展学生党建工 自己的关心和鼓励;另一方面,对学生党员来讲,也有利作的新途径、新方法,是培养高素质人才,适应时代发展 于提高自身的理论水平和工作能力。从工作实践中我们需要的必然趋势。近几年来,我们南京工业大学材料学 发现:学生入党积极分子很乐于接受学生党员的帮助,院党总支在理顺学生党员数量和质量的关系、保证学生 教育效果也较为理想,取得了相互促进的预期效果。此党员整…     

加强高校学生党支部建设

随着高等院校学生党员和入党积极分子数量的不断增加,如何抓好这两支队伍的教育和管理,积极稳妥地做好组织发展工作,充分发挥高等院校学生党支部的战斗堡垒作用,不断提高学生党员队伍的凝聚力、战斗力,是新形势下高校党建工作面临的一个重要课题。 一、严把“入党关”,多途径地提高学生党员的素质 严格入党程序是保证党员纯洁     

发挥好大学生党员的先锋模范作用

怎样发挥大学生党员的先锋模范作用,是新形势下加强高校党建工作的一个重要课题。在这方面,青岛海洋大学党委作了有益的探索,提出了突出思想教育,立足素质提高,强调模范作用,培养优秀人才的工作思路,取得较好效果。目前,在校本科生入党的比例占学生总数的13.3%,写入党申请书的学生占学生总数的66.3%。主要做法:一是让学生党员成为学生思想教育工作的宣讲人、带头人。我们从学生党员中选聘一些政治素质好、工作能力强、学习成绩优的同志,担任那些有入党愿望学生的指导老师,帮助他们学习党的基本知识,宣传党     

结合学生“入党三期” 推进反腐倡廉教育

高校党组织发展青年学生入党,必须加强学生入党的“三期”(即培养期、考察期、预备期)教育,以端正他们的入党动机,坚定他们的共产主义信仰,保持他们的先锋模范作用,确保学生党员发展的质量,推进反腐倡廉教育。     

结合学生“入党三期” 推进反腐倡廉教育

高校党组织发展青年学生入党,必须加强学生入党的"三期"(即培养期、考察期、预备期)教育,以端正他们的入党动机,坚定他们的共产主义信仰,保持他们的先锋模范作用,确保学生党员发展的质量,推进反腐倡廉教育.     

建立健全高校学生党员教育培训机制

按照党的先进性建设的要求,高校学生党建工作还有不少需要加强的地方,如:建立健全学生党员教育培训机制、进一步全面提高学生党员质量问题等等。根据中央《关于加强党员经常性教育的意见》精神,当前,建立健全高校学生党员教育培训机制就显得非常必要和十分迫切。在理想信念方面。一些学生党员理想信念不牢,对党的感情不深,入党动机不够端正,思想上并未入党;少数学生党员对邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习,主动性不强,思考不深入,理解不全面,不能够理直气壮地宣传邓小平理论和“三个代表”重要思想;有的学生党员对建设中国特色社会主…     

基于OBE理念的高职院校学生党员党性教育模式研究

学生党员是中国共产党的新生力量，开展学生党员党性教育对于永葆党的先进性有着至关重要的作用。当前学生党员党性教育面临着学生党员党性修养参差不齐、党性教育模式单一、党性教育评价反馈机制不完善等问题。因此，基于OBE教育理念，以教学目标为导向，探索针对高职院校学生党员党性教育的模式，以此提升学生党员的党性教育，引导学生形成正确的入党动机，充分发挥党员的先锋模范作用。     

高职院校学生党员发展教育工作的问题及原因

高职院校学生党员发展教育工作中存在的问题有：入党积极分子入党动机不纯、入党的积极性不高、对党的了解较少，学生党员理论知识贫乏、模范作用不够、服务意识欠缺。出现上述问题的原因是入党积极分子、发展对象和预备党员入党动机、理论水平和表现的同一性不够，对入党积极分子、发展对象和预备党员的教育工作针对性不强，重活动形式轻工作实效，重工作开展轻组织建设，重工作实践轻理论研究，重专业培养轻政治素质教育。     

高校学生党员持续教育管理机制研究

一、学生党员持续教育管理机制的现状调查和分析2008年10月至12月，我们以华东师范大学的党员和预备党员为抽样样本，就高校学生党员持续教育管理机制现状进行了调查。（一）考察机制。1、入党动机：理想性与功利性并存。入党动机的考察是党员考察机制的重要部分。调查中，“对于这样一种观点：入党是一种殊荣，是老师和同学对自己以往较好表现的奖励”，持“赞同”和“比较赞同”态度的比例分别为39．4％和32．3％，两者累计达到71．7％。关于入党动机的考察，调查显示，学生党员本人对他人的入党动机的评价按选率高低依次为：入党光荣（65．3％）、找工作有帮助（46．9％）、     

传承传统价值文化，推进民办高校学生党员价值文化建设

中国传统价值文化成为当代中国价值文化的主要内容，也成为当代大学生党员价值文化的有机内容。民办高校学生党员价值文化建设要注重价值文化传承，而价值文化的传承得益于对传统价值文化的传承。本文在民办高校学生党员价值文化传承现状的基础上探索民办高校学生党员价值文化传承策略。