浅谈多媒体计算机辅助教学的优越性和可实施性

多媒体计算机辅助教学能够充分利用色彩、声音、动画、图形等形式,创设一种形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情境,为学习者提供多重刺激,激发学生学习兴趣,提高学习效果;为教师提供形象的表达方式,有利于教学重点和难点的突破。多媒体计算机辅助教学还可提供交互式的学习环境,充分发挥学生的主动性和积极性,有利于真正地实施因材施教,全面提高学生素质。     

对多媒体计算机辅助教学的思考

目前,多媒体计算机辅助教学在教学中得到了广泛运用。然而由于多方面因素的影响,在使用多媒体计算机辅助教学时还存在着一些问题。为此,我们要处理好多媒体教学与传统教学、教学手段现代化与教学现代化、教学内容与教学形式、教师主导与学员主体之间的关系,同时解决好教师应用计算机能力不足和资源缺乏两个方面的问题。     

基于“任务驱动”的思想政治课教学模式探讨

“任务驱动”型教学策略，是指在教学过程中以“任务”来统领整个教学过程，调动学生探索、研究、分析问题、解决问题，从而培养学生创新能力和自主学习能力的一种思想和教学方法。“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲．学生听”“以教定学”的被动教学模式，创造了“以学定教”、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。实践发现，“任务驱动”法有利于激发学生的学习兴趣，     

行动学习在学习型领导班子建设中的价值浅探

行动学习有利于加强党内民主建设，为班子学习营造重要的外部环境；有利于培育班子的团队意识，为班子营造出群策群力的良好氛围；有利于增强团队的创新意识和创新能力，为班子的发展提供不竭的动力；有利于实现个人和团队的双发展，促进班子不断走向成熟和完善。     

计算机辅助教学中的问题及对策

随着多媒体计算机技术的迅猛发展,计算机辅助教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂     

浅谈新课程理念下政治教学模式的转变

新课程理念下的创新教育,需要教师进行角色转变,由原先"知识的权威者"形象转变为学生学习的组织者和引导者,主动参与学生的学习过程,并对自己的教学实践进行反思、研究,以取得更好的教学效果.……     

学生自主学习能力的培养

新一轮课改中出现频率最高的词汇莫过于自主学习、合作学习和探究学习。新课标强调：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”随着课程改革的进一步深入，每一个语文教师不仅要让学生牢固掌握双基．更要教会学生自主学习，培养他们主动学习、主动探究、主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主人，从而发挥最佳的教学效益。那么在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？     

加点佐料 做道好菜——浅谈语文教学中的综合性学习

语文综合性学习是中小学语文教学的一个重要内容。新课程标准强调：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。应该积极提倡。”应该说，处理好语文教学中的综合性学习。     

思想政治理论课多媒体教学应用的思考

多媒体教学赋予思想政治理论课教学以生动活泼的外在表现形式，易于激发学生的学习兴趣，也有利于学生对思想政治理论课知识的理解，大大提高教学效率，还拓展了思想政治理论课教学的时间和空间领域，使传统教学观念获得更新，丰富了教学形式，提高了教学质量。     

多媒体动画在教学中的运用

多媒体动画教学实现了文字、图像、声音三种媒介一体化．它可以让学生看到声情并茂、色彩鲜艳和形象生动的动画片段．能有效地刺激学生各种感觉器官．激发学生参与课堂教学的兴趣．使学生在学习过程中保持新奇的兴奋感．因而其思维能够随着教学的思路．注意力保持高度集中。多媒体动画教学模式．对于改变传统的以教师为中心的教学模式，实现教学内容、教学手段和教学方法全面改革具有重要的现实意义。     

试论课堂倾听的艺术

在教学中，学生是主体，学生的学习主要以课堂中的倾听为基础。本文以数学课教学和学习为例，从学生角度和教师角度探索帮助学生提高听课效率的途径与方法。     

基于PBL人工智能实践类课程教学研究

人工智能实践类课程是计算机科学与技术、人工智能或者大数据等专业的选修课。该课程可以为智能制造、智慧医疗、智慧农业、信息技术等众多应用领域提供技术实现。本文针对人工智能专业综合实践教学特点，以及人工智能专业应用型人才培养具体需求，通过提升学生对人工智能领域知识和技能的学习热情，利用知识和实际应用间的相互联系，达到培养学生工程能力和创新能力的目的。传统的教学技术仅重视理论信息的解释，极易导致学生对内容失去兴趣而放弃对课程材料的深入调查和学习。基于问题的学习方法是通过兴趣驱动和问题驱动的教学方式，将理论知识与实际案例联系起来，为学生日后工作和创新做好准备，显著提高学生的学习主动性、实践能力和创新能力。     

政治理论课导学式教学模式的设计与应用

现代教育强调学生的自主学习,培养学生终身学习的能力。如何在有限的政治课堂教学时间里充分发挥学生的学习积极性、提高学生的学习兴趣、让学生学会学习？这些是每一位教学工作者所面临的艰巨任务。通过多年的教学实践来看,推进教学改革,使用导学式教学模式展开课堂教学,不但解决了学什么和如何学的问题,同时也培养了学生的创新精神,提高了学生学习的积极性,更有利于发挥学生的主体作用,培养学生良好的学习习惯和自学能力。     

研究学习心理,保护和提高学生英语学习积极性

学习心理是学习积极性(motivation)的重要组成部分,影响着教和学的成败。研究学习心理保护和提高学习积极性,在英语教学上,有着事半功倍的作用。良好的教师形象、正确运用表扬和批评、教学方法的科学性和教学的趣味性等方面,有助于保护和提高学生的英语学习积极性。     

大学生英语自主学习能力探析

自主学习是时代的要求，是教学目标，也是一种教学理念。要培养大学生英语自主学习能力。教师必须转变传统的教学观念，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，帮助学生设立学习目标，引导学生探索学习方法，给学生创造良好的学习环境。     

“以学生为中心”教学模式中的语言输入和输出

通过“以学生为中心”的主题教学案例演示，探讨多媒体网络辅助教学中语言的输入、吸收和输出的关系。运用灵活多变的教学方法和手段培养学生语言综合运用能力和自主学习能力。     

积极教学法：高效学习的助推器——论利用积极教学法促进高职学生高效学习的策略

促进学生高效学习，是每一位高职教师努力的方向。高效学习，需要学生拥有积极的学习态度和学习行动。因此，为了促进学生的高效学习，教师应适时适度、卓有成效地采取一些积极教学法。以多样态的课堂导入，激发学生的学习积极性；以多元化的学习模式，为学生构建积极的学习活动；以多维化的教学评价，为学生营造积极的学习氛围等。     

金融法探究性学习教学模式研究

探究性学习教学模式是一种开放性的教学方式，是现代教学的发展趋势。金融法教学中引进探究性学习教学模式，是金融法教学适应金融法律制度创新的必然要求。探究性学习教学模式与传统讲授模式配合，在保证学生获得系统性、完整性知识的基础上，能有效激发学生对金融法的学习兴趣，培养其创新精神和实践能力。     

高职学生思想政治课自主学习现状分析

自主学习在教学中的重要性越来越受到重视。为了解高职院校学生思想政治课自主学习的现状，笔者对贵州职业技术学院学生进行了问卷调查，对高职学生思想政治课自主学习的现状进行了分析，并从教师角度提出了引导和帮助学生完成自主学习，达到愿学、会学、乐学理想境界的途径。     

研究性学习课程价值浅谈

研究性学习是一门全新的课程.在当今知识经济社会,在强调人的全面发展的今天,它有利于学习创新精神和实践能力的培养,有利于培养、提高、发挥学生的独立性、积极性和创造性.有利于学生整体素质与个性的健全发展.有利于学生综合地学习知识和运用知识,实现知识和能力的整合.有利于学生实现理论与实践的统一.有利于促进学生个性化和社会化的统一.有利于学校与社会的沟通与联系,完善学校教育职能.有利于教师观念的转变,知识更新和获得可持续发展的能力.