城乡一体化视野中农民的现代公民意识探究

农民是实施城乡一体化战略的主导力量。提高农民素质,培育具有公民意识的新型农民是推进城乡一体化建设成败的关键。我国农民公民意识存在明显的缺失,成为当前影响城乡一体化建设进程的主要因素之一。我们应从发展、教育、实践、尊重几个层面来探讨如何培育农民公民意识,以推动城乡一体化进程。     

我国现代公民素质培育——兼论德法公民教育对我国的借鉴意义

随着世界范围内现代化进程的加快,与之相适应的现代公民素质培育越来越成为一个重要的时代课题。从全球范围看,现代公民素质培育是时代发展的必然需要,而立足我国实际,分析我国现代公民素质培育面临的困境,并以德法公民教育为借鉴探寻我国现代公民素质培育的新路径就具有重大现实意义。     

现代性场景与当代中国公民成长

当代人的发展外源性力量来自于现代性场景的特殊效应,即共时性挤压。在共时性挤压背景下,当前中国公民成长主要集中在公民意识的觉醒和公民教育的提供两个方面。对公民意识的觉醒来说,一则公民主体意识增强而又有所不足,一则公民诉求意识凸显而又不乏缺憾,这意味着公民意识的养成还需要外在力量的推助,这就是公民教育问题。在当前,国家既要树立公民教育的新理念,同时又要立足公民资格、公民认同以及公民能力三个基本主题,展开公民教育的实践。     

加拿大多元文化格局中的政治认同及公民角色教育

加拿大是个马赛克国度,为了维系国家的统一和稳定,加拿大政府一直将公民教育作为一项重要战略并形成了一定的机制.其中,自由、福利、参与、多元是民主传统；政治认同和公民角色教育是价值维度；联邦政府-省级政府-非政府组织三位一体是组织架构；中小学教育-高等教育-继续教育三者齐头并进是培育模式.     

简论公民和公民道德的几个基本问题

在中国现代化的进程中,进行公民教育,培养公民道德,对中国现代化发展具有决定性的意义。要正确理解公民的本质,就要正确理解公民的三对关系,即公民与国家、公民与社会、公民与公民的关系。要正确理解公民道德的本质,就要理解公民道德的三个维度,即公民道德与情感、公民道德与理性、公民道德与法律的关系。     

洛克公民教育思想探析

洛克非常重视公民教育,认为它对国家的幸福与繁荣具有十分重要的意义。洛克的公民教育思想具有自由主义的色彩。他认为,自由是公民教育的前提,也是公民教育的目的。基于这一目的,他提出公民教育的目标是培养自由人,即新型绅士。洛克认为公民教育的内容包括三个方面：公民道德教育、公民知识教育和公民健康教育。关于公民教育的实施途径,洛克主张家庭教育而贬抑公共教育。关于公民教育的方法,洛克也有很多新颖的见解。洛克的公民教育思想对欧美国家的公民教育理论的发展产生了重大影响。     

我国城市社区建设与公民教育

城市社区建设的核心是提高社区公民的素质,创造良好的社区文化,实现社区居民的自我管理、自我教育、自我服务、自我监督,推动城市民主政治的发展。社区公民教育是国家公民教育的重要组成部分,搞好城市社区公民教育对于培养合格的公民,推动城市民主政治发展具有重要的意义。     

志愿服务:青少年公民教育的新途径

志愿服务作为青少年公民参与社会活动、履行社会责任的崭新方式,日益成为青少年公民教育的有效途径。本文尝试探讨青少年通过参与志愿服务,从而增强公民意识、提升公民素质、实现公民成长;同时,公民教育的深入开展,又是促进公民参与志愿服务、实观志愿服务兴旺发展的重要基础,两者互相效力,共同发展。     

公民社会的兴起对思想政治教育的影响

随着改革开放的深入和市场经济的发展,公民社会正在我国逐渐兴起,中国公民社会的兴起对思想政治教育的观念、内容以及工作方法的冲击,使得思想政治教育工作面临着新的挑战.为推动人的全面发展,思想政治教育应从教育内容及教育方式方面作出恰当选择,同时也为中国公民社会的健康发展培养合格公民.     

公民教育：现代化中国的深切诉求与德育的转型

中国现代化建设的推进与实现,都有赖于公民素质的提升和公民教育的实施.当前,中国德育陷入了困境,其有效性受到了学界乃至整个社会的质疑.实施公民教育必须推进德育的转型.     

时代变迁中的青年公民意识培育

青年公民意识是影响国家发展动力的重要因素之一。现代中国的发展需要青年具有以主体意识、平等意识、法律意识以及责任意识为主要内涵的公民意识。目前我国青年公民意识呈现理性与偏激共存、热情与冷漠共生的两个特征。充分认识青年公民意识的形成中的三种力量,从教育、社会实践、和自我修养三个方面着手,以培育合格公民为最基本目标,形成青年公民意识培育的轴心。     

公民资格理论的历史演变及运用前景分析

公民资格涵义的历史发展可以区分为义务导向和道德至上的古代公民资格,与权利导向和物质主义取向的现代公民资格两大阶段。而由马歇尔所阐发的权利解释模式的现代公民资格理论,实际上已经成为后来众多公民资格理论发展的基础。公民资格理论在发展过程早已超出了马歇尔式的三因素权利模式框架,近年来的一个明显变动趋势就是重提公民资格结构要素中对公民素质等因素的强调。     

促进中部崛起的重大战略决策——《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》解读

2011年9月28日,国务院出台了《关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》(以下简称《指导意见》),《指导意见》的出台意味着中原经济区建设已提升为国家战略,这为加快中原崛起、河南振兴指明了发展方向.中原经济区建设的核心任务就是要积极探索一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的“三化”协调发展的路子.这是其不同于其他经济区域的一个明显特征.中原经济区建设最终是要靠做出来的,靠各级党委、政府做,靠广大基层组织做,靠广大干部群众做.     

甘肃省少数民族公民教育的路径选择

甘肃省作为西北少数民族汇聚之地,既是战略要地,又是历史文化富集地区,该地区的少数民族公民教育不仅对于维护西北地区的民族团结、促进整个国家的稳定和谐有着重要意义,还是重塑少数民族公民人格、培育少数民族公民社会及强化少数民族国家认同的迫切需求。基于以上甘肃省少数民族公民教育的必要性,同时也为了从公民意识、公民知识、公民能力三个落脚点系统、全面地构建适应甘肃省少数民族公民教育的特色之路,我们必须从家庭公民教育、学校公民教育及社会公民教育三个层面进行深入探讨。     

中国公民文化发展现状与建设对策研究

通过对我国公民文化的发展状况与特点的分析,结合我国特定的国情和时代机遇,从发展市场经济、建设公民社会、推行公民教育、提升公民政治参与几个方面,对建设中国公民文化的对策予以探讨。     

和谐社会中公民意识的培养

和谐社会是对我国当前公民社会和谐发展的一种状态描述,公民社会中具有基础性作用的公民意识的提高和公民素质的培养对和谐社会的发展具有决定性的作用。由于我国社会发展的特殊情况,公民意识并未得以充分的发展,所以在当前和谐社会的建构过程中,公民意识的发展是一个首要的问题。     

国家建构视野下的公民社会组织发展

我国公民社会组织中适应国家发展战略的发展较快、积极作用日益展现、能力逐步提高,但是路径依赖比较明显,还不足以成为政府的平等伙伴.为了使社会发展不构成国家建构的短板,一个同样强大的公民社会亟需得到发展:应将公民社会组织的培育发展纳入政治体制改革当中,完善培育公民社会组织的能促型制度环境.     

农村青年的公民意识问题研究

建设社会主义现代化国家的核心问题是人的现代化,其标志就是实现由人民向公民的转变,并使之具有公民意识.目前占全国青年人口大多数的农村青年,由于受社会、历史、文化、体制的影响和教育的缺失,普遍存在公民意识淡漠的现象.扭转这种现象要大力发展社会主义市场经济,奠定公民意识发展的经济基石;大力推进公民文化建设,建立公民意识发展的价值导向;大力加强民主法治建设,提供公民意识发展的社会保障;大力推行公民教育,做好公民意识发展的思想启蒙,只有这样才能实现"公民社会".     

国家治理视野中的公民教育:文化资本的维度

在现代国家治理中,文化占有重要地位。国家可通过对文化资本的配置机制来实现对社会的治理,而教育则是这一机制的重要组成部分。教育立国成为很多国家的战略选择,其中公民教育日益凸显其作用,公民教育要适应这种变化,处理好与国家认同、公民身份以及公民参与的关系。     

大学生公民教育探析

改革开放30年,我国已经发展成为世界第二大经济体。与此同时,也产生了许多影响社会健康发展的负面问题,这些问题的解决急需中国公民社会的发展。合格公民已经成为当代中国人转型的目标,公民教育也成为中国教育转型的大趋势。大学肩负引领社会文明的重任,应该加强大学生公民知识、公民意识、公民技能、公民行为等方面的教育,把大学生培养成为促进社会健康发展的合格公民。