如何在英语教学中培养学生的自主学习能力

素质教育和创新教育迫切需要在英语教学中培养学生的自主学习能力。本文阐述了自主学习能力的定义和培养学生自主学习能力的重要性,对自主学习的动机、心理发展、教育指导等内外在条件分别进行了论述,最后提出了培养学生英语自主学习能力的途径和方法。     

探析警务英语教学中学员自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是现代外语教学倡导的一个科学理念,也是高等职业教育中一个很重要的方面。教师在警务英语教学中要积极地介入学生自主学习能力的培养过程,通过分层教学增强学生自主学习的意识,改变教学方法提高学生自主学习的兴趣,在"教、学、做"一体化的教学训练中创建自主学习的氛围,借助现代化教学技术和"校局联动"机制搭建学生自主学习的平台,多角度、多途径培养学生自主学习的能力,为警察的职业能力发展和终身学习打下良好的基础。     

高职英语多媒体教学中学生自主能力的培养

当今时代，英语多媒体教学已广泛用于高职英语教学中。文中旨在运用建构主义学习理论，在多媒体教学环境下，培养高职院校学生的自主学习能力，验证自主教学的可行性，培养高职学生的自主学习的习惯，掌握自主学习的方法，提高学生的自主学习能力。     

学分制背景下学工部在高职学生自主学习能力培养中的角色研究——以长沙民政职业技术学院为例

学分制的实施为高职学生的自主学习能力培养创造了条件,结合在长沙民政职业技术学院的调查结果,我们发现目前的高职学生存在自主学习者比率较低、自主学习意识不强、自主学习基础薄弱和自主学习保障不足等问题,学工部可以在学生自主学习能力培养过程中扮演自主学习的引导者和自主学习环境的营造者的角色,通过发挥优秀校友的示范作用、让学生提前了解市场需求、重视学生的职业生涯规划指导、严格日常考试考风考纪管理、加强对学生自主学习方法的指导和帮助学生掌握现代信息技术等途径,培养学生的自主学习能力。     

高职高专英语阅读课程运用多媒体促进学生自主学习的研究

培养高职高专学生自主学习能力的手段有很多,其中运用多媒体技术促进学生英语阅读课程自主学习非常有效。本文结合我校高职高专英语阅读教学的现状,探讨了如何运用多媒体教学模式在英语阅读课程中培养学生的自主学习能力,从而提高学生综合应用英语的能力。     

大学英语课堂教学与学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养是英语课程教学改革和社会发展的需要,正确认识课堂教学的作用、建立和谐的师生关系、培养学生的自主学习意识、形成自主学习的有效策略以及革新教学方法是充分发挥大学课堂教学作为培养和提高学生自主学习能力重要载体功能的具体途径。     

英语教学改革中学生自主学习能力的培养

随着大学英语教学改革的不断深入,学生自主学习能力的培养已经成为目前大学英语教学改革的一个核心问题。本文阐述了在英语教学改革中,自主学习的内涵及自主学习的障碍。同时就如何培养学生自主学习的能力问题,笔者从大学英语的教学工作实际出发,提出应该树立起批判意识、兴趣意识、探索意识及开放意识。     

培养学生英语自主学习能力的途径

培养具有英语自主学习能力的大学生是社会发展对现代教育提出的要求,是当今大学英语教学面临的一大课题。在英语教学过程中应采取正确的方法、策略,建立有利于学生自主学习的教学模式,培养学生的自主学习能力,以适应我国社会发展和国际交流的需要。     

论大学生英语自主学习能力的培养

培养大学生外语自主学习的能力是大学英语教师不可推卸的责任。笔者针对我国当前大学生自主语言学习能力普遍较差的现状，结合自己英语教学的实践，提出了一些粗略的培养大学生外语自主学习能力的策略和方法。     

探析公安院校学生自主学习能力的培养模式

培养学生的自主学习能力,不仅是大学本科课程目标和现代教育理念的必然要求,也是提高大学课堂教学效果的有力保证。公安院校学生自主学习能力的培养模式包括将元认知策略引入课堂,培养学生自主学习意识;培养学生合作学习,增强团队意识;充分利用多媒体、网络资源拓宽学习渠道;改革考核方式,形成多元化评价体系。     

高职英语阅读教学中学生自主学习能力的培养

在高职教育中自主学习起着至关重要的作用,而目前许多高职生不具备自主学习能力,尤其在英语学习方面更是相对薄弱。本论文从我校高职英语阅读教学的现状出发,探讨了如何在英语阅读教学中培养学生的自主学习能力,使学生积极主动地参与到英语学习过程当中,变被动学习为主动学习,成为学习的主人。     

高职院校学生自主学习能力培养探究

自主学习是学习者在己有知识、技能的基础上自觉、独立、正确地运用一定的学习方法、获取知识、发现问题和解决问题的学习能力。高职院校学生自主学习能力的培养是其适应新的环境和职业的要求。文中针对高职院校学生学习中存在的问题，提出了提高学生自主学习能力的对策。     

计算机基础教学要提高高职学生自主学习的能力

学会学习、具备终身学习的能力,是在当今信息化社会中高素质人才不可缺少的基本素质。这就要求当代大学生要具备一定的自主学习能力,以应对知识的不断更新和社会的持续发展,也要求教育者要有意识地在教育教学过程中培养学生的自主学习能力。     

浅谈高职学生英语自主学习能力的培养

自主学习能力的高低直接影响学习的效果.高职学生普遍缺乏英语自主学习能力.文中指出了高职学生英语水平薄弱之处,论述了培养高职学生英语自主学习能力在高职英语教学中的重要作用,阐明了这其中"授人以鱼,不如授人以渔"的道理,总结了该能力培养的一些经验.     

高职院校学生自主学习能力培养探究

自主学习是学习者在己有知识、技能的基础上自觉、独立、正确地运用一定的学习方法、获取知识、发现问题和解决问题的学习能力。高职院校学生自主学习能力的培养是其适应新的环境和职业的要求。文中针对高职院校学生学习中存在的问题,提出了提高学生自主学习能力的对策。     

基于SPOC的深度学习能力培养研究——以大学语文课程为例

基于对普通高校大学语文课程的定位及SPOC优势的把握,学生深度学习能力应成为一项重要的课程培养目标。在实现策略上,可择优教学方案,培养学生知识整合与建构能力;采用项目学习法,培养自主学习能力;引导探究学习,培养批判精神与合作能力;运用过程性评价,促进自主学习与反思学习,以此共同促成学生深度学习能力的形成。     

形成性评估在研究生英语自主学习中的应用

研究生英语教学中学生个体的学习过程和效果应受到重视。在自主学习的基础上应用形成性评估,检测学习效果,可促进学生学习自主性和语言应用能力的提高。文章探讨了在研究生英语自主学习中应用形成性评估的具体策略,提出通过学生自主学习记录、教师评估和学生评估等方式全程跟踪、监控学生的学习过程,检验自主学习的效果,可以培养学生自主学习能力,提高学习效率。     

论大学生英语自主学习能力的培养

自主学习是一种在理想的自主语言学习环境下的积极主动的学习过程。学习者利用各种学习资源,独立或在教师指导下确定学习目标,选择学习方法与内容,监控学习过程,评价学习结果。从我国大学生英语教学的现状出发,笔者通过阐述国内外对自主学习研究的成果及对我们的启示,分析了培养大学生自主学习能力的必要性。同时,探讨了大学生外语自主学习能力的培养方法,并提出了建设性的建议。     

高职公共英语教学改革思路

我国高等职业教育的迅速发展对高职公共英语教学提出了更明确、更高的要求。文章针对目前高职英语教学中存在的问题，提出加强英语教师队伍培养建设、改革考评制度、建立自主学习中心等措施，以培养学生英语自主学习能力，实现高职英语培养学生实际运用语言的能力的教学目标。     

大数据时代外语自主学习能力的影响因素与培养策略探究

利用信息化手段提高学生外语自主学习能力,培养学生自主学习意识,是高职英语教学改革的要求,也是顺应知识经济发展趋势的需要。以大数据时代为背景,以建构主义学习环境与体验式教学为理论依据,针对大数据时代的外语自主学习特点,通过问卷调查分析认为,自主学习方法的掌握程度、专注程度、对互联网的依赖程度、识别与组织学习材料的策略以及自主学习目的是外语自主学习能力的主要影响因素,因此从课堂教学、学习策略制定、课后作业、学习专注度、外国文化、校园网学习资源、英语自主学习平台、运营商、学习观念等八个方面提出了外语自主学习能力的培养策略,以达到提高学习者外语自主学习能力的目的。