走向应用法理学——法理学教材改革新趋势

传统法理学教材的编写注重法理学科体系建构和发展,不太注重从人才培养的视角来编写教材。传统法理学教材不仅未能很好地展现出法学理论和实践的关联,也不利于培养学生的法理学问题意识和法理学思维能力。2003年以后,法理学教材出现了新的改革趋势,一些法理学教材的应用性特征日益突出。应用法理学教材其特点在于将法学理论与法律实践相结合,通过具体的案例和法律事件生动地阐释法理,并将法学理论运用于具体案例的分析之中。应用法理学教材有利于学生对抽象法学理论的理解,变被动学习为主动学习,有利于培养学生的法理学问题意识和理论思维能力。但现有的应用法理学教材的编写仍存在一些不足,有待进一步改进和发展。从法理学教材未来发展趋势看,应用法理学教材将在各类型法理学教材中占据重要地位。     

中国法理学教材发展的阶段和趋势——基于1950年到2010年教材出版情况和内容的分析

建国以来中国法理学教材的编写和出版经历了一个坎坷的发展过程,教材建设取得了很大的成绩.1950年以后的60年,中国法理学教材的发展经历了移植苏联法理学教材阶段、寻求学科独立和体系重构阶段、法理学教材新改革阶段等三个阶段.这三个阶段体现了法理学教材的发展轨迹是一条从以政治为本到以学科独立和发展为本,再到以人才培养为本的道路.法理学教材进一步的发展趋势应当是立足于法学人才培养,建立起多元化的、适应各类人才需求的教材体系.     

对《法理学》若干问题探讨

由沈宗灵教授主编的北京大学出版社2 0 0 3年6月第二版的2 1世纪法学系列教材《法理学》是北大出版社法理学教材的最新版本(下称《法理学》)。该教材资料翔实,并对一版作了不少修改,是一部比较成功的教材,但笔者仍然觉得该教材有几个问题可以提出来探讨。一、《法理学》的结构和体例《法理学》分为四编:一编法的一般原理、二编依法治国、建设社会主义国家、三编法的制定、四编法的实施和监督。从结构上看,将“依法治国,建设社会主义国家”作为一编,分为依法治国总论、依法治国与社会主义经济、依法治国与社会主义政治、依法治国与社会主义文…     

开放出“法治中国”命题的问题域——《法治中国》对中国法理学研究与教学的启示意义

《法治中国——学习习近平总书记关于法治的重要论述》一书较为全面地开放出"法治中国"命题的问题域,且更新了法理学教材体系中对"法治论"部分的理论认识,是中国发展中法治的共时态学科回应之显现。从教材编撰的角度审视,该书具有典范意义,即沟通了法理学教学所必须直面的理论场域和实践场域这两个"意义世界"。     

再论法理学教学方法之选择

教学是一门技术，更是一门艺术，而教学方法则是艺术的精髓。教学方法是一个系统工程，受诸多因素制约。法理学教学方法应根据法理学教材、教师的综合素质、教学对象、考试或成绩评价机制等情况来确定，选择灵活多样的教学方法，杜绝死板单一的教学方法。可供法理学选择的教学方法主要有：讲授教学法、讨论教学法、案例教学法、学生讲授教学法、多媒体教学法、社会调查教学法等六种。     

对新疆警察学院法理学教学的思考与建议

法理学作为法学本科专业的一门基础课程,对新升公安本科院校教育质量的提高具有特殊意义。由于法理学本身的抽象理论性,加之新疆警察学院处于新升本科阶段,教学中存在对法理学的教学重视程度不高、教学手段单一、学生兴趣不高、师资水平有待提高等问题。针对法理学的课程特点,结合学院的具体情况,应从改变教育理念,改进教学方法和考核方式,提升师资水平等方面入手进行改革,以提升学院升本后的法理学教学质量。     

试论警察院校法理学教学的重要性

法理学是警察院校的一门理论课,由于对应用法学的重视,许多警察院校对法理学的教学没有给予足够的重视。本文通过对法理学教学重要性的论述,以求能引起对法理学教学的关注。     

关于法理学的几个基本问题

本文对长期困扰我国法理学的一些基本问题进行了分析和论述，如法理学的涵义和冠名问题、法理学与法哲学问题、作为独立学科的法理学问题、法理学的研究对象和范围问题、法学体系与法理学的地位问题等。本文提出当前我国法理学学科名副其实，“法理学”更多是英美学界及受英美学界影响的学者所使用的名称，“法哲学”更多是欧陆学界及受其影响的学者所使用的名称，法理学是一门独立的分支学科，具有自身的研究对象和研究范围，在法学体系中具有特别重要的地位。     

法理学教学方法改革探析

本文针对法理学教学方法中存在的问题,根据自己在法理学教学中积累的经验,提出教师应在授课中根据法理学的学科特点、教学内容和环节,建构“以讲授为基础,合理配置其他教学方法”的法理学最佳教学方法体系,从而改变传统的教学模式,力争取得最佳的教学效果。     

大学理念视角下的我国法理学教学问题研究

法理学教学面临很多的困境,大学理念的开放性和包容性给法理学教学注入了新的生机和活力,以大学理念改革法理学教学,使法理学教学更能培养符合社会需求的法律人.