领导干部的心理调适能力及其与心理健康的关系

对668名领导干部的心理调适能力及其与心理健康状况的关系进行调查分析，结果显示：领导干部的心理调适能力较强，既体现出对自我心理调适能力主观评价较高，也表现出具有较强的心理弹性和更多地使用认知情绪调节的适应性策略。领导干部的心理调适能力与心理健康水平显著相关，而且心理健康者与不佳者在心理调适能力上存在显著差异，心理弹性水平越高者、使用适应性的情绪调节策略越多者，其心理健康水平越高，增强领导干部的心理调适能力能有效提升其心理健康水平。追求幸福的积极生活态度有助于心理健康。本研究中理性分析、积极关注两种策略对心理健康状况未能产生显著影响，对于领导干部心理调适能力提升的训练需考虑该群体职业要求的特殊性，谨慎选择调适策略和方法。     

浅析思想政治教育的心态和谐价值

加强对人的心灵关怀、促进人的心态和谐,是时代赋予思想政治教育的重要任务。在教育过程中,可通过对人的自我意识、需要动机、情绪情感、意志品质等基本心理现象进行调适,实现思想政治教育的心理调适价值。     

论负性情绪的积极价值

情绪没有好坏之分,任何情绪的产生都是有积极价值的,负性情绪也是人类生存和发展的必要产物,恐惧、愤怒、痛苦等基本情绪和一些与道德相关的负性情感,不仅对个体发挥保护、生存、信号和动力等基本功能,而且还有其重要的审美和生态价值。     

新冠肺炎疫情下大学生情绪状态的呈现与调适——基于自我关怀的视角

当前,新冠肺炎疫情对我国大学生的学习和生活都造成了巨大影响。面对重大疫情,大学生既要关注身体健康,也要重视情绪和心理健康。本研究基于自我关怀的视角,对全国部分省市的大学生进行了问卷和访谈调查。研究发现,大学生的负性情绪呈现出四个方面的主要特征,自我关怀与正性情绪呈显著正相关,与负性情绪呈显著负相关,说明自我关怀是一种有效的情绪调节手段。结合研究结论,提出了大学生情绪调适的行动策略。     

论积极心理学在大学生就业心理障碍调适中的积极意义和实现途径

当前激烈的就业竞争和严峻的就业大环境使部分大学生出现了不同程度的就业心理障碍问题。积极心理学作为新世纪现代心理学的新兴范式,关注人类的优点与潜力、幸福与快乐,以培育个体积极人格为终极目标。把积极心理学引入大学生就业心理障碍调适有助于实现大学生就业心理调适的价值平衡,挖掘大学生就业心理调适的积极力量,提供大学生就业心理调适的积极解释。开辟积极心理学在大学生就业心理障碍调适中的实现路径,要培养积极的情绪体验,稳定大学生就业心理情绪;要塑造积极的人格特质,提高大学生就业心理品质;要培育积极的社会组织系统,优化大学生就业心理环境。     

大学生择业前情绪状态的调查研究

抑郁焦虑情绪是大学生择业前常见的负性情绪 ,对大学生顺利择业会产生消极影响。本研究旨在通过对大四学生情绪状态的问卷调查和个别访谈 ,探讨大学生择业前的抑郁焦虑水平 ,分析其原因 ,并提供对策 ,为择业心理辅导提供理论依据。     

克服厌倦心理 激发训练热情

积极的情绪使人奋发向上，消极的情绪则使人意志消沉，甚至颓废。厌倦心理是一种消极的情感释放。官兵在训练中有厌倦心理。就是对训练失去兴趣，缺乏积极性，甚至有反感情绪。这种消极的心理状态，直接降低训练的效果。为此。在组织军事训练中。应采取有效的措施，帮助官兵克服厌倦心理，不断激发训练热情。     

高校贫困生的心理劣势及干预建议

高校贫困生群体由于生活背景的特殊性,在进入大学校园后必然出现新的心理状态,其中劣势心理会影响他们的生活信心。劣势心理包括:认知上的偏激、负性情感体验强烈、人际交往心理复杂、容易产生人格矛盾。作为贫困生个体,可以尝试确立合理认知,选择负性情绪的释放渠道,增加人际交往的互动性。学校和学生工作者,则应加强对贫困生的训练和引导,为他们提供实践岗位,培养和锻炼能力,构建和谐校园,为贫困生健康成长成才提供良好的社会支持。     

澳门青少年压力应对方式研究

为了了解澳门大中学生在面对压力所采取应对方式的差异情形，采用青少年自评生活事件量表及心理防卫方式量表研究发现，大学生与中学生的压力来源差不多，以学业、人际关系及社会问题为主，而大学生的压力比中学生的压力高，其中中学生的压力以角色期许为最高。研究还显示大、中学生在应对压力的方式不同，中学生以情绪调适为主，其次是解决问题，而大学生则先以解决问题为取向，然后才是情绪调适。     

男儿有泪也须弹

人类情绪和情感的典型表现是笑和哭。快乐、满意、喜悦、欢欣等情绪可以使人笑，恐惧、焦虑、委屈、悲伤等情绪则可以使人哭。“男儿有泪也须弹”，本文主要对哭的心理作一简要剖析。     

大学生双性化人格特质与情绪状态的相关研究

双性化是一种综合的人格类型。而抑郁、焦虑是大学生中常见的两种负性情绪 ,对大学生的学习和生活会产生消极影响。本研究采用贝姆性度量表 (BSRI)、zung氏抑郁自评量表 (SDS)和zung氏焦虑自评量表 (SAS) ,旨在通过对大学生双性化人格特质与抑郁焦虑水平的问卷调查 ,探讨大学生良好情绪状态的理想性别角色模式 ,以便深入了解双性化对健康情绪状态的意义 ,为大学生消除负性情绪的干扰 ,从容处理各种生活事件提供理论依据     

培养学生良好的情绪

情绪是一种心理活动，是与生理需要满足与否相联系的心理活动。情绪的好坏直接影响到学生的心境、情感，对学习、生活、交往乃至身体健康产生极大的作用，因而培养学生良好的情绪，是全面提高学生素质的需要。一、热爱生活。教育学生对生活充满信心，善于挖掘生活的光明面，寻找生活的乐趣，不断陶冶自己热爱生活的情操。二、情趣广泛。培养学生广泛、生动、丰富的情趣．使学生在一种和谐、活跃、情趣横生的气氛中生活，防止情趣单调化。三、自我宣泄。引导学生寻找适当的机会，在适当的地点把自己的烦恼、不满、委屈吐出来，自我调适，树立…     

浅谈心理健康教育中的心理互助

近年来，心理健康教育越来越受到各级的高度重视，通过开设心理健康教育课和心理门诊，对患有心理疾病的官兵进行心理辅导和调适，取得了一定成效。我们认为，除心理教育、辅导、调适外，在官兵中开展心理互助也是一种好的形式。     

积极推进防灾减灾社工人才队伍建设

灾害不仅给经济、环境和基础设施等方面造成损失，对社会功能和社会系统的破坏也十分严重。灾后相伴而生的贫困、心理等次生性问题如不能得到妥善处理，社会的稳定和发展就极有可能受到影响。国际经验表明，社会工作对促进受灾群众调适心理情绪、重建社会关系、恢复社会功能，具有不可替代的作用。     

大学生受挫心理分析及耐挫教育探讨

挫折感普遍存在。大学生受挫心理现状令人担忧,耐挫力普遍较低,耐挫教育刻不容缓,心理咨询、调适情绪、磨练意志是提高大学生耐挫力的有效手段。大学生只有提高耐挫力,有较好的心理素质,才能成为21世纪真正有竞争力的人才。     

试论现代女性领导的文化特质

现代女性领导的文化特质，是与现代男性领导相比较而言的。这里所说的文化，是从狭义上加以界定，仅仅指观念形态上的文化。本文试从以下几个方面阐析现代女性领导应具有的文化特质。（一）党性原则导控下的情感调适具有坚定不移的党性原则，是领导干部必备的基本素质和根本要求。女性领导如何把党性原则与情感教育、情感疏导、情感调剂结合起来，有着独特的性别优势。心理学的心理换位原理证明：女性情感的突出之点是富于同情心和理解人。她们注重自己的情感，关心他人的处境，善于从自己甜、酸、苦、辣的切身经历中，设身处地地为他人着想…     

不如吃茶去：当代青年的“治愈”心理体验

近年来“治愈”在网络和文艺市场上形成热潮，为了探究“治愈”心理体验是什么以及为什么当代青年如此需要“治愈”，本研究采用质性研究对有过“治愈”体验的15名青年进行半结构式访谈，研究结果表明：（1）“治愈”是借助一定的外界事物使个体内心积极转变的过程体验。（2）令青年人感到“治愈”的元素可以分为：小动物、理想中的生活方式、人际互动、自然环境和治愈系文化产物。（3）“治愈”心理体验的意义与功能有情绪调节、提供情感支持、辅助认知调节、激发动力与缓解疲劳。（4）青年人的“治愈”需求有情绪调节需要、情感补足需要、发展认知需要以及对美好生活的向往。（5）个体的心理、认知、行为状态随着“治愈”心理体验的过程逐渐趋向积极、稳定、平衡状态。总的来看，“治愈”心理体验对于青年群体在日常生活中进行心理自助有着积极的意义，也具有一定的心理安抚和正向引导作用。     

社会浮躁深层原因：认清社会浮躁特性培养健康社会心态

当浮躁在一个社会中许多人身上表现出来，或者在群体认知与行为上表现出来，就成为一种群体性的情绪特征。社会浮躁的根源是，社会变迁后社会成员在认知与行为上对其不适应的反应。社会变迁是因，社会浮躁是果。它不是人为可以消灭的。浮躁心态的对立面就是冷静、淡定、理智的社会心态。其来自于两个方面，一是宏观层面对此心态的调控，二是个人对社会环境的心理调适。     

孙莹莹

<正>中共武汉市委党校武汉行政学院第二届优秀青年教师,第一、三届名课获得者哲学教研部讲师武汉市委党校第二届优秀青年教师,《领导干部的情绪管理》、《领导干部心理健康与压力调适》分别入选我校首届、第三届名课。其他教学专题:《筑牢拒腐防变的心理防线》、《危机事件的心理重建与自我调适》、《公务员心理测评》等,均获校内外好评。主持课题:主持国家行政学院合作课题《国家先进制造业中心与生态宜居武汉协调发展研究》、《国家治理现代化中的政府协     

基层连队如何贯彻以人为本要求

情感效应是指领导者不同的情绪表现对部属的心理产生相应影响．并制约其行为的过程.领导者的各种情绪，往住会造成其与部属之间关系的融洽与隔阂．影响思想政治工作的效果。因此，广大带兵干部应注重把握思想思想政治工作中的情感效应．具体讲做到“五不”：