山西省雁北煤炭工业学校 突出办学特色培养优秀人才

山西省雁北煤炭工业学校创建于1981年，是隶属于省煤炭工业厅的全日制普通中等专业学校，座落于大同市城区东北部，占地134亩，现有教职工331人，学生4674人。     

青海：出台校方责任险管理办法

《青海省教育行业校方责任保险工作管理暂行办法》近日出台，规定全省范围内由国家或社会力量举办的全日制普通中小学（含特殊教育学校）、幼儿园、中等职业学校、普通高等学校，都应为学生投保校方责任保险。同时，提倡、鼓励学校投保教师校方责任保险。     

新时期学校德育工作的困境及对策

学校教育的根本目标是促进学生的全面发展,为学生融入社会打下坚实的基础,培养对社会有用的人。培养学生具备良好的思想道德品质,拥有健全的人格,无疑是学校教育的核心内容。但是,目前学校德育工作存在     

学生宪法权利与学校自由裁量权——从美国联邦最高法院历史性教育案例中看学生利益与学校、国家利益的主张和平衡

在涉及学生权利与学校利益冲突的教育案例中,美国最高法院一直寻求着二者的平衡.一方面尊重了学校的自主权和自由裁量权,使学生的宪法权利在学校的特定情景中打了折扣;另一方面,严格界定了学生的言论自由,程序要求等内容,维护了学生的宪法权利.     

对我国学生权利保护四个法律问题研究

学生和学校之间的关系虽然有不平等的一面,但依然属于民事关系,属于民事合同关系,而非属于国家行政管理关系。学生的权利包括四个层次,即首要权利、作为学生而应当享有的其他权利、作为自然人而应当享有的其他民事权利和作为公民而应当享有的公权利。有必要对学校的权力进行控制,这种控制包括目的性控制和程序性控制。学生权利保护法的体系结构应当以此为基础而确定。     

应促进《义务教育法》在农村的贯彻实施

笔者作为一名在县城工作的小学教师，通过调查发现，近年来农村学生向县城学校流动的趋势越来越明显，这一方面造成县城学校的班额过大，增加了教师教学压力，影响了教学质量和学生身心健康，另一方面也给学生和家长造成了沉重的经济和生活负担。出现这种现象的原因是多方面的，但笔者认为，农村义务教育阶段学校发展缓慢，教育教学设施相对滞后，教学水平相对县城学校还不够高，是导致学生家长转学热的主要原因。     

谈学校与学生之间的法律关系

学校与学生之间的法律关系,从本质上说就是学校与学生之间的权利和义务的关系,其核心是学生权利范围及其法律保障问题。关于这一特定法律关系的理论主要有行政法律关系、民事合同法律关系、双重法律关系。在我国教育司法制度中,在学校和学生的法律关系至今尚无明确规定的情况下,文章通过对有关理论的探讨,试图找到一种思路,对研究问题提供借鉴。     

千分之一的高度

有一个企业家。他出差时偶然路过一个乡村，看到那里的学校条件很差，教室里的窗户空空荡荡，北风一吹，学生都被冻得无心上课。他还得知村里孩子上学的时候要经过一条河，因为没有桥，学生只好趟水而过，为此经常发生溺水事故。     

给学生买课桌,不可转嫁责任

经过舆论密集曝光,麻城市政府决定,再筹500万元资金,一次性解决农村学校学生的课桌椅问题,同时号召全市党员干部认捐,截至9月7日,已认捐26万余元,为学生购置新课桌。麻城市很快做出反应,筹措资金,解决多年的教育欠账,可谓知错能改。不过,这个事件是否真正令当地政府认识到职责所在,仍存疑问。     

学校德育教育浅谈

德育作为学校教育的一个重要内容，历来为人们所重视。随着我国经济体制改革的进一步深化，教育体制也发生了重大变化，学校的德育教育工作面临着严峻的挑战。一方面，中学一味地追求升学率，只注重加强数理化与外语等应试课程的教学，相对地淡化了德育；另一方面，就业形势十分严峻，使大中专学校只盯着学生的专业技能的培养，忽视了德育教育。     

一所承载着百年历史积淀的民族学校——记太原市迎泽区回民小学民族团结特色教育

太原市迎泽区回民小学是一所主要针对少数民族学生开办的对口学校。从1910年建校,如今已历经百年。全校14个教学班,有回、汉、蒙、维吾尔族师生400余人,少数民族学生比例占到20%以上。作为太原市唯一的一所民族学校,太原市迎泽区回民小学在承担普通教学任务的同时,也担负着增进民族团结、落实民族统战政策的重要职责。     

试论学校监护制度的不可确立

近年来, 未成年学生在校期间因人身伤害引起的民事赔偿纠纷比较多, 学校到底应承担什么样的民事责任, “上学的孩子谁监护”等话题成了争议的焦点。有人认为学校应对未成年学生承担监护责任。这种观点是长期以来人们司法理念的一个误区。事实上学校对未成年学生没有监护责任, 而是一种教育、管理、保护责任。     

培智学校个别化教学探析

智力障碍者的生活自理和社会融入是家长和特教工作者非常关心的问题,也是他们最大的忧虑。良好的学校教育无疑是解决这一难题的重要途径。《培智学校实施个别化教学探析》一文对个别化教学的方法及应注意的问题提出了自己的看法。《培智学校插班生情绪行为问题策略》一文,针对由普通小学转到培智学校去的智障孩子普遍存在的情绪行为问题,提出了较为详细的解决方案。希望这两篇文章对智力障碍孩子的教育有所帮助。     

他让我们明白，什么叫热爱

事故发生在下午3时许，正值学校上课时间，现场距教学楼仅有二三十米。如不采取急紧措施，很可能危及正在教学楼上课的学生。危急时刻。仲大光不顾个人危险，跑步冲进教学楼，大喊：“赶紧撤到操场上，赶紧撤!”     

增强特殊教育职业吸引力

全市现有23所特殊教育学校（院），其中：高等院校1所，盲校1所，聋校2所，培智学校14所，综合型特殊教育学校5所。共有残疾学生4448人。现有核定教职工数为1511人，实有编制内教职工1309人，编制外教职工106人。     

公共道德教育“经济化”之忧

长春市绿园区车家小学为了建设安保室，要求每个学生上交5块方砖，家长对这种做法提出了质疑。该校副校长介绍，教育局现在要求每个学校建一个保安室，可学校资金紧张，才提出让学生交方砖的要求。（5月12日《东亚经贸新闻》）     

上海市医药学校学生活动剪影

上海市医药学校积极营造健康、和谐、文明的校园文化环境，引导学生逐步树立“要立业先成才，要成才先成人”的理念，养成良好的行为习惯，形成学校的德育特色，保持和巩固了“上海市文明单位”和“上海市中小学行为规范示范校”的荣誉称号。     

培智学校插班生情绪行为问题对策

培智学校插班生多为智障儿童,年龄一般在10岁以上,他们由于不能适应普通小学的学习生活而转学到了培智学校。相对于一开始便就读于培智学校,已基本适应学校生活的智障儿童,这部分学生往往会表现出更多的情绪行为问题，主要表现为敏感、爱哭，易怒，注意力稳定性极差、多动、自控能力差等方面。     

学校社会工作:高校学生思想政治工作的新架构

高校社会工作是社会工作的一个组成部分,即通过社会工作专业的服务,协助学生有效学习,健康成长,积极推进学生的社会化进程,从而达到学校教育的目的.在注重社会管理和社会建设的今天,有必要在高校中引入社会工作,作为传统意义上的“学校—政府”、“政府—学校”教育结构模式的必要补充,通过借势、融入、增权、契合的路径,形成高校学生思想政治工作的新架构,以提高高校思想政治教育的有效性和稳定性.     

说说现在的一些校规

年关将至，各地的学校陆陆续续迎来寒假，有的学校还迎来了新校规。近日，内蒙古一所学校实行男女生分区域就餐的消息引起社会讨论。对于男女生分区域就餐的初衷，官方的理由是“规范学生行为，使学生合理利用时间进而提高学习效率”，“精细化学校管理”。