河南省县级党校建设中面临的机遇、挑战及对策分析

河南省县级党校建设面临着基础设施落后，教职工队伍年龄结构老化、素能低下．教学形式单一、教学内容陈旧等难题。因此，应进一步加强对县级党校建设的领导和支持力度；选好配强以常务副校长为主的县级党校领导班子，为县级党校的改革和发展建立一个坚强有力的领导集体；提升培训理念，改革教学模式，创新教学方法，引进培养名师、实施精品课工程；建立健全省、地、县三级对县级党校的考评奖惩机制，用科学的制度促进县级党校工作走上正常化、规范化和科学化的轨道。     

以科学发展观为指导推进县级党校办学水平达标评估工作

县级党校办学水平达标评估是深化县乡党校教学和管理体制改革工作的重要组成部分，严格按照广西县级党校办学水平达标评估指标等级标准来建设县级党校，对于巩固和扩大县乡党校教学和管理体制改革取得的成果，以及构建起县级党校办学水平达标评估工作长效管理机制具有十分重要的现实指导意义。根据自治区党委组织部、自治区党校《关于开展县级党校办学水平达标评估的通知》（桂组通字[2007]105号）精神，为确保南宁市县级党校率先实现自治区评估验收，文章从县级党校办学水平达标评估的意义、原则、对策等方面来论述开展县级党校办学水平等级创建工作。     

基层党校脆弱问题的解决路径刍议

县级党校是基层党员干部教育培训的主阵地,是党的方针政策传播的主渠道,但基层党校普遍存在实力不强、能力不足等脆弱问题,其主要表现在优质师资缺乏、设施简陋、科研条件较差等。切实解决县级党校脆弱问题,要创新教师培养模式,锻造一支积极有为的高素质党校教师队伍;创新学员培训管理模式,保证培训效果;创新党校办学观念,把县级党校打造成为真正干事创业的一流学府。     

贯彻科学发展观 推进党校事业又好又快发展——对贵州省县级党校基本情况的调查报告

随着党的十七大精神的贯彻落实，给党校事业发展提供了难得的发展机遇。但由于自然条件、交通信息、经济基础等多方面的制约，我省县级党校面临不少困难和问题。对贵州省县级党校基本情况进行调研，探索新时期县级党校发展目标，有利于充分发挥县级党校的主渠道、主阵地作用，更好地为实现贵州经济社会又好又快发展具有重大的现实意义。     

县级党校发展刍议

党的十七大报告指出：“继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质。”中央提出这一要求，是干部教育培训工作的重要机遇。作为基层党校要抓住机遇，加强自身建设，发挥自身作用，以适应大规模培训干部要求。笔者通过对黔东南部分县党校进行考察了解，认为县级党校目前在基础设施、师资力量、教育培训诸方面还存在一些具体的困难和问题。本文就县级党校的发展不成熟的看法。     

加强县级党校师资队伍建设的思考

党校师资队伍建设是加强和改进党校工作的一项基础性工程,县级党校尤为如此。县级党校的师资队伍存在着一些与新形势任务不能适应的问题,我们重点要在"选"、"培""聘""汰"环节上下功夫。     

贵阳市中心城区县级党校发展的思考

贵阳市中心城区的县级党校，其功能和职责与所有县级党校一样，但由于其特殊的区位结构，在干部教育与培训的方式、层级，自身发展的制约与优劣上，又与其他县级党校有许多差别。一方面，由于中心城区经济社会快速发展的带动和辐射，发展环境、经济支撑、干部培训的开放程度和水平、社会资源的利用、硬软件的升级等都优越于同级的其他兄弟党校；另一方面，     

学习型党校建设应实现“四个转变”

新形势下，把党校率先建设成学习型组织是与时俱进的新课题。在大力推进学习型党校建设中，应实现由一般学习向重点学习转变，强化学习中的“问题意识”；实现由软指标向硬任务转变，建立健全学习保障机制；实现由个体学习向全员参与转变，健全团队学习方式；实现由自我学习向延伸带动学习转变，发挥党校的阵地作用。     

解决县级党校脆弱问题的创新路径

县级党校脆弱的问题,主要表现在优质师资缺乏、设施简陋、科研条件较差等方面。要切实解决这一问题,就要创新教师培养模式,锻造一支积极有为的高素质党校教师队伍;创新学员培训管理模式,保证培训效果;创新党校办学观念,把县级党校打造成为真正干事创业的一流学府;创新上下级业务指导关系。     

浅谈新形势下县级党校科研工作

县级党校科研工作是党校系统科研的重要组成部分，是基层党校工作开展的基础。在新形势下，县级党校科研工作要始终坚持把“四个服务”作为科研工作方向，准确把握重点，努力克服各种条件制约，规范科研制度，突出服务地方发展的中心，加强与各个层次科研机构的交流协作，最终实现成果的有效转化。     

以党校办学水平达标评估工作检查为契机 加强县级党校教师队伍建设

近年来,为做好县级党校办学水平达标评估的迎检工作,各级领导高度重视,加大了对县级党校的投入,县级党校各项建设包括教师队伍的建设都有了很大的发展。但是,当前县级党校教师队伍在知识结构、科研工作和实践经验的积累上,仍然存在诸多问题。这些问题不解决,会影响到干部培训任务的质量,因此,加强教师队伍建设应做好几个方面工作:教师要加强党性修养,全面提升自己;加强理论学习,夯实理论功底;加强业务进修和培训,完善教师的知识结构;重视科研创新,以教学带科研,以科研促教学;深入基层加强调研,开拓教师视野。     

关于增强县级党校干部培训针对性和实效性的思考

县级党校在党的干部培训体系中具有重要地位。目前县级党校在干部培训方面存在不少问题。提高县级党校干部培训工作的质量,适应建设高素质基层干部队伍的要求,关键是要不断增强干部培训的针对性和实效性,更新培训理念,创新培训机制,完善培训制度,夯实培训基础,激发学习兴趣。     

探索把握党校教育规律促进县级党校科学发展

近年来，特别是《中国共产党党校工作条例》颁布实施以来，作为党校教育事业重要组成部分的县级党校工作取得了新发展、新进步，同时，也面临着一些新困难、新问题。这就迫切需要我们对党校教育规律特别是县级党校教育规律进行深入探索和研究，以实现县级党校教育事业的科学发展。     

将县级党校建设成为基层学习型党组织模范单位的思考

新时期党校在推进马克思主义学习型政党建设中承担着重要任务。作为基层党校,轮训基层党员干部的主渠道、主阵地和大熔炉的作用地位不但没有改变,反而对基层党校在新阶段如何搞好干部教育培训,营造浓厚的理论学习氛围,提出了新的、更高的要求。县级党校要努力建设成为基层学习型党组织模范单位,开创县级党校工作新局面。     

县级党校存在的问题与对策

县级党校规模小、人员少，教学条件有限，这对党员干部的基础性培训工作很不利。了解基层党校的教学现状、认真分析基层党校在教学中遇到的各种问题，并提出相应的对策，是做好基层党校教育培训工作，提高教学质量的前提。     

现代教育技术与县级党校教学改革

随着网络时代的到来以及硬件基础建设的不断完善,县级党校教学改革不断深化,现代教育技术在党校教学改革中发挥着重要作用。必须结合实际,更新教师的教学观念,提高教师运用现代教育技术能力,进一步促进县级党校教学改革。     

基层党校机关文化建设的理论与实践——以胶州市委党校为个案

加强基层党校机关文化建设，要突出党性原则，始终把党性觉悟、政治观念放在首位；弘扬创业精神，始终把敬业爱岗、干事创业作为最基本要求；倡导和谐理念，始终把科学发展、和谐发展作为工作目标；强化精细管理，始终把打造一流执行力，追求卓越作为价值标准。     

关于党校校园文化建设思考

党校校园文化是校园文化的一个重要组成部分，但党校校园文化有着自身鲜明的特点。加强党校校园文化建设，一是要提高对党校校园文化重要性的认识；二是要加强党校校风建设；三是要高度重视党校物质文化建设。     

县级党校图书馆自动化、网络化建设的思考

在经济全球化、教育终身化、学习社会化、信息网络化的信息时代,图书馆自动化、网络化建设已成为县级党校图书馆事业发展的必然要求和未来方向。一、县级党校图书馆现状及自动化、网络化建设存在的问题。一是图书馆的地位和作用还没有得到应有的重视。在机构设置上图书馆只是教研室或办公室的附属部队。多数县级党校图书馆工作人员只有一人,熟练微机操作、懂编程和现代化管理的图书管理人员更是凤毛麟角。二是经费短缺,资金投入不足,图书馆的硬件设施和馆藏图书不足。三是管理手段落后。从图书收集、分类、编目、借阅、查询,到书刊的管理都…     

把党校办成名校的几点思考——以中央党校中央国家机关分校办学实际为视角

把党校办成名校，既是时代发展的迫切需要，又符合党校的自身要求。把党校办成名校需要充分利用党校具有的有利条件，做好以下四个方面的工作：（1）坚持特色立校；（2）坚持质量兴校；（3）坚持改革强校；（4）坚持品牌建校。