版权法保护技术措施的正当性

为了实施《世界知识产权组织版权条约》中有关保护技术措施的规定，我国与许多国家的版权法均同时保护旨在防止未经许可观赏文艺作品或运行计算机软件的“接触控制措施”和旨在防止未经许可复制、传播作品等版权侵权行为的“版权保护措施”。但版权法保护“接触控制措施”的正当性存在极大争议。不应以“接触控制措施”能够直接保护“复制权”(防止“临时复制”)和“接触权”以及间接保护版权作为版权法对其加以保护的正当性基础。因为中国版权法不承认“临时复制”为复制行为，也根本不存在所谓的“接触权”，并且只有部分“接触控制措施”能够间接保护版权。版权法保护“接触控制措施”的正当性在于其可保障作者等权利人在版权法中的正当利益，即从他人对作品的利用中获得合理报酬。根据这一正当性理论，如果某种“接触控制措施”无法保障权利人在版权法中的正当利益，版权法就不应对其加以保护。     

第一次办案

“小李，你先看看这个案件”，午饭后刚踏进办公室，就听到主诉检察官陈老师对我说，他向我的办公桌示意了一下，我一看，哦!一叠卷宗工整地摆放在桌上。我赶紧上前拿起案卷定睛一瞅——“黄某某，放火”……从学校毕业到检察院已三个年头，这下，总算开始接触案件了!     

同心同德创和谐 尽职尽责保平安———侯马市建工路学校创建平安和谐校园纪实

山西省侯马市建工路学校前身是省建一公司子弟学校，创建于1956年，至今已有50余年的办学历史。学校原是一所集小学、初中、高中为一体的一条龙学校。2006年年底，学校移交地方政府变为完全小学，现有24个教学班，1260余名学生，84名教职员工。该校2000年挂牌山西省首批德育工程“山西省德育示范学校”、2009年5月被评为“山西省德育示范学校先进单位”，近年来，学校还先后被评为“侯马市教育工作先进单位”、“侯马市新课程改革先进单位”、“侯马市艺术教育示范学校”、“安全工作先进单位”、“侯马市平安校园”、“小学毕业考试成绩优胜学校”、“侯马市技术装备应用先进学校”等二十多项荣誉称号。     

论“接触权”——著作财产权类型化的不足与克服

随着技术保护措施成为网络时代著作权法不可或缺的组成部分，“接触权”从公众接触政府信息的人权变成为了著作权人控制利用人接触作品的“私权”。当对作品的主要利用方式从占有载体转为直接体验内容后，著作权人是否享有控制他人接触作品内容的能力就显得相当重要，“接触权”突破了建构于18、19世纪的传统著作财产权体系，其正当性源自对网络环境下作品利用模式的适应，是应对科技发展所做出的合理设计。     

《草叶集》:“自我”的回声

惠特曼在《草叶集》结尾的《再见》中说：“这不是书本，谁接触它就是接触一个人。”从诗人的创作经历和作品内容来看，接触这“一个人”便是接触了诗人的两个“自我”：一个是具体的现实的真实的诗人惠特曼；另一个是抽象的理想的虚构的诗歌主人公惠特曼，即诗人的“创造性自我”。两个“自我”的对话和融合，既唱出了诗人之声，时代、民族之声，又唱出了超时代、超民族之声     

名牌学府：西安庆华中学

庆华中学是西安北方庆华电器(集团)有限责任公司(原庆华电器制造厂)自办完全中学，学校有教职工170名，48个教学班，2720名学生。学校占地面积25670XP方米，建筑面积14100方米。学校多次被灞桥区评为“高考成绩优胜学校”，“中考成绩优胜学校”，“常规管理优秀学校”。1998年被西安市教委授予“西安市重点中学”称号，1999年学校被西安市委市政府授予“文明校园”称号。2003年学校被省委、省政府授予“文明校园”称号。属于陕西省重点中学。     

川底中学创建平安校园成果显著

山西省泽州县川底中学位于钟灵毓秀的岳圣山下、源远流长的长河西畔。学校始建予1969年，学校占地面积2．7万平方米。现有教学班18个，学生1432人。教职工102人。学校设施完善，教师队伍稳定，师资力量雄厚，近年来先后被评为“泽州县管理规范学校”、“晋城市文明学校”、“晋城市平安校园”、“养成教育先进校”、“晋城市和谐校园”、“晋城市绿色学校”、“文明和谐单位”、“安全管理先进单位”“市校园安全稳定工作先进单位”等。     

智能出版视域下“接触+实质性相似”规则之变革

智能出版视域下“接触+实质性相似”规则落入失效境地,表现为“接触”要件虚置及“实质性相似”要件失灵。“接触”要件虚置表面上是因为智能“抓取与分析”扩大接触可能,非外显性利用增加“接触”的识别难度;本质上是因为从“公开”到“事实接触”的逻辑链条断裂。“实质性相似”要件失灵是因为既有的判断方法存在局限;碎片化使用淡化“实质性相似”的可诉性。基于此,应从两方面入手推动变革：一方面,对“接触”要件认定适用举证责任倒置;明晰智能出版时代“接触”要件判定标准,借此强化“接触”要件的独立价值。另一方面,以“市场替代”标准辅助“实质性相似”标准,同时弱化对“微量使用”行为的考量,以应对“实质性相似”要件失灵。     

努力实现科学管理 打好教育发展的基础——前进中的安康市汉滨区五里高级中学

汉滨区五里高中创办于2000年，2003年8月被安康市教育局批准为“重点中学”，曾连年被评为市、区“高中教育先进学校”，是省、市级“实施素质教育先进学校”，市级“校务公开”和“绿色示范”先进学校。     

“家校通”安防报警平台问世

青少年的教育问题，是目前全社会广泛关注的问题。由于学校和家长之间缺乏有效地沟通，导致在青少年的成长教育过程中出现了“真空区”。也正是因此造成了好多中小学生过早的接触到社会上的一些不良现象，而对他们的成长造成恶劣影响。时有发生的校园暴力事件就是最直接的体现。建立学校和家长之间的有效的沟通平台，遏制校园暴力事件的发生，为青少年的成长教育创造良好的环境已经迫在眉睫。     

西柏坡技工学校

西柏坡技工学校创办于1985年，原名为“河北省平山县劳动技工学校”，2005年经河北省劳动和社会保障厅批准更名为西柏坡技工学校。经过二十多年的发展，西柏坡技工学校逐渐壮大，展现出强劲地竞争势头。西柏坡技工学校之所以勇站潮头立于不败之地，最关键原因是适时调整目标定位，坚持“立足企业、面向社会、适应市场、自我发展”，建立了“校校合作”与“校企合作”机制。     

被颠倒的司法常识

司法常识一：“戴没戴避孕套”不决定有没有发生性行为 此案经媒体曝光后，有人戏谑道：“戴上了避孕套，男方被套了起来，双方的性器官便无从接触，何来性行为之说呢？”虽然，钟显聪的这句话很大程度上是想佐证“非暴力、乃自愿”，绝大部分人也很清楚“用了避孕套也是发生性行为”，但也确实不排除有人会受到这句话的误导，相信所谓的“我国法律规定，要性器官直接接触才算发生了性关系”，做出一些危害社会的行为，所以需要澄清。     

精心培育 小荷初露尖角 倾情打造 风景这边独好——洪洞县玉峰街实验小学工作纪实

山西省洪洞县玉峰街实验小学是一所“全县一流、省内领先”的高标准现代化花园式学校，在短短三年的办校历程中，先后荣获“教研工作先进学校”、“临汾市德育示范校”、“文明和谐单位标兵”、“未成年人思想道德建设工作先进集体”、“全国语文学习科学实验学校”、“爱国卫生先进单位”等荣誉称号。     

“套牌学校”的猫腻

对于“套牌车”，很多人都清楚是怎么回事，可对于“套牌学校”，很多人恐怕就不懂了，因为一所学校。一般都是有一定规模的实体，能“套”得了吗？     

故城县郑口第一小学

故城县郑口第一小学在校长张爱茹带领下，全校师生团结奋进．锐意进取，秉承“以人为本”的宗旨，着眼“远”字，立足“高”字，突出“新”字，以培养品行端正，智能优良，兴趣广泛，身心健康，学有专长的学生为育人目标，教学工作取得了丰硕成果。学校先后被评为“全国红领巾读书读报奖章活动先进集体”、“省传统体育项目先进学校”、     

扬帆远航正当时——乡宁县职业中学改举发展侧记

山西省乡宁职中创建于1984年，28年来，全校师生齐心协力，开拓进取，为乡宁经济建设培养了一批又一批初、中级应用型技术人才，学生就业率达98％以上，办学成效显著。学校先后被评为“山西省文明学校”、“全省职业教育先进单位”、“省级重点中等职业技术学校”、“中国西部教育顾问单位”。学校计算机及应用专业被评为省级示范专业：     

和谐发展的临汾六中

临汾市第六中学始建于1982年，地处平阳广场东侧迎春中街，是尧都区重点中学，被教育部列为首批高中课改国家级样本校，曾被山西省教育厅授于“模范单位”称号，先后被评为“山西省依法治理示范校”，临汾市“文明学校临汾市“高考成绩优胜学校”。     

该案是否构成名誉侵权？

2001年2月4日下午，海口大成实验学校在海口市海秀路千家乐广场设置招生咨询宣传点，陈列五块宣传板，宣传海口大成实验学校的情况简介，教育成果及学生家长来信，同时张贴《海口晚报》的“九岁学童欠交学费竞被扣留——树人学校如此逼债叫人寒心”、“公安部门出面干预——被扣学童回家了”“社会各界关注被扣学童”及“大成实验学校特报陈银坚”等四篇关于海口树人学校扣留欠交学费学生陈银坚的报道，海口树人学校法定代表人得知此事后，     

华阴市城关中学积极创建省级文明校园

华阴市城关中学是省级“绿色文明学校”、“法治校园”、“家长学校”，渭南市“示范初中”、“文明校园”、“和谐校园”、“依法治理示范单位”、“‘三结合’教育试点先进学校”、“校务公开示范校”。曾连续多年综合考评和中考成绩稳居全市前茅。该校争创省级文明校园，明确任务，落实各项制度，以求真务实的工作态度，行之有效的工作方法，加强教职工队伍建设，抓好师生文化、思想素质教育，     

依法治校 规范育人

依法治校规范育人□赵国哲甘肃省陇西县三中一度曾经是一所薄弱学校。近几年来，他们坚持依法治校，规范育人，使学校面貌发生了显著变化，赢得了社会的赞誉和上级组织的肯定，学校先后被评为县、地“教育系统先进集体”，县、地级“文明单位”，地区“德育工作先进集体”...