浅论能力本位职业教育中的能力

从英文释义、起源发端、课程开发、教学评价、教学实施五个方面进行分析可以发现,能力本位职业教育中的能力应理解为技能①。以此为基础,能力本位职业教育应该承认,要解决的主要问题是适用性问题,即这种职业教育思想及模式的产生,主要是为了解决如何培养受教育者实际操作能力的问题。     

高职院校会计专业人才培养模式研究

本文梳理了会计职业教育研究的发展历程,并指出工学结合是目前我国高职会计教育的主要人才培养模式。文中分析了工学结合的工读交替模式、能力本位模式、双元制人才培养模式的特点,指出工学结合模式中存在的主要问题,最终从人才培养思路、课程体系建设、教学模式、校内外实训基地建设四个方面探讨如何创新高职院校会计专业工学结合人才培养模式。     

我国现阶段职业教育与职业资格等级的关系文献综述

进入二十一世纪,我国第一产业就业人口中初中以下的比例高达95.26％,农村劳动力在人力资本存量上同城市就业者的巨大落差使得我国的职业教育发展具有了极大的发展空间.随着我国社会和经济的发展,以及产业结构的调整,社会人才市场需要大量职业能力强、上岗快的高素质、高技能的应用型人才,这就要求职业教育院校的毕业生在毕业后就具有独立从事某种职业岗位工作的职业能力.于是在职业院校推行双证书制度成为一股潮流,即职业院校的毕业生在取得职业学校学历毕业证书的同时也取得相应的职业资格证书.因此探究职业教育与职业资格等级的关系,特别是高等职业教育与职业资格等级的对应关系,有助于更好地将职业资格证书教育引入职业教育,为职业教育提供行业要求的职业标准,能进一步明确职业教育的人才培养目标和品质要求.同时也有利于制定更具有层次划分更为合理、更具有区分度的职业等级制度,建立新型职业教育培养目标.     

职业教育的本质是提升我国产业大军的综合职业能力

职业教育的本质是提升国民教育素质,提升产业大军的整体职业综合能力。要发挥职业教育的特色优势,给产业大军更多知识与技能,全面提升职业教育的社会地位。高职院校要为行业培养高端人才,为提升我国劳动力整体水平做贡献。     

上海开展"学分银行"教学改革工作的启示

因应社会经济发展对教育创新的需要,提高职业教育的辐射能力和服务能力成为一项重要课题。上海市将高等职业教育的改革、“学分银行”的构建作为推进学习型城市建设、完善终身教育体系的重要载体,并采用集团化办学方式创新职业教育发展模式。上海市关于“学分银行”教学改革的构想和实践对于北京市成人高等职业教育改革的理论研究和试点工作具有很强的借鉴价值。     

邓小平教育思想体系及其特色浅论

邓小平教育思想主要包括教育基础论、发展教育论、人才教育论等内容 ,具有群众本位、伦理本位和实践本位特色 ,是指导新时期我国社会主义教育事业全面发展的重要理论基础。     

对以能力为本位的基层女干部培训体系的探索——以广东省中青年基层女干部培训班为例

基层女干部培训对我国干部培训而言是崭新的课题,以能力为本位的基层女干部培训强调女干部个人职业成长与组织发展对干部的能力要求相结合,培训机构通过长期对女干部培训需求调查和女干部个人的能力评估,有针对性地设计培训方案,实施学员"菜单式"选课,改进培训方式和培训效果评估,提升了基层女干部培训的科学性和有效性。     

职业人培养在高职院校的路径探究

在高职院校教育环境下,开展职业人能力培养工作,教师应该针对学生的能力水平开展差异化培养,重点培养学生的信息化职业技能水平。在职业教育能力培养的过程中,强调通过职业软件高强度教学活动的展开,培养既能具备基础理论知识储备,又能够具有较高的软件实操能力的复合型人才。现行的职业教育信息化建设活动中存在一些具体的问题。通过优化教学方式,切实培养学生实践能力与技能水平相结合的能力。本文从高职院校教学模式的特点展开分析,提出几点有利于提高职业人技能水平的可行性措施。     

成人高等职业教育产教结合机制研究

因应社会经济发展、建设人力资源强国和提升企业核心竞争力的需要,积极进行教育创新,提高职业教育的辐射能力和服务能力成为一项重要课题。大力发展成人高等职业教育是新形势下国家的重要战略选择,创新产教合作的教育模式成为学校和企业发展的共同价值取向。     

当代青年价值观的冲突及教育对策

每一次社会进步 ,都必然伴随人生价值观的论战 ,并且成为社会变革的先导。每一种社会形态 ,随着其经济基础的建立 ,都必然要在全社会形成共同的价值理论和价值原则。当代青年价值观矛盾和冲突主要表现在自我期望过高与实现自我价值能力不足 ;个人本位和集体本位的冲突与矛盾 ;价值取向多元化与价值评价多标准 ;轻理性追求与重感性体验 4个方面。当代青年价值观的教育 ,在于确立社会主义的价值理想、价值目标和价值原则 ;坚持“三个有利于”的价值标准 ;贯彻物质文明与精神文明一起抓的价值导向 ;提倡统一性与多样性相结合的价值取向。     

加强组织联络提高活动水平——高职成高院校学报联络中心工作回顾与展望

高职成高学报联络中心开展活动的重点,应放在加强组织联络和组织建设上。应当根据我国教育体制改革的实际,针对高职成高学报变化的形势,适时采取相应措施,不断扩大联络中心的社会影响。     

影响高职毕业生就业的因素及对策

从总体上看,职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,发展不平衡,投入不足,办学条件比较差,办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。这从根本上暴露出职业教育中存在的问题,从中不难看出高职学生就业难问题症结之所在。     

同心协力共谋发展——全国高职成高院校学报联络中心工作研究

全国高职成高院校学报联络中心是中国人文社科学报学会系统中开展学术活动最好的联络中心之一。为了更好地开展联络中心活动,不断提高高职成高学报的质量,必须在凝聚会员、服务会员上下功夫。为此,联络中心在加强组织建设的基础上,充分发挥其功能,制定符合高职成高院校学报实际的活动规划,积极落实中国人文社科学报学会提出的工作计划,开展富有高职成高院校学报特色的学术活动。     

美国社区学院职业教育对我国高职教育的启示

美国社区学院职业教育的发展对我国发展高等职业教育有三个启示 :人们对高等职业教育的接受与认可需要一个过程 ,故我国高等职业教育工作者切不可丧失继续前进的信心 ;社区和学院配合 ,共同培养适应当地经济和社会发展需要的应用型人才 ;高等职业教育发展的趋势必然是加强职业技术教育与学术教育的融合。     

职业教育的发展趋势与成人高等职业教育

职业教育是以特定职业导向的教育.职业教育是工业革命的产物.职业教育呈现出两个发展趋势:职业教育的高等化和职业教育的成人化.在这两个趋势的共同作用下,职业教育形成了一个新的门类:成人高等职业教育.成人高等职业教育具备职业教育、高等教育、成人教育的一般特征,但最本质的特征存在于几个不同要素的综合之中.     

高职大学生人生价值观现状调查与分析——以珠三角高职院校为例

在新的形势下,大学生的形象已经发生了深刻的变化,在围绕珠三角九所高职院校的大学生人生价值观的调查中,整体而言,当代高职大学生人生价值观主流呈现积极、进取、健康向上的良好发展态势,大学生的价值观与整个社会风气和社会环境相比更具有进步的意识。与此同时,调查中也显示当代高职大学生在精神上存在一定的困惑,存在"功利化"、"世俗化"、"多元化"价值选择倾向。在对这些倾向的分析中,可以看出在来自各种社会思潮的冲击下,加之高校思想政治教育机制的不健全和当代高职大学生自身存在的弱点,使得当代高职大学生内心世界和精神领域的思想观念隐含深层次的矛盾与困惑。     

试论在发展职业教育中完善终身教育

随着社会经济和科学技术的迅猛发展,构建终身教育体系成为必然.职业教育作为教育体系中的重要组成部分,是国民经济和社会发展的基础.终身教育是职业教育的指导思想,职业教育是终身教育体系的主体,职业教育的发展要坚持大众化、社会化、可持续化,要在发展职业教育的过程中完善终身教育.     

论高等职业教育的整体取向及其规范性

高等职业教育的整体取向具有规范性,高等职业教育群体活动的整体取向对高等职业教育工作理论和实践产生着日益显著的规范性作用。高等职业教育发展及人才培养的群体活动,在宏观上体现出群体取向的特性、职业能力培养的终身性、人才培养的复合性、群体规范的必要性等整体规范。     

MOOC在高职教育应用中的前景分析

随着计算机技术和网络技术的发展,全球化大数据日新月异,学习方式和学习方法已经发生了重大的变革。MOOC的出现和推广,有助于推动高职教育创新教育模式,提高高职教育教学相长的可能性,从而全面促进我国高职教育的长足发展。