初一新教材前言和第一课教材分析

前言前言是介绍本册书的教学内容，告诉学生初中一年级的思想政治课，主要是对学生进行良好心理品质高尚道德情操和正确思想方法的教育。基本概念：心理基本观点：1．人的言论、行动都与一定的心理有联系。2.良好的心理品质的基本要求。3．良好的心理品质助你走向成功。4．在社会生活中锤炼良好的心理品质。教学重点和难点的分析教学重点：良好心理品质的基本要求。前言部分教学内容主要有两个：一个是培养良好心理品质的意义，一个是培养良好心理品质的方法。培养良好心理品质的方法，在前言的教学中并不是具体地讲述培养的方法，而是讲述…     

初一《思想政治》新教材编写说明

国家教委在1997年颁发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准：（试行）（以下简称《课程标准》）中规定，在初中一年级（五四制初中二年级）着重进行良好心理品质、高尚道德情操、正确思想方法的教育。把心理品质教育纳入思想政治课，把它行为重要的教学内容和教育任务，是从1995年日始的这一次思想政治课改革的重要成果。这飞于拓展和完善学校德育教学体系，加强思想政治课的针对性，提高思想政治课的实效性，都将起重要的作用。加强心理品质教育，是中学生健康成长的现实需要。13～18岁的青少年，是心理障碍的易发期、…     

北京市中学生心理品质修养课学习现状的调查报告

一、调查目的重视心理品质教育，是教育现代化的一个重要标志；良好心理素质是现代社会对人的素质的一个基本要求。１９９８年思想政治课教材全面改。革，将心理品质教育纳入中学思想政治课的课程体系，在初中一年级开设以心理品质修养为基本内容的课程，对学生进行心理品质修养的教育。建国５０年来，这一改革尚属首次，它符合教育现代化的要求，适应素质教育的发展。在新教材使用近一年之际，我们组织了本次调查，其目的：一是依据北京市中学生对初一课程的基本态度，为进行心理品质教育的重要性提供必要的数据支持；二是为有关部门提供进…     

谈初中思想政治课新教材的特点

一、新教材注重素质教育。初中思想政治新教材一个显著特点就是学科中渗透素质教育。一是从教学内容上看体现了素质教育的要求。例如，初一主要是对学生进行良好的心理素质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，这就把对学生的心理品质、道德素质教育同思想教育结合起来，把改善和发展学生的内心世界作为根本的任务，并注意培养学生良好的心理素质。初二教材是对学生进行法律常识的教育，培养学生的法律意识。初三是对学生进行社会理想和社会责任感的教育。可见，初中思想政治课是对学生系统地实施心理素质、法律素质、政治素质的教育，这都…     

初一《思想政治》第九课教学参考意见

一、本课在全书中的地位友情，是青少年社会化过程中不可缺少的催化因素，也是保持健康的心理所必需的一种心理“维生素”。中学生非常看重友情、渴求友情，但在这方面又往往困惑或烦恼频生。因而，无论就思想教育和思想方法教育角度而言，还是就心理健康教育角度而言，关于友情方面的教育内容，都有其独立的地位和价值。在下册教材中，本课与第七课“增强自尊自信”、第八课“塑造良好性格”以及第十课“陶冶高雅情操”并列，各从一个侧面对学生具体地进行思想道德、心理品质和思想方法的综合性教育。通过对学生进行“什么是友情”、“友情…     

挫折教育与大学生犯罪预防

大学生正处于青春期发展的中后期。他们在人格上将逐步完成从青少年向成年人的过渡和转变,逐步摆脱对家庭和父母的依赖,从而逐渐独立和成熟。在人生发展这一变化时期,他们面临很多重要的人生课题和发展机遇,同时也必然会遇到各种困惑、矛盾和竞争的压力。如不及时进行有效的引导和调适,往往容易形成不健康的心理品质。如今大学生犯罪成为一个严重的社会问题,预防大学生犯罪成为一项迫切的任务。在大学生这个特殊的群体中进行挫折教育,增强他们的心理承受能力和适应能力,培养积极向上的心态,对预防犯罪有着重要的作用。     

中学生“出走”心理浅析

当前，不少学校都发生过中学生离家离校出走的现象。这从一个侧面暴露了家庭教育，尤其是学校教育中所存在的问题，不能不引起我们的重视和深思。多数中学生出走，一般都是不辞而别，去向不明，其中有的长期不归，生死未卜。这不仅给学校和家庭造成巨大的压力，给社会带来不良影响和不安定因素，而且直接影响到青少年身心健康发展。因此，我们应当对当前中学生出走的心理做认真分析，以便“对症下药”。一般来说，中学生出走心理的萌生，既有其主观因素，又有其客观因素，但学校教育和家庭教育不当则是其中的主要因素。由于学校教育和家庭教…     

浅谈思想政治教师在挫折教育中的作用

从初中学生的心理发展特点来说，他们正处于儿童到青年的过渡时期，往往呈现出“半幼稚，半成熟”的年龄特征。这一时期充满了矛盾，是一个很不稳定的时期。他们常常由于动机、需要得不到满足，而显得心事重重。这说明，他们的心理承受力小于外部的压力。这样就产生了挫折感，造成了挫折。心理。这种心理是危害初中学生心理健康的直接因素。如何帮助初中学生培养耐挫力，使之以健康的心态走向社会迎接挑战，这是德育工作的重要任务之一，也是思想政治教师面临的新课题。一、挫折感及产生的原因挫折一词含有挫败、阻碍、失意的意思。挫折感是…     

如何控制中学生逆反心理

1.教育者必须了解中学生心理发展规律。教师要尊重中学生的“成人感”,并加以适当的引导、要尊重学生的意志和人格,尊重他们的独立性,并在教师引导下对学生的独立性加以影响,使学生的独立,自主性充分发挥。这是促使中学生身心健康发展的一个重要条件。     

学前儿童心理健康教育的理论与实践

随着科学技术的飞速发展，知识领域也不断拓展，社会竞争也日益加剧，国际社会正在走向网络化，各种信息剧增，呈现一种“信息爆炸”的态势；同时，社会发展与经济发展呈国际化的趋势，大众传媒的影响日益广泛，人们的思想观念及价值观等都表现出多元化的特点，使生活在现代社会中的人，由于生活和工作节奏的加快，大脑和机体其他部位的高速运转，休息时间的减少，心理上常会产生压力感、失落感、抑郁感。这种状况不但影响着成人，而且也通过成人影响着学前儿童，使他们的心理行为问题日益增多。这不仅引起了我国学者的关注，也引起了世界各…     

新形势下军人社会心理压力分析及思想政治教育内容的改进

改革开放使中国发生了前所未有的变革，并对人们的思想、心理、情感和信仰等精神世界产生广泛而深刻的影响，身处军营的军人也不例外。经济和社会生活环境的不断变化，既给军入在思想上带来了积极的变化，同时也给他们带来了相当的压力，并在行动上反应出来。军队思想政治教育如果不了解军人在这一变化中的所思所想，关心什么担心什么，不了解军人心理发展规律及引起心理变化的因素，其效果无疑要大打折扣。因此，弄清社会环境的变化对军人心理的影响并正确应对，是新时期思想政治教育的重大课题，具有很强的现实意义。     

中学生“结帮现象”的社会心理动因及对策

中学生“结帮现象”的社会心理动因及对策肖成武近年来，一些在校中学生自发结成帮会组织，名目五花八门，什么“青龙帮”、“天马帮…“飞虎队”等，带有浓厚的封建帮会色彩。他们的动机单纯，多受电影、电视、录像或武侠小说中结义成帮的诱惑和社会上“哥们义气”的影响，拉起“山头”，结成帮会，打架斗殴，干出危害社会，殃及他人，毁灭自己的勾当，已经引起了家长的焦虑、老师的担心和社会的普遍关注。中学生参加帮会组织作为一种社会现象，它的产生和蔓延有其深刻的社会根源和特定的历史动因。它是社会环境诸因素中的不良影响作用于青少年心理，并内化为青少年直接或间接的活动和交往的产物。促使中学生帮会的形成不仅有若干的社会客观原因，还有许多主观的心理因素。剖析中学生帮会形成的社会心理因素，以及这些社会心理因素如何发生作用的，对于掌握中学生帮会的特，点和规律，防止和减少中学生结帮，以及有效地教育和挽救结帮的中学生，具有重要的意义。（—）中学生中出现帮会组织，主要有如下几个方面的社会心理因素在起作用：１．归属感的转移。对于生活还没有自立、思想还不成熟的中学生来说，和睦、亲热的家庭气氛和团结友爱的学校生活应是他们最理想的“心理归属”之地和精神上的“避难     

浅谈中学生的心理教育

现在的教育工作者普遍感到:现在的学生的心理承受力太脆弱了。因此加强中学生的心理教育势在必行。 学校教育的最终目的,无非是使学生能够独立自主地适应并承受来自社会各方面的竞争的压力,从而在社会上立足并取得成绩。而成功的关键在于学生智力因素和非智力因素的综合,智力因素主要是学生所必须具备的特长,非智力因素主要是指良好的心理素质。健康稳定     

澳门青少年压力应对方式研究

为了了解澳门大中学生在面对压力所采取应对方式的差异情形，采用青少年自评生活事件量表及心理防卫方式量表研究发现，大学生与中学生的压力来源差不多，以学业、人际关系及社会问题为主，而大学生的压力比中学生的压力高，其中中学生的压力以角色期许为最高。研究还显示大、中学生在应对压力的方式不同，中学生以情绪调适为主，其次是解决问题，而大学生则先以解决问题为取向，然后才是情绪调适。     

浅谈职业中学德育工作的“四化”建设

德育是学校工作的核心和灵魂，是培养“四有”新人的首要任务。加强和改进职业学校的德育工作，既是实现职业学校培养目标的重要措施，也是社会对职业教育的一项基本要求。如何抓好职业学校的德育工作？实践告诉我们，只有注重德育工作的四化（科学化、序列化、规范化、制度化）建设，才能培养出具有较高素质的劳动者，为经济建设服务。第一，德育工作的科学化建设。德育工作的科学化建设，即是指学校德育工作要按教育规律，学生的心理、生理发展规律和社会发展规律来开展。职中学生不同于初中学生，他们经历了青少年的第二生长发育期，生理…     

从中学生思想现状看加强中学德育工作的紧迫性

中学阶段是青少年长身体、长知识的时期,是他们树立科学人生观、世界观和形成正确的政治态度的关键时期,也是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯修养教育的最佳时期。目前全国在校5300多万中学生的现实德育状况,关系到未来全民族的思想道德素质。应当说,十年来改革开放和商品经济之风吹进学校,学生的德育状况有了明显的新变化。就主流来看,他们已不再满足老师讲、学生听、     

浅谈职中学生的择业观

随着经济的飞速发展、人民生活水平的不断提高，我国的教育体制改革也加快了步伐；特别是大学的扩招，也给中等职业技术教育这一模块带来了一场前所未有的冲击。这对于职业中学的学生来说，无疑是一种更大的压力──就业的压力！因此，如何树立正确的择业观就显得十分重要了。 首先，职中学生要清楚地认识我国的国情，明白职中学生也能为国家经济建设做出自己的贡献。 不可否认，近２０多年来我国的社会生产力以前所未有的速度发展起来了，国民生产总值２０００年已突破１万亿美元；但是，由于国家大、人口多、基础差、起点低，我国的生产力…     

打开“心事之锁”——关注青少年心理健康

近期轰动全国的马加爵一案，突出暴露了青少年学生的心理健康问题，引起世人的关注。在当前独生子女时代到来及社会竞争加剧的背景下，处于青春期的中学生受到的心理困扰尤其明显，心理矛盾突出，认识中学生的心理健康现状，了解他们的心理需求和困难，至关重要。     

浅谈在数学教学中对学生健康心理品质的培养

当前，随着教育改革的深入，应试教育逐步向素质教育转轨。每个教育工作者也越来越清醒的认识到学生心理品质是否健康，对于他们成人、成才是至关重要的。当然，培养学生健康心理品质的途径和方法是多方面的，然而，在数学教学中，培养学生能力，开发学生智力，激发学习兴趣，保持稳定的情绪，培养坚强意志及健康个性，也是极为重要不容忽视的一个环节。一、优化数学课堂教学，重视对学生健康心理品质的培养课堂教学是学校教育的主渠道，是全面育人的主阵地。数学课堂教学也是如此，教学的效果如何，不但影响教学质量的高低，而且会影响学生…     

谈谈初一心理品质课教学应注意的几个问题

初一心理品质课是一门新的学科，如果把握不准，极易把这门学科教得与编者的意思大相径庭。为此，很有必要谈谈在教学中应该注意的几个问题，供广大同仁参考。一、把握好心理品质教学与心理卫生学及心理咨询的区别心理卫生学，是让学生了解心理知识，懂得心理卫生。心理咨询，是帮助患有心理疾病的人解除烦恼及防治心理疾病的发生。而心理品质教育，主要是使学生懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义。它并不是一门单纯的心理卫生知识课，也不是一种心理咨询活动，而是一门德育课程。它以非智力因素的品质…