论“一长四必”背景下犯罪现场勘查教学改革

公安部对现场勘查工作新机制提出了"一长四必"要求,犯罪现场勘查教学应结合学科自身情况,从师资力量、教学设施、培养方案、理论教学、实训教学五个方面进行改革,更好地为基层公安队伍输送实战能力较强的专业人才。     

现场勘查记录制作“五步训练法”

规范制作现场勘查记录是合格勘查人员必须具备的基本能力,也是《犯罪现场勘查》课程设置的主要实训教学目标和内容之一。南京森林警察学院《犯罪现场勘查》课程组根据"教、学、练、战"一体化教学模式的要求,针对过去现场勘查记录制作训练存在的问题,提出现场勘查记录制作"五步训练法"。该训练方法依托刑事案件电子卷宗系统,按照五个前后相继、互相作用的步骤或环节培养学生现场勘查记录制作技能。现场勘查记录制作"五步训练法"相比较于传统训练方法特点和优势都是明显的。但该训练方法在实施中还有相关事项需引起注意。     

公安院校犯罪现场勘查教学优化探究

公安部在推出"一长四必"现场勘查新机制以后,又在加强公安院校公安专业人才现场勘查能力建设方面做了顶层规划。结合实践与教学的特殊时代背景,有必要对公安院校传统犯罪现场勘查学教学模式进行系统评析、审慎反思。当前公安院校可以尝试在强化师资队伍建设、丰富教学手段、延伸教学时空、拓宽合作渠道等方面进行探索,并瞄准智慧教育的时代大势提前规划布局,从而更可持续地为公安机关培养、输送能够适应新时期现场勘查业务需求的专业人才。     

基于虚拟现实技术的现场勘查训练系统研究

现场勘查是侦查人员必须熟练掌握的基本专业知识和技能,具有很强的实战性和应用性。但是,目前通用的模拟现场勘查训练方法存在一定的局限性。研究开发"基于虚拟现实技术的现场勘查训练系统",借助现代科学技术的最新成果,更新教学理念,创新教学方法,可以克服目前通用的模拟现场勘查训练方法的不足,为现场勘查教学和训练开创一条新的、有效的途径。     

提升“犯罪现场勘查”培训课程质量的方法与措施

"犯罪现场勘查"是公安民警培训中提升取证能力的重要课程。由于实战化教学培训的需要,"犯罪现场勘查"课程教学模式不断改进,由以理论讲述为主逐步转变为以实际操作训练为主的课程。为进一步有效提升"犯罪现场勘查"课程教学质量,应当建立起常见的犯罪类型模拟现场,与业务部门合作组建培训团队等,开展更加贴近实战的现场勘查培训。     

我校犯罪现场勘查课程教学改革与实践

由于长期以来受课程体系的影响,《犯罪现场勘查》课程在教学实施过程中重理论讲授轻实训操作,没有突出公安实际工作中的"两为主"原则,从而使学生在学习中无法体验和认识现场勘查工作的全过程。应从调整教学计划,突出职业警察教育特点,建立民汉教学团队,按专业分段授课,采用模拟教学法,进行双语体验式教学,以公安部的考核要求为标准,贴近实战考核等方面对《犯罪现场勘查》课程进行改革。     

刑事案件现场勘查引入"简易程序"探析

为了解决基层刑事技术部门常常出现的现场勘查率低、勘查工作不及时、不细致、文书制作不规范等弊病,我们有必要在刑事案件现场勘查中引入"简易程序",在执行现场勘查工作的侦查员数量、现场勘查记录等方面适当简化,同时严格界定"简易程序"的案件适用范围,从而在不增加司法资源投入的情况下提高基层现场勘查工作的效率和质量.     

打击犯罪新机制下“小案”现场勘查机制探究

公安部在2014年底的全国刑侦工作会议上提出了打击犯罪新机制。据相关数据显示,多发性侵财类"小案"在刑事案件中占比较大,但侦破、诉讼率偏低,主要是现场勘查存在问题,"小案"现场勘查对于"小案"的侦破和诉讼意义重大,亟需在打击犯罪新机制下对"小案"现场勘查机制进行探究,在立足"小案"现场勘查工作现状基础上,对"小案"现场勘查的影响因素进行探讨,进而从"小案"现场勘查的目标责任、技术设备、人才培养和管理、绩效考核、快速反应和预案等方面提出了相应的工作机制,最后建立了"小案"现场勘查机制模型,并对其运行情况加以简要说明。     

论狱内现场勘查的问题与变革

狱内案件侦办过程中的现场勘查正遭遇大数据时代观念变革、国内外认证部门的标准提高、公安机关提出新要求等时代背景,加之狱内现场勘查资格、措施、设备、人力等方面的不足使其面临尴尬和无奈,需从"一长"保落实、"双向"护现场、"三性"强基础、"四步"提能力等措施入手对狱内现场勘查进行变革与创新。     

当代大学教学理论在模拟侦查教学中的运用

以模拟现场勘查为代表的模拟侦查教学,运用当代大学教学理论,可以从传统的只重认知性学习转变到以培养学生的创新精神和实践能力为重点的目标上来。模拟犯罪现场勘查的组织实施要现场布置逼真,勘查过程要体现学生的主体性,注重模拟勘查价值的反馈性。     

公安院校犯罪现场勘查课程价值体系的构建：精神内核、专业思维及实践面向

高校课程思政建设需要将"思政"元素融专业知识于一体,这给公安院校犯罪现场勘查课程价值体系构建带来了内驱力。以习近平法治思想为指导,坚持立德树人、教书育人的宗旨,贯彻价值塑造、文化育人、能力培养的理念,犯罪现场勘查课程要将"法治"这一思政元素贯穿教学全过程,构建特色鲜明的集时代性、专业性、实践性于一体的的价值体系。在公安院校犯罪现场勘查课程价值体系的构建上,以公平正义的价值观、实事求是的科学观、工匠精神的专业观作为价值基座,夯实三种专业思维即证据意识、程序遵循意识、安全防护意识,特别是要重视团结协作、动手操作、归纳交流三种实践能力的培养。     

论无人机航拍技术在现场勘查中的运用

随着现代科学技术的进步与发展,案件的侦破工作正朝着快速、高效、及时、安全的方向发展。目前,无人机已经广泛应用于各个领域,它可以节省人力、物力,也能保障人身安全,它具有"高视角、全方位、宽画幅、大视野"和"机动强、少限制、安全稳、省人力"的特点。在信息化背景下,科技资源的高效利用有利于实现现场勘查模式的转变、现场勘查思维的拓展、现场勘查观念的改变以及现场勘查方法的创新,勘查过程中运用无人机航拍技术能够实现技术与业务的紧密结合。     

浅谈法医在命案现场勘查中的注意事项

侦破命案必须从现场勘查入手,其勘查的重点则是以尸体为中心,围绕发现尸体之地点、血迹之分布、遗留之痕迹、物证及周围之环境进行缜密勘查,及时发现且有效提取现场上的DNA检材及微量"易逝"生物检材,为"命案必破"提供科学依据,打牢环环相扣的证据链条。     

浅谈如何提高基层刑事技术人员现场勘查水平

近年来,随着"一长四必"现场勘查机制、"三大会战"专项工作等重要举措的深度落实,刑事案件现场勘查质量日益提高。但由于队伍素质提升不充分、管理制度建设不完善等多方面原因,基层刑事技术人员现场勘查水平仍有待提高,特别应从加强专业培训、提高证据意识等方面入手,以适应"以审判为中心"的刑事诉讼制度改革的需要。     

当代大学教学理论在模拟侦查教学中的运用

以模拟现场勘查为代表的模拟侦查教学，运用当代大学教学理论，可以从传统的只重认知性学习转变到以培养学生的创新精神和实践能力为重点的目标上来。模拟犯罪现场勘查的组织实施要现场布置逼真，勘查过程要体现学生的主体性，注重模拟勘查价值的反馈性。     

“以学生为中心”探究会计资料勘查课堂教学改革思路

为了贯彻全国教育大会精神,推进高等教育人才培养的内涵式发展,我国公安院校正在着力落实"以学生为中心"的本科教育课堂教学改革。本文首先阐明会计资料勘查课堂教学改革的必要性,并厘清"以学生为中心"课堂教学设计的内涵。采用调查问卷的研究方法,分析公安院校本科教育中《会计资料勘查》课堂教学的现状,找出存在的关键问题和改革核心要素。从"学生主体,教师主导"的课堂教学设计出发,提出深入案例研究以提升教学内容挑战度、引入对抗训练以加强实训教学高阶性、融入信息技术以融通教学模式创新性的改革思路,以期在公安院校课堂教学改革浪潮中起到抛砖引玉之效。     

论犯罪现场勘查与刑事技术鉴定的区别

犯罪现场勘查与刑事技术鉴定工作是案件侦查的起点和基础,在刑事侦查工作中扮演着重要的角色,然而从我国实际情况来看,"自勘自鉴"、"自鉴自侦"、"勘鉴不分"的现象非常普遍,这一点与我国《刑事诉讼法》的立法精神相违背,有碍司法公正和侦查工作的顺利进行。为此,我们必须理清犯罪现场勘查与刑事技术鉴定的区别,健全犯罪现场勘查与刑事技术鉴定的工作体制,加快刑侦体制改革创新的步伐。     

完善犯罪现场勘查课堂教学活动的几点思考

随着社会的发展，犯罪现场勘查课程教学活动的弊端日益显露，已经不能适应当前犯罪形势的发展，完善犯罪现场勘查课程教学活动迫在眉睫。本文从分析当前犯罪现场勘查课程教学活动存在的弊端入手，在教学思路、教学内容、教学方式方法等方面，提出了完善犯罪现场勘查课程教学活动的几点思考。     

派出所现场勘查机制在新疆地区的实践及思考

新疆推行"一长四必"现场勘查新机制以来,派出所现场勘查工作和兼职技术员队伍建设已进入常态化工作轨道,在打击犯罪、维护治安的工作中发挥着积极作用。但同时在思想认识、管理保障机制、能力素质等方面也凸显出一些问题。应完善机制建设、加大技术装备投入、增强培训管理,力争派出所现场勘查机制在新疆发挥更大效能。     

中欧警察培训项目对专业英语教学的启示——以刑事技术专业“法医鉴定”为视角

我们以中欧警察培训项目刑事技术专业"法医鉴定"为视角,阐述了专业英语的理论依据,分析了刑事技术专业知识融入英语教学的必要性,并从刑事技术专业英语词汇库的构建、犯罪现场勘查规范程序的借鉴、法庭科学研究网络的利用等方面研究刑事技术专业内容与英语教学的有效融合,突显了专业英语教学的创新。创新型教学理念的构建有助于培养警察的专业英语能力,更能有效提升警察的职业能力。