独立学院刑法案例教学探析

案例教学法在刑法教学中的重要性已无须多言,但如何针对独立学院法本学生实施刑法案例教学是值得探讨的问题。本文分析了目前独立学院刑法案例教学中存在的问题,并着重从教学模式、课时分配、案例选择、考核方式等方面进行了教学改革探究,最后指出了组织刑法案例教学应当注意的问题。     

本科刑法教学的三个目标及实现途径

本科刑法教学目标亦应涵盖以下三个方面:养成现代刑法价值观;系统地掌握刑法学的基本理论;具有解决实际问题的能力.现代刑法价值观念的培养应贯穿教学始末.在理论体系的选择上,要注意避免学生走向司法岗位后出现理论与司法环境的对话困难,讲授上应综合运用讲授、案例、辩论等多种教学方法.实践能力的培养可通过案例讨论和实训课程进行训练.     

刑法教学案例四则

为了配合刑法课教学,使学员们加深理解刑法课教学内容,我们选编了一套刑法教学案例(分总则、分则二本)。总则部分已经下发,分则部分正在编选过程中。考虑到印刷发行周期较长,在刑法分则课程开始后的一段时间内,分则部分的案例还发不下去,因此,本期选登了四篇案例分析,下期还将选登几篇,以弥补这一空缺。考虑到教学特点,对这四篇案例只作提要性的分析,目的是希望能引导学员思考、探讨学习中的问题。我们诚恳地希望学员们运用所学的知识,把在办案过程中遇到的疑难案例加以整理、分析,或将原始材料寄给本刊或总校刑法教研组,以便从中择选刊登,交流学习体会,促进教学工作的开展。     

刑法互动案例教学模式探讨

刑法教学方法改革中,互动式案例教学越来越受到重视。刑法互动式案例教学法的内涵、实施的形式、步骤及软硬件保障成了本文探讨的核心内容。     

案例剖析

在刑法理论教学中选择适当的案例进行分析是理论联系实际的一种方法。考试时提出一些案例要求同学们分析,是对他们所学理论能否融汇贯通地运用于实际的一种检验。现就我院八○年级刑法专门化班期终考试时的一道案例分析试题作一简要剖析,以供参考。题目的要求是:根据     

缺失与完善:男性性权利刑法保护之尴尬境地

我国现行刑法规定的强奸罪和强制猥亵、侮辱妇女罪及猥亵儿童罪,对女性和儿童的性权利给予了充分的保护。但是对14周岁以上的男性性权利保护问题,刑法却存在盲点。通过具体案例,对男性性权利问题进行详细的分析,并针对现行刑法的缺失,提出两种模式的完善方法。     

地方高校经济学专业《宏观经济学》案例教学研究

如何通过案例教学培养学生的理论思维以及分析问题和解决问题的能力是一个非常值得研究的问题。本文结合《宏观经济学》教学实际分析了案例教学的优点、具体组织模式和应该注意的问题。     

怎样分析案例

案例分析是刑法考试的基本类型题的形式之一。目的在于考察考生运用所学的刑法理论知识分析解决实际问题的能力和对刑法基本理论的掌握情况。案例分析题具有跨度大、涉及面广、综合性强的特点,因而,考生在答题时要注意以下几点:一、仔细阅读案例准确把握案情明确题目要求案例分析是考察考生运用理论解决实际问题的能力,反过来说,又是通过具体案例考察考生对基本理论的掌握情况。每一道案例分析题,都与一定的刑法理论密切联系。因此,通过审题,首先应当弄清楚该     

刑法立法模式的刑事政策考察

刑法立法模式是指国家立法机关在进行刑法立法时所采用的标准样式。纵观现代世界各国的立法现状,刑法立法模式主要有单一法典型立法模式、特别刑法立法模式、判例型刑法立法模式和修正型刑法立法模式。每种刑法立法模式都有其各自的刑事政策功能。从中国刑法立法的现状看,主要存在以下问题:(1)没有形成固定、成熟的刑法立法模式;(2)刑法立法模式单一、呆板,缺乏活力;(3)刑法修正案模式不能适应刑法立法的全部需要;(4)附属刑法立法模式没有发挥应有的作用。为了适应国家打击和控制犯罪的需要,我国的刑法立法模式应当做如下调整:(1)建立刑法典、特别刑法和刑法修正案相结合的刑法立法模式;(2)根据刑事政策的需要选择不同的刑法立法模式;(3)调整附属刑法立法模式的结构。     

刑法中的公司性质

在刑法适用中如何认定公司的性质 ,是司法实务中比较有争议的一个问题。本文从案例分析出发 ,认为刑法司法实践中对公司的认定应以犯罪行为的侵害客体和对象、刑法的立法目的、对社会秩序的维护和对公益的保护为考量。     

司法考试背景下本科刑法教学的改革

司法考试的强大影响将推动本科刑法教学的改革。在教学内容上,司法考试将推动我国刑法学知识去苏俄化而渐行德日化;在教学方法上,课堂上的案例教学将变得越来越重要;在实践教学上,模拟法庭成为本科教学必不可少的一门课程。     

刑法学教学的基本理念

倡导人权保障的理念、培养学生基本的刑法学理论素养和思辨能力的理念、立足于但不限于司法考试要求的理念是指导和贯穿刑法学教学过程的基本思想。其中,前者有助于学生领会刑法的精神实质;中者有助于夯实学生的理论基础;后者有助于提升学生的刑法实践能力。     

在税法硕士课程中引入案例教学法的探讨

案例教学法从启发学生的思维出发，目的是提高学生分析、解决问题的能力和创造力。税法硕士课程中引入案例教学法对学生的培养是十分必要的，成功的案例教学的基础在于选择适合的案例与准确的师生角色定位，整个案例教学的实施一般会经过选编、呈现、分析、讨论、总结五个阶段。     

渎职罪若干疑难问题研究

正在刑法分则中对渎职罪采用何种立法模式,是一个颇具争议的问题。纵观世界其他国家和地区,由于国体和政体的不同,法律文化和传统存在的区别,对渎职罪理解和规定的差异,其对渎职罪的立法模式也不尽相同。一、关于渎职罪的立法模式问题概括地说,目前,在世界其他国家和地区刑法中对渎职罪的规定大致有三种方式:一是在其刑法分则中单独设立渎职罪一章,比如,《日本刑法》第25章,《韩国刑法》分则第7章,《德国刑法》第28章等等。二是将     

关于我国金融刑法立法模式的思考

金融刑法的立法模式从理论上讲,存在刑法典模式、以刑法典为主的模式、特别刑法模式、以特别刑法为主的模式四种不同类型,而在我国刑法语境下有讨论意义的是以刑法典为主的模式与以特别刑法为主的模式。决定金融刑法立法模式的主要因素包括经济的、文化的与政治的三个方面。我国当前以刑法典为主的金融刑法立法模式有其必然性,而随着我国经济、文化、政治的发展,我国金融刑法的立法模式改采以特别刑法为主的模式同样具有必然性。     

怎样分析刑事案例

刑事案例分析是刑法学习中一项不可缺少的内容,也是检验学习效果的主要标准。我们认为,要分析好刑事案例,应注意以下几个问题。一、搞清刑法理论中各个概念及其相互间的异同。分析好案例,关键是正确运用好刑法理论中的每一个概念、定义和原则,尤其是对那些具有特定目的、特定主体、特定对象的犯罪,以及规定数额较大、情节严重或必须具有严重后果的犯罪,更应抓住其特征来分析。对某些在罪与非罪、此罪与彼罪方面容易混淆的概念,也可通过比较加以掌握。     

盗窃罪与信用卡诈骗罪的界分案例分析

从许霆案引发盗窃罪、信用卡诈骗罪、侵占罪定性之争的热潮以来,理论界及实务界均对相关的案件及理论进行了深入的分析和探讨,然而正在发生的案件变化无穷,总有新的未知带给人们源源不断的探索动力,本文从真实案例出发,通过对案例的分析,探索刑法理论,通过刑法理论指导案例分析。     

“思想道德修养与法律基础”课案例教学研究

2008年山东德州学院社科部落实“思修”课教学改革,从上课机制创新为:循环上课,专题讲座的样式.这使得笔者负责的第8章法律部分的教学,获得了将案例分析打深的机制使利;针对教材和学生的现实需要、思想实际,在遴选实例中做到和教学目的无缝对接,体现应对性,使案例教学成为学生处理实际问题的模式性熟化、诉求人才培养的创新型应用性:由案例切入,以兴趣带动学生思考、讨论,潜移默化中提升理性认知,学习维权法律技术的同时不放松人文素养的点滴培植,叠加案例教学的教书和育人综合效应.     

如何进行经济法案例分析

经济法案例分析,是法律业大考试的基本题型之一,它与刑法和民法案例分析,有共性,也有其个性。共性方面,主要从刑法、民法和经济法案例分析总的要求看:一、目的一样目的在于考察考生运用所学的各门课的知识分析解决实际问题的能力和其基本理论的掌握程度。二、特点一样案例分析题都具有跨度大、涉及面广、综合性强的特点。     

司法裁判结果责任的古今之辨——以《红楼梦》自杀事件的解读为例

因不法行为引起自杀是刑法理论和司法实践的疑难问题,在我国刑事司法解释和判例中,往往会被作为犯罪的构成、加重或从重情节处罚.我国明清例律对该问题有着鲜明独特的裁判立场.在清代司法判例的视野下,《红楼梦》里有代表性的四个引起自杀案例一般会得出肯定归责的结论.但从当今刑法理论的因果关系、责任主义和被害人责任等视角来审视,有的则得出了相反的结论.这其中的关键问题是对刑法的责任主义原则的悖反.以小说中的案例研读刑法问题,生动易懂且不失深刻.当前我国刑事司法实践中对引起自杀行为的处罚同样存在与刑法理论相悖反的结果归责倾向,应当避免.