提高教师素质是实施素质教育的关键

一、素质教育是面向二十一世纪的综合性教育“十五大”报告指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系２１世纪社会主义事业的全局。”展望２１世纪，以高新技术为核心的知识经济将逐步占居经济发展的主导地位，人力资源的重要性将远高于以往任何时代。国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育的发展、科技进步和知识创新的水平。因此，９０年代以来，许多国家特别是经济发达国家，纷纷把建设高质量的教育作为迎接２１世纪的基本国策，以抢占新世纪国防科技和…     

谈“教”“学”观念转变与素质教育

人们断言：２１世纪必将是教育的世纪，高等教育必将在２１世纪重要竞争方式的改变中扮演具有决定意义的角色。纵观世界教育发展的历史，中国的高等教育要想在下个世纪站立起来，屹立于世界教育之林，而不是跟在别人背后爬行，任人牵制、宰割的话，我们就必须抛弃传统教育...     

从素质教育看我院本科课程体系建设

从素质教育看我院本科课程体系建设高德坤人类即将进入２１世纪。随着高等教育改革和发展的不断深入，高校都从战略高度考虑以什么样的教育进入新的世纪。本文试从素质教育角度回顾和分析我院本科课程体系建设，以期引起同行们注意，大家共同探讨，把我院的教育和教学上升...     

实施素质教育战略的几点思考

教育要培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的合格专门人才，就必须从指导思想和实际行动上实现由“应试教育”向素质教育的转变。这是一项重大的战略课题，涉及到我国能否在２１世纪自立于世界民族之林，更为积极主动地迎接激烈的竞争和挑战。我们应以高度的时代紧迫感和历史责任心，从改革我国教育，特别是基础教育入手，真正把素质教育工作落到实处。本文试就这个问题结合工作实践谈几点看法。一、树立正确的素质教育观１跳出“应试教育”的怪圈，确立正确的教育价值观。在认识上，“应试教育”不利于基础教育的发展，不利于学生综…     

积极探索21世纪教育改革与发展的新思路——“21世纪教育改革与发展理论研讨会”观点综述

为了认真贯彻以江泽民同志为核心的党中央提出的科教兴国战略和中央关于推进素质教育的精神 ,深入研究探讨教育改革与发展中的深层次问题 ,进一步深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,为２１世纪经济社会发展奠定坚实的人才和素质基础 ,中央党校理论研究室与山西省教育委员会最近在太原联合召开“２１世纪教育改革与发展理论研讨会”。会议以新时期教育改革思路和面向２１世纪教育发展战略为主题 ,并结合山西省教育改革的成功经验 ,从理论与实践的结合上 ,从当前改革与未来发展的高度 ,进行了深入的研讨。现将主要观点综述如下 :一、国运兴衰 ,…     

浅谈素质教育中教师的主导作用

素质教育着眼于未来社会对人才的需要，是２１世纪学校教育的方向。实施素质教育是教育领域一场深刻的变革。课堂教学是实施素质教育的主渠道，因此，正确发挥教师的主导作用是全面实施素质教育的重要环节。 一、实施素质教育，教师要更新观念、提高认识 我国的教育，长期以来一直以教师、书本、课堂为中心，许多教师习惯于“应试教育”那种以知识传递为主的模式，重分数不重能力，重结果不重过程，忽视了学生个性的发展。殊不知，用这种模式培养出的“精英”们难以应付知识经济时代瞬息万变的知识变化和发展的复杂局面，多数成为高分低能的…     

试论21世纪公安院校实施素质教育的构想

公安院校在新世纪如何开展素质教育与如何提高教师队伍的整体素质等问题拟从以下三个方面探讨：一、２１世纪人民警察素质教育要达到的培养目标；二、２１世纪公安院校警察素质教育的实施；三、素质教育对公安院校教师素质的新要求。     

中专数学教育如何面向21世纪

为了迎接21世纪的到来，目前各国都在积极更新数学课程内容，探索和改革数学教学方法。面向新世纪的来临，我们中专数学教育应该怎样去适应这种新的形势发展的需要呢？我认为这是摆在我们每一个中专数学教师面前的一个十分迫切的问题，作为从事数学教学的工作者都必须正确面对！面向对世纪，我们的中专教育必须更新教学观念，以提高学生的基本素质为根本目的，全面实施素质教育，而作为中专教育目的重要途径之一的数学教育，应该如何适应素质教育思想？这是值得我们每个人深思的问题，本文我想以我对素质教育的基本特征的认识为立足点，从以…     

21世纪始于2001年

世纪的起始年时间如何确定，特别是将要到来的２１世纪到底应从何时算起，这一“世纪之争”已持续多年。主要存在两种看法，一是认为２１世纪应始于 ２０００年 １月 １日，世纪从 ０年起计，年代也应从０年起计；另一种则认为２１世纪应始于２００１年１人１日。 最近英国皇家格林威治天文台、美国海军天文台和法国巴黎经度局分别代表本国颁历机构在国际互联网上公布：２１世纪始于２００１年１月１日。我国权威颁历机构──中国科学院紫金山天文台，也在１月正式向上级报告：“经过反复调查研究，我们认为２１世纪应从２００１年１月１日…     

关于成人高等教育加快向素质教育转轨的思考

推进素质教育，是当代中国教育改革与发展的重大课题。２１世纪的竞争，关键是人才的竞争，人才竞争又主要体现在人的素质的高低上。成人高校作为培养人才的基地之一，应置身于国际竞争的大环境和我国教育改革的大趋势中，正确认识理论与实践，知识与能力、素质的关系，对培养目标、教育内容、教学形式等进行适当调整，以培养出适应社会需求的应用型、技能型人才。     

世纪之交的西方哲学及其研究之展望

世纪之交的西方哲学及其研究之展望冯俊当我们还习惯于把２０世纪上半叶的西方哲学称作当代西方哲学时，历史已悄悄地走进了２１世纪，把２０世纪变成了历史。２１世纪的西方哲学将是何种景象呢？我想，再大的哲学家也不敢先验地贸然断言，因为哲学是时代精神的体现，当这...     

略谈城乡教育的几个问题

教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育，经济必须依靠科技进步和劳动者素质的提高。教育是面向未来的事业，谁能把握２１世纪的教育，谁就能在２１世纪处于主动地位。因此，各国均把发展教育作为推进经济和社会发展的战略重点。江泽民总书记在十五大报告中也明确指出：“要切实把教育摆在优先发展的战略地位。”中国是个农业大国，８０％以上的人口在农村，办好农村教育至关重要。乡村教育曾在中国２０世纪二、三十年代勃然兴起。其主要代表人物有黄炎培、陶行知、晏阳初、梁漱溟，他们都进行了一些有益的探讨。历史发展到…     

浅论实施创新教育

２１世纪是知识经济的世纪。国际间的竞争归根结底就是国民创造力的竞争，是人的创造速度和创造效率的竞争。因此，培养思维活跃、创造力强敢于求真的人才，是中国发展知识经济必须把握的基本问题。教育在知识经济时代将发挥以往任何时代从未有过的关键作用。正因如此，世界各国都着眼于教育，特别是致力于创造教育的研究和实施。 日本政府早在１９９２年提出，“创造力开发是通向２１世纪的保证”。“要培养全球性的、进攻型的创造型人才”。如今，日本的创造教育不是只有少数学校的实验。而是进入大面积的普及阶段。 美国的创造教育始于２…     

《大学语文》与素质教育

二十一世纪在即，在这世纪之交，高等教育也面临着改革发展的问题。大家认为，面向二十一世纪的高等教育必须重视并实施素质教育。素质教育是和应试教育、职业教育模式相对的一种新的教育模式，它体现着现代教育思想和人才观，对我国高等教育的改革和发展具有重要的理论和实践意义。素质教育是一个内涵【、分丰富的概念。素质包括先天遗传素质和后天经过学习、训练而逐渐内化的养成素质。＿我们这里主要指人在后天通过环境影响和教育训练获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，其中包括人的思想、知识、技能。身体、心理品质等。这些因…     

知识经济时代背景下的警务变革

一在２１世纪的钟声即将敲响之时，一列全新的时代列车正在隆隆地向我们驶来———这就是知识经济时代的到来。江泽民同志说：“知识经济、创新意识对于我们２１世纪的发展至关重要。”所谓知识经济，简言之就是以知识为基础的经济。其表现形式主要是两个方面，即知识的产...     

面向21世纪话会计

许多专家预言，２１世纪是科技时代，信息时代，知识经济时代。面对即将到来的２１世纪，会计工作遇到了前所未有的挑战，如何迎接和应对这些挑战，已成为摆在我们面前必须应当考虑的一个问题。一、面临的挑战（一）会计理论方面。迄今为止的全部会计理论都是按照“资本基...     

江西省高师院校大学生环境意识调查

环境意识是人们对客观存在的生态环境的主观反映，其核心是对生态环境及相关问题的认识、判断态度及行为取向，它是现代文明的重要标志。因此，我国提出了“环境保护，教育为本”的方针，并把环境教育纳入了中小学素质教育的体系之中，作为未来教师的高师大学生是开展环境教育的中坚力量，肩负着环境教育的重任，高师大学生的环境意识水平不仅影响到自身价值取向和行为选择，更重要的是直接关系到青少年一代的环境教育效果和我国２１世纪可持续发展战略。所以，了解他们的环境意识状况如何，可以为高师院校进行教学改革提供一定的科学依据。…     

求实奋进,开创21世纪云南公安教育新格局

２１世纪，是充满机遇和挑战的新世纪。学校５０年艰苦卓绝的奋斗和取得的巨大成就，为学校“十五”期间争取建成本科院校和未来１５年学校谋求更大发展奠定了坚实基础。“科教兴国”基本国策和国家西部大开发战略的实施以及云南省战略目标的推进和公安工作的飞速发展，为学校在新世纪的发展腾飞创造了难得的历史机遇。坚持正确的办学方向，贯彻落实学校“十五”发展规划，以提高教育质量为根本目标，转变教育思想和教育观念，建立我校面向２１世纪的公安教育新体制。在未来１５年，努力把我校建成全国重点公安大学，阔步走向我校全面建设飞…     

对素质教育的几点思考

21世纪是知识经济的时代,知识经济对素质教育提出了较高的要求。素质教育是终身教育,是培养高素质人才的教育。素质教育要做到科学教育与人文教育相结合,既要使学生懂得科学文化知识,又要使学生具有完善的人格和良好的道德修养。同时又要对学生进行唯物主义世界观的教育,使他们正确地认识社会,认识自然,保证科学研究的社会主义方向。所有这些都是我们今后教育必须关注的问题。     

高校本科生导师制素质教育的探索与实践

在深化教学改革的过程中,我们采取措施多途径、多形式加强素质教育。为了充分发挥教师在教育、教学活动中的主导作用,进一步调动教师参与素质教育的自觉意识和积极性,我们拓展教改思路,进行了导师制素质教育的探索和实践。 一、实施导师制素质教育的意义 导师制源于14世纪的欧洲,是英国牛津大学、剑桥大学率先提出并实行的一种教学管理制度。八十年代后期以来,我国一些高校将其引入思想政治教育或专业教育,取得了一定的成效。在教学管理、教学改革的实践中,我们将导师制引入素质教育,拓