高师公共音乐鉴赏课程教学模式改革刍议

在多元文化和现代理念的影响下,传统音乐教育的原方法、内容及教育评价指标等方面都在逐渐的发生改变,高师非音乐专业公共音乐选修课也在随之改变。针对高师公共音乐鉴赏选修课程的设置和开展的现状,运用调查分析和比较研究等方法,对公共音乐鉴赏选修课程传统教学模式进行较深入探讨,提出课程建构的设想如下:明确教学目标;调整教学内容,发展物色音乐教育;实现多元化教学;加强音乐与其他学科的知识意义。     

简论高师音乐教育专业中的素质教育

音乐教育作为素质教育中不可缺少的重要成分,是对学生健康人格的形成、全面素质的发展有极其重要的作用。而高师音乐教育大纲中也指出"高师音乐教育是高师实现美育教育的重要手段之一,是实现学生体、智、德全面发展的重要组成部分。对我国社会主义精神文明建设起着推动作用"。音乐教育专业素质教育的建议如下:增强学生的认识;鼓励学生的创新思维能力;做到音乐教育与人文素质教育共发展。     

论高师音乐教育专业的"师范性"

随着教育改革的深入,为适应中小学音乐改革需要,高师如何强化音乐教育专业的＂师范性＂,从教育对象未来的角色意识、实用性、复合性、综合性等,对学生的专业素质谈几点看法。     

对高师院校大学英语教学改革的思考

大学英语这门公共基础课作为大学阶段的一门必修课已成为大学中师生数最多的一门课程。围绕其进行的课程改革在各层次的高等院校中以各种形式在不断被探索。高等师范院校的大学英语课程改革也在不断地摸索中前行。从管理和实际操作两个层面阐述了对于高师院校大学英语改革的思考。     

高师院校大学生创新能力培养模式探讨

加强高师院校大学生创新能力的培养是实施科教兴国战略的需要，已经成为高师院校教育教学的中心任务。本文认为高师院校应该从深化教育教学改革、优化实验实习课程结构、建立高素质师资队伍和构建创新教育保障体系等方面的改革入手，构建高师院校大学生创新能力培养模式，优化创新能力培养机制。     

探究高师声乐课程现存的问题

针对新时代对学生的知识结构的要求,教学结构也处于不断变化和更新之中。就高师声乐教学的现状分析当前高师声乐课程现存的问题,从而进一步明确声乐教学与总体培养目标之间的关系,合理安排声乐课程的教学计划,改变传统声乐的教学模式,针对我们师范专业的教学特点,探索新颖的高师的声乐教学方法。     

师范院校音乐教育课程改革论析

现行师范院校音乐教学仍然在传统模式当中,难以适应基础音乐教育的新标准和新要求,必须加以改革,从而实现师范院校音乐教育及师资培养、基础音乐教育发展方向的真正统一.     

高师数学专业学生教学技能培训实践研究

教学技能训练是师范院校实践教学体系中的重要环节,在培养师范生的教育教学素养、形成较高水平的教学技能、适应中小学新课程改革的教学需求方面起着重要的作用。针对高师数学专业教学技能训练中存在的各种问题,提出加强高师数学专业学生教师教学技能培训的措施如下:调整教育课程和专业课程的比例;利用教学实践课,组织教学技能的课堂模拟演练;加强教学技能指导教师师资队伍建设,加强教育实习指导的力度;采取"两段式"数学教学技能培训。     

浅谈民族师范院校中钢琴教学的几点想法

在民族师范院校中音乐教育专业课程体系设置中的专业核心课程是钢琴教学,民族师范院校钢琴教学的民族特色体现在创新,创新的关键就是教材的改革和具备培养学生创新能力的特色。在钢琴教学中,在教法上要求把科学性、灵活性一体化,同时在教法和课型上具有独特的教学风姿。     

高师院校思政教育专业应用型课程学习的意义与策略

高师院校思想政治教育专业应用型课程,是旨在培养思想政治教育专业学生技术应用能力与素养的那些具体课程,是思政教育专业学生实践能力发展的重要载体,是符合社会发展与时代进步要求的学习内容。高师院校思政教育专业应用型课程学习利于培养和提升思政教育专业学生的多元智力、思维品质、综合能力。应用型课程学习需要调动非理性因素作用、"真情、真意、真信";以马克思主义唯物辩证方法论为指导,"真会、真行";交互引用学习,"融会贯通";实践学习,"运用升华"。     

立足基础教育教学改革 优化高师教育课程

高师教育课程存在一些问题,面对现实,我们要采取相应的对策。需要改变课程取向偏颇,探究新方法和手段,培养创新型教师;改变课程结构,增加课程类型;改变课程内容,扩充现代新知识,培养卓越型教师,这样,师范院校才能培养出高质量的教师。     

中日近代音乐教育改革差异成因分析

<正>中国和日本从近代开始对音乐教育发展都进行了不同程度的改革,中国从中华民国时期对艺术教育尤其是音乐教育重视程度不断加深,日本对音乐教育也呈现不断变革的趋势。中日是一衣带水的邻邦,从有史可考的遣唐使学习中国礼乐教思想和古代歌舞音乐到现代大量学生留洋日本学习音乐,中日一直保持着其文化的相似性。二战后,中国进入了音乐教育的探索期,日本因战败接受美国教育使团的教育思想的指导,发生了一系列重大的、根本性的变革,众多的异同点使日本音乐教育与中国存在许多可比性。那么中日音乐教育改革差异的成因究竟在哪里?1.社会政治环境和经济发展状况不同,影响音乐教育的改革发展。从民国时期的政治经济等状况来看,本来应该处于资本主义原始积累阶段的中     

加拿大教师教育及其启示——以皇后大学为例

现行高师院校教育实习中存在着一些问题:教育实习缺乏科学管理、教育实习简化为教育训练、高师院校缺乏与中学的交流合作。这些问题阻碍了师范生教师专业能力的进一步提高。通过介绍加拿大皇后大学的TomRussell和安大略技术学院的ShawnBullock共同设计的一项采取了自我研究、课例研究、POE等科学方法,并在教师教育中取得了显著成效的实习活动,揭示了加拿大高师教育实践课程的特点。加拿大在教师教育方面取得的成果有目共睹,对我国师范教育实习具有一定的借鉴意义。     

从社会需求反思音乐类专业的人才培养

随着人们精神文化需求的提升,对音乐类人才的社会需求也出现了新的变化。从音乐教育这一主要就业方向入手,对音乐类人才社会需求进行对比和分析,相关高校应当从招生、课程设置、艺术实践和社会实践、就业指导等方面,着手寻找有专业特色的道路,使音乐教育适应社会发展,培养出社会需要的新型音乐类人才。     

数字化时代高师历史教学面临的问题与对策

数字化时代，高师历史教学出现了许多新的变化，但在发展中也面临着意识落后、设备不足、课程资源运用不成熟、课程建设不完善等问题，需要在更新观念、增加投入、提高质量等方面做出努力。     

高校小教专业的发展与"文学概论"教材建设

“文学概论”课程是高师小学教育本科专业中文方向的必修课程，目前小学教育本科专业已经历了近十年的发展历程，但是在“文学概论”课程建设，特别是教材建设方面没能很好地满足新的需求。为了适应小学教育本科专业的发展，我们应加快小学教育本科专业“文学概论”课程建设步伐。     

我国教育体系发展的非协调性及其调适策略

教育体系的协调性对一个国家教育事业的健康发展意义重大。目前,我国教育体系内部的高等教育、中等教育和初等教育等分类发展之间存在着专业设置错位、课程设置不对接、教师交流单向、教育资源配置空间结构失衡、公平程度弱化等问题。解决这些问题的根本出路是:构建高等教育与中、初等教育发展的协调机制;调整教育体系的板块结构;改革教育机构的考核指标与方式;实施县区教师培训提升战略,注重由高师院校培训区县中小学教师;积极完善继续教育制度等。     

中学音乐教育教学衔接的研究

从音乐教育教学方法与初、高中音乐教学课程的角度对高中生的思维方式、音乐教学情况进行深入调研的基础上,提出衔接与过渡初中、高中两个学习阶段的教学研究。     

人民音乐家贺绿汀的音乐教育实践和思想研究

贺绿汀先生早在19世纪20年代初就开始投身于我国音乐教育,其经历过旧中国的学堂音乐教育、革命根据地的红色音乐教育以及新中国的社会主义音乐教育等不同时期的音乐教育模式,他的音乐教育实践伴随着我国现代音乐教育的产生和发展。同时,贺绿汀也是新中国成立以后担任音乐高等院校校长时间最长的教育家,为我国社会主义音乐高等教育与新型音乐人才的培养做出巨大的贡献。在长期的音乐教育实践和大量音乐理论研究中,逐渐形成自己独特的音乐教育思想,对我们今天开展音乐教育仍然具有非常重要的现实意义。     

试析新疆多民族地区体育课程资源的开发

体育课程作为基础教育的一门重要课程,要达到新一轮课程改革的目标,需要有一定的课程资源作为前提.因地制宜地开发和利用体育课程资源,可以充分发挥其应有的教育优势,体现体育教育课程的弹性和地方特色.本文主要采用文献资料、逻辑分析等方法,结合当前体育课程的改革与实践,对新疆少数民族地区体育课程资源的开发和利用进行全面、深入的研究分析,旨在推动新疆少数民族地区体育课程的改革和发展.