高校乒乓球课攻球技术教学过程及发力形式思考

运用文献法、分析法，对普通高校乒乓球实践课正手攻球技术教学的步骤与发力形式进行探讨与分。高校乒乓球实践课教学中，正手近台快攻技术由正手挡球与正手近台快攻等构成；练习形式由简到繁，击球节奏由快到慢，发力形式由借力到主动发力；整个正手攻球教学体现循序渐进与复杂动作分解教学的教学规律。最后，提出正手攻球类单项技术教学的相关建议。     

普通高校乒乓实践课教学探析

运用文献资料、问卷调查、访谈、逻辑分析等方法,对普通高校乒乓球实践课的教学特点、教学内容（基础班）、常用教学方法及几种教学理念进行了阐述与探讨。普通高校乒乓球实践课教学一定要牢牢把握当代大学体育目标和归宿,从乒乓球教学的特点出发,精简教学内容,丰富教学手段与方法,并使教学理念与时俱进。     

对提高高校乒乓球实践课教学效益的思考

运用文献资料、逻辑分析等方法,对提高高校乒乓球实践课教学效益进行分析。教学效益的提高必须从教师的教学效率与学生的学习效果两方面出发。影响教学效益的因素主要有:教学设备、教学内容、学生基础、学生主观参与程度、教师教学艺术等。最后,提出简述三种提高高校乒乓球实践课教学效益的教学模式。     

对提高高校乒乓球实践课教学效益的思考

运用文献资料、逻辑分析等方法，对提高高校乒乓球实践课教学效益进行分析。教学效益的提高必须从教师的教学效率与学生的学习效果两方面出发。影响教学效益的因素主要有：教学设备、教学内容、学生基础、学生主观参与程度、教师教学艺术等。最后，提出简述三种提高高校乒乓球实践课教学效益的教学模式。     

高职院校思政课实践教学改革构想

高职院校思政课实践教学存在的一些现实问题:制度构建缺乏可操作性、运行机制缺乏系统性、活动形式缺乏自主性和创新性。为此,提出思政课实践教学的改革构想:在平台上,需整合课堂、校园与社会三大平台,确立系统性实践教学机制;在形式上,需结合国情、校情与地区特点、互联网资源,拓展活动形式;在内容上,需结合理论课教学内容,制定有针对性的实践方案。     

高校思想政治理论课实践教学反思——基于“文化自信”的视角

高校思想政治理论课(简称"思政课")实践教学的核心目标定位应是"文化自信"。文章基于"文化自信"对思政课实践教学的内容建构、形式选择、评价机制进行反思,提出建议如下:应依据"文化自信"的基本内涵,凝练实践教学的基本内容;抓住"文化自信"的核心与本质,提升实践教学的针对性;激发"文化自信"的统摄作用,增强实践教学的创造性。同时,提倡以践行"文化自信"为目标的"一课一品牌"实践教学设计,发挥本科思政课五门课程实践教学的协同效应,积极创设开放共享的实践教学系统。     

新媒体时代高校思政课实践教学体系刍议

教育的根本任务是立德树人,思政课实践教学是落实立德树人根本任务的有效途径,新媒体时代思政课实践教学具有开放性、交互性、主体性等基本特征,依托新媒体技术构建思政课实践教学体系,可以破解思政课实践教学面临的现实困境,创新思政课实践教学模式;新媒体时代构建思政课实践教学体系,必须明确思政课实践教学目标,构建实践教学保障机制,搭建思政课实践教学平台,依托微媒体构建网络实践平台,加强思政课实践教学师资队伍建设。     

大数据时代高校思政课实践教学创新研究

大数据时代,高校思政课实践教学面临着巨大的机遇和挑战。发挥大数据优势,有助于思政课实践教学冲破传统实践教学模式,贯彻差异化教育理念和实施个性化教育。探索大数据时代思政课实践教学创新途径如下:依托大数据挖掘,激活思政课实践教学思路;借助大数据理念,丰富实践教学实现形式;利用大数据分析,建立动态化多维度评价体系。     

浅析提高《马克思主义基本原理概论》课实践教学实效性之途径

高校原理课实践教学目前已得到广泛开展,但实际效果还不尽如人意。如何事半功倍,使原理课实践教学收到实效呢?关键是:提高认识,激发兴趣;建立科学的评估激励机制是实践教学的不竭动力;坚持正确的实践教学原则,为实践教学把好方向;创建科学的管理机制,是实践教学成功的前提;特别是实践教学应当精心准备,形式多样,注重实效;同时,还要做到感性与理性相结合,使实践教学水平上升到理论层面。相信通过以上措施,实践教学一定能收到实效。     

思想政治理论课与网络资源结合的新形式——以虚拟实践教学为例

网络技术的进步带来学习方式的改变,虚拟实践教学近年来在高校作为人才培养和科学研究的新形式广泛应用,高校思政课积极运用新技术,适应新趋势,进一步提高思想教育质量。虚拟实践教学创造了自主学习的教育环境;提供了多样便捷的学习形式,更受大学生的青睐。     

培养大学生社会调查能力 提升思政课实践教学效果

社会调查、参观访问与志愿服务等是思政课实践教学的主要形式,大学生社会调查方法掌握不足、能力薄弱日益成为思政课实践教学的重要制约因素。基于此,从明确教学内容、创新教学管理模式和教学方式、在实践中加强跟踪指导等几个方面构建了一个培养大学生社会调查能力,提升思政课实践教学效果的实施机制。     

基于成果导向理论的思政课实践教学模式探索

思政课成果导向实践教学模式以实践成果为出发点设计教学过程,以学生能力提升为抓手安排教学活动,以学生为中心完成实践项目,将思政课实践教学目标转化为学生带得走的能力,并以看得见的形式展示出来,能够有效提升思政课的实践教学效果。     

浅析乒乓球小群体教学和信息互动对初学者的影响

如何使初学者尽快掌握乒乓球基本技术,教练应在教学过程中采用小群体教学的方法,扩大教练与学生间的信息交流量,使教学能够实现因材施教;使学生的个性得以充分发挥;使教学的效果明显提高。     

高职院校思想政治理论课课堂实践教学探索——以鄂州职业大学为例

课堂教学是高校思政课教学的主渠道和主阵地,实践教学是思政课教学的重要环节和延伸,探索形式多样的思政课课堂实践教学是提高思政课课堂教学效果的重要途径和手段。课堂实践教学组织应主题具体明确;精心准备;以学生为主体;及时总结反馈。     

师范类高校思想政治理论课实践教学模式探索

师范类高校思想政治理论课实施实践教学有其独特功能:深化师范生对教学理论的认知和理解;完善师范生的专业技能;提高师范生对教师角色的认知和信心。具体可以从教学内容、考核形式等几种方式来提高思政课教学的实效性。     

新形势下“基础”课实践教学的实施策略

当前社会思想意识更加多元化,党中央对高校思想政治理论课(以下简称"思政课")实践教学建设提出了新的要求。《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础"课)作为高校思政课课程设置中的核心课程,要完成所承担的育人使命、在意识形态中发挥正能量的引导作用,就要在加强理论教学的同时,探索新的实施策略如下:认清形势,充分认识加强实践教学的重要性;研究教材,深入挖掘课程所蕴含的实践理性;整合资源,拓宽"基础"课实践教学新渠道;加强领导,建立"基础"课实践教学新机制。     

高校思想政治理论课实践教学的调查与思考——以山东省驻济高校为例

思想政治理论课实践教学存在学时学分设计不一致、学校相关部门不够重视、教师在社会实践中的作用有待提升、社会实践的成绩认定不合理、实践教学的效果差强人意等不足。应采取措施如下:各高校严格贯彻落实教育部关于理论课及实践教学的有关规定;提高认识,明确思想政治理论课实践教学的重要地位;充分发挥教师在社会实践中的指导作用;改革传统考试方式,建立更加科学完善的评估考核机制;整合资源,丰富形式,促进思政课实践教学的效果得以提升。     

高校思想政治理论课实践教学体系的改革探究

高校思想政治理论课实践教学由于受实践教学时间短、经验欠缺、经费困难、重视不够等诸多因素的影响,实践教学状况令人担忧。大力推进思想政治理论课的实践教学改革,使其内容更加规范化、科学化,促使各门课程的实践教学在内容上和形式上互为依托,互相补充,有助于形成完整的思想政治理论课程实践教学体系,使思政课实践教学内容及体系建设与大学生创新实践活动和社会实践活动融为一体。     

高校思想政治理论课实践教学存在的问题研究

要提高高校思想政治理论课的有效性,开展其实践教学是一个极其重要的途径。由于当前的"思政课"实践教学效果不理想,很多高校"思政课"实践教学有名无实,而且实践教学实效性明显不高。因此,通过认真分析当前高校"思政课"实践教学过程中存在的问题,在现有条件和资源下,提出具有可操作性的高校思想政治理论课实践教学对策:统一实践教学内容;统一实践教学学时、学分;统一实践教学时间;统一实践教学考评方式。     

基于网络直播平台创新思政课实践教学模式的研究

网络直播平台作为一种新型的社交媒体平台,目前已成为互联网的新信源。在网络环境中成长起来的95后高校大学生,更是已经成为网络直播最大的参与群体和面向群体。随着网络直播技术的迅速发展,全民直播时代已然到来。网络直播以其准入门槛低、互动性强、内容丰富等特点,为创新高校思政课实践教学提供了可能性。基于网络直播平台,建构高校思政课的实践教学新模式,不仅可以缓解当前高校思政课实践教学的危机,拓展高校思政课实践教学场所,创新高校思政课实践教学思路,而且有助于深化高校思政课教育教学改革,拓宽思政课实践教学路径。