如何实现抓捕行动的战术突然性

抓捕行动是一项极其危险的执法活动，因受具体案情和现场客观因素影响，操作极具灵活性、创造性、应变性和复杂性。但也并非无章可寻，只要根据抓捕行动的任务、性质、特点和要求，正确认识和掌握抓捕行动的内在本质与规律，就能使抓捕行动更具安全性、合法性和有效性。实现战术突然性是抓捕行动的客观要求，是重要的制胜规律之一。     

便衣警察战术训练内容设计研究

便衣警察行动具有隐蔽性与快速性相结合的打击优势,许多城市开展的便衣警察行动收效甚好,而且有许多警务工作必须由便衣警察来完成。因此,探索便衣警察的战术训练内容具有重要的现实意义,通过对便衣警察的跟踪战术、抓捕战术、沟通战术、伪装战术等进行探索,从中总结出行之有效的训练方法和原则,从而能够使便衣警察的训练有的放矢,以提高便衣警察的执法能力。     

论警务战术

警务战术的起源和发展与军事战术有着密切的联系，它是警察在执行职务行动中，运用强制手段的方式和方法。研究警务战术，把握战术活动，关键是要抓住人的因素和即时的现实情况，要以执法的合法性、安全性、合理性、及时性和有效性去理解和把握警务战术。警务战术的内容体系主要包括战术观、战术指导思想、战术知识、战术意识和战术行动 根据不同的分类标准，警务战术可以分出多种类型。     

论临战抓捕时机掌握及抓捕手能力训练

抓捕行动是侦查工作必经环节。确定犯罪嫌疑人及其具体位置之后,首先应该制定抓捕方案,确定抓捕时机和抓捕手等,而抓捕手对抓捕时机的掌握关乎抓捕行动的成败。这既反映了指挥员行动前对行动过程的预判和战术设计,也反映了抓捕手个人的经验水平和综合能力。抓捕能力是民警必须具备的实战能力。优秀的抓捕手应对抓捕时机的危险性进行排序,把握抓捕时机的方法技巧,对参加专业训练,以提升抓捕成功率。     

浙江警界学人

马敏跃，1966年4月出生，1988年毕业于杭州大学体育系武术专业。现为浙江警察学院警体部教授、校级教学名师、警务指挥与战术专业学科带头人和专业负责人，公安部警务技战术教官；浙江省体育科学学会会员，武术专业委员会副秘书长。近年来主要承担警务指挥与战术专业的《抓捕技能》和《战术综合演练》课程以及民警培训的《防卫控制》和《警务战术》课程的教学训练工作，3年来共完成教学训练1500余课时，连续4年获得学校教学质量奖。     

浙江警察学院警察体育部 马敏跃教授

正马敏跃,1966年4月出生,1988年毕业于杭州大学体育系武术专业。现为浙江警察学院警体部教授、校级教学名师、警务指挥与战术专业学科带头人和专业负责人,公安部警务技战术教官;浙江省体育科学学会会员,武术专业委员会副秘书长。近年来主要承担警务指挥与战术专业的《抓捕技能》和《战术综合演练》课程以及民警培训的《防卫控     

处置群体性暴力事件战术行动方法初探

公安机关在处置群体性暴力事件的战术行动中,要科学编制警力,灵活运用各种战术队形和战术行动方法,及时妥善地平息群体性暴力事件。处置群体性暴力事件的战术行动方法主要有:警戒封控;拦阻堵截;教育疏导;抓捕带离;强行驱散。     

警务实战行动中的“战术三宝”

<正>警务实战行动充满突发性、对抗性、危险性、多变性,是警务技战术有机结合和灵活运用的重要载体。警务实战行动中的"战术三宝",即戒备、距离、掩体,是警察经过长期的警务技战术训练和警务实战行动熏陶后内化形成的共识。它以合法运用为前提、安全处置为初衷、合理选择为条件、有效控制为目的,是指导警务实战行动的具体方法、依据和战术行为准则之一,是对具体而     

警务行动学论纲

警察行动类学科称谓目前暂定为警务指挥与战术学,其在公安学科体系中如何定位值得商榷。基于对本学科应用乏力、视域散乱和研究对象狭窄之检视,学科有必要拓展为警务行动学。警务行动学应是研究警察执法执勤行动决策组织、策略战法和技能动作的学问。学科应凝练为行动指挥、行动战术和行动技能三个基本学术方向,再辅以强制措施手段法律适用、执法执勤操作规程、应急指挥预案与方案研制、教学训练法等共同构建一个学问系统。警务行动指挥根据案事件性质规模可分为联合、警队和警组行动指挥三个理论层面,着重研究各指挥层次的运行机制、研判决策和组织调控;警务行动战术则应依据处置案事件与执法执勤的目标及要求进行警种战术研究,可分为警队战术、警组战术两个方法层面,要针对违法犯罪的规律特点和抗法手段研究出各类型样式的典型战法;任何警务行动都要依靠通信联络、强制手段或化装伪装等技能达成目的,警务行动技能可分层为单警行动技能和协同动作两个技法层面,要追求简单、实效及适度。警务行动总体上可区分为公开、秘密两种类型,技战术则可区分为共同科目和专业科目。     

警务战术案例教学法研究

"课前准备、课堂研讨、模拟实训、考核讲评"的案例教学模式不仅能够促进学员对警务战术行动的感性认识,更能提升对法理或战术理论的理性认识。当前,需要进一步夯实警务战术理论基础和完善理论体系、促进警务战术案例加工精细化和编制规范化,加快警务战术案例教学库建设,合理安排课程体系中的案例教学运用,进而推动警务战术案例教学的科学化发展。     

公安院校查缉战术课程教法研究

警察查缉战术教学方法是公安院校和一线公安机关专门研究查缉战术的内容、方法，有针对性地组织训练形式的教学过程。警察查缉战术的教学原则是练为战，循序渐进，精讲多练，启发诱导和民主教学。教学方法重点体现针对性，灵活性，可操作性和使用性。在整个教学过程中教师起着主导作用。     

公安院校查缉战术课程教学内容与方法再研究

文章通过微观层面对我国公安院校查缉战术课程教学内容与方法的再研究，揭示了教学内容分类模糊及基本概念混淆的问题，探讨了查缉战术课程教学方法的理论来源及理论依据，为我国公安院校查缉战术课程教学训练工作走向规范提供了科学依据。     

查缉战术理论课教法初探

文章阐述了运用科学有效的教学方法在查缉战术理论教学中的必要性,并对当前我国查缉战术理论教学中存在的教法问题提出相应对策与建议,以期为查缉战术理论教学方法研究提供一些参考依据。笔者通过多年的教学实践、调研以及到香港警察训练署的实地考察、学习,总结出多种查缉战术理论教法,目的是使公安院校的查缉战术教学更趋于科学化和实用化。     

论查缉战术教学训练中的案例教学方法

文章探讨了案例教学法的内涵及作用,分析了查缉战术学科应用案例教学法的必要性及操作步骤,并针对当前我国查缉战术案例教学中存在的问题,提出了相应的对策与建议,以期为我国公安院校查缉战术教学训练找到更加科学合理的教学方法。     

战术教学中应重视和加强战术基础动作的训练

战术基础动作是查缉战术的重要组成部分，是构成人民警察战术素质的重要内容、实践证明：只有正确掌握并熟练、灵活地运用战术基础动作，战斗中才能有效地打击犯罪分子，保护人民群众和警察自身的安全，减少伤亡．因此，在查缉战术教学中，应重视和加强战术基础动作的训练，提高学生的战术意识和战术水平，锻炼快速反应和应变能力，培养勇敢战斗、顽强拼搏的精神．     

如何使查缉战术教学更能出战斗力之管见

为响应公安部提出的：“向教育要警力,向教育要战斗力”的号召,目前各地公安院校都开设了查缉战术课。查缉战术课要贴近实战,要出战斗力就必须改革教学观念;改变教师知识结构,扩大知识面;加强校际交流,建立教学与实践结合机制;加强教学器材与设施建设。     

论警务战术的实践性教学

警务战术是一门理论联系实际的课程，有着较强的实战操作性，依据警察指挥与战术专业的培养规格与从事警察职业的基本要求及该课程的性质，我们提出了新的教学训练理念，创新性的运用了各种教学训练手段与方法，取得了十分理想的教学训练效果，大幅度地提高了教学训练的质量水平，直接将教学训练成效转化为实际战斗力。因此，培养学生动手能力和创新能力，开展实践性教学意义重大。     

人民警察战术刍议

人民警察战术理论是研究人民警察战术的基本规律 ,并用于指导战斗实践的理论体系。文章论述了人民警察战术的概念 ,人民警察战术的形成和发展 ,人民警察战斗的基本特点、战术原则和方法。     

心理战与警察战术心理战刍议

文章在阐明心理战的含义与应用意义的基础上,对警察心理战的特点、分类,特别是警察战术心理战的类型、目的和作用作了全面的分析与说明。认为根据警察执法活动的不同状态,警察战术心理战分为执法战斗状态中的心理战与执法非战斗状态中的心理战两大类。它的目的性通常是以"夺气"和"夺心"两种预期结果状态表现出来的。其作用将分别从实施心理战的执法对象、执法主体和与执法活动相关联的当事人、知情人等三个方面阐明。     

警察执法战斗战术创新研究

警察职业的特殊性决定了警察不仅担负治安管理职能,同时肩负着执法战斗任务。当前社会矛盾不断突出,反恐形势日益严峻,跨警种跨建制联合作战成为现代警察执法战斗的主流。不断加强警察战术研究,创新战术、战法来适应实战、服务实战,是提高警察执法战斗能力和战术水平的重要课题。