构建小班化双语交际表达教学环境之我见

本文从实际出发,在分析了小班化双语交际表达教学环境的基础上提出了构建小班化双语交际表达教学环境的建议。     

我国英语专业口语测试现状的理论分析

口试在中国外语界起步晚。滞后的原因是测试效度难以保证。此外,客观上,适合于大规模的口试任务本身的设计也有很多难度。当前,英语专业四、八级口语(口译)测试实践存在着一些值得商讨的方面,其中,核心问题是测试效度。对口试性质和特征的正确把握至关重要,它将涉及到我们对试题设计、考试形式、评分标准等一系列因素的考虑。在评分标准上,口语评价的标准不是完全看语法、语音,而是要看交际效果和交际效率,应以语言交际的衡量指标如流利性、准确性和得体性、语音及语言交互能力和交际策略等来决定。以录像口试代替录音口试或直接面试是一种较好的解决办法。通过录像,考官不但可以评定考生的言语交际能力,还可以观察到考生语言以外的非言语交际,打分更合理、全面。除了分数或等级外,口语测试的结果应该提供对学生英语交际能力主要方面的详细描述与测评,这样学生可以有针对性地练习提高,老师可以确定调整口语教学的重点,社会用人单位也可以根据这些详述挑选人才。     

论平衡活动教学法

一段时间以来,就中国的英语教学,人们有不同的看法。一些人认为交际法不恰当,而另一些人认为传统的语法、翻译法太过时了。本方简要分析了平衡活动法产生的理论背景及其优越性。认为它克服了交际法及语法、翻译法的片面性,适用于我国的英语教学实际。它主张英语学习中习得与学习、输入与输出的平衡,从而更能提高学生的外语综合能力。     

从英汉委婉语用法差异看跨文化交际障碍

由于英汉语言特点的差异,以及不同社会之间的文化差异,人们在进行跨文化交际时,往往受各自的语言习惯和语言环境的影响,委婉语使用不当,会造成对方误解引起不快,进而引起交际障碍。本文从案例入手,分析造成英汉委婉语用法差异的原因,及其所造成的跨文化交际障碍,并试提出解决方案。     

论英语交际能力与交际文化

语言和文化紧密相连,文化依靠语言并影响和制约着语言交际,英语教学离不开文化教育.在英语教学中,要让学生识别英汉两种文化的差异,提高学生的交际能力。     

俄语教学中交际能力培养初探

俄语教学的主要目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力,为了达到这一目标,我们在教学中应更新教学理念,采用有效的教学方法和手段,充分调动每个学生参与到课堂教学活动中来,只有采取了有效的教与学行为,才能唤醒沉睡的潜能.     

法律专业英语的教与学

<正> 自1977年我国恢复高考制度以来,大学英语教学经历了三个阶段。。十年动乱后,大学英语教学处于恢复阶段,各大学普遍采用国内五十年代的教材和更为古老的语法翻译法教学。学习的起点为字母、音标,教学目的仅限于使学生对英语有初步了解,掌握基本语法和阅读一般性短文。八十年代初,对外交流的增加使大学英语教学受到国外不同语言教学理论的影响,我国开始引用国外的教材和教学法,大学英语教学的重点开始从单纯的英汉互译向英语交际型功能倾斜。相应各大学对英语教学做了有限的调整,增加了教材     

英语交际策略及其教学

交际策略是交际能力的一个重要组成部分，决定着交际渠道的畅通与否，影响着学习者的口语流利程度。本文就交际策略及其具体的课堂教学进行了初步的探讨。     

浅谈秘书的人际交往

交际是人类最重要的社会活动,本文从这个角度对秘书的人交际原则以及人际沟通艺术作了简要的分析和论述。     

关联理论视角下语气词“吧”在祈使句中的话语功能探析

语气词"吧"在祈使句中的作用是明示协商的交际意图,祈使句中的"吧"字出现与否,既与说话者的身份地位有关,更与说话者的交际意图密切相关.     

小议跨文化交际与中西时间观

在中西跨文化交际中,文化冲突的事例屡见不鲜,尤其是在时间观上的差异严重影响了交往的顺利进行,因此我们很有必要找出其深层次的原因,并采取一定的措施来培养跨文化交际的能力和必要的时间观念,以避免文化冲突,减少不必要损失。     

试论跨文化交际下的英语教学

近年来,英语跨文化交际的研究结果表明,不同语言有其不同的文化背景.如果不处理好这些外来文化因素,将会导致语言交流的失真,甚至造成语用失误.本文意在通过阐述跨文化交际与英语教学的关系,提出了在跨文化交际下英语教学中应该注意的几个问题,使学生既能够学好语言知识,又能够掌握必要的语用原则,来达到更好的学习效果.     

大学英语教学中提高学生跨文化交际能力

本文首先谈到中国大学英语的现状和和大学英语教学的主要目标;接着写到跨文化交际的涵义;结合这两点我们认识到必须有提高学生跨文化交际能力的有效方法。本文重点在于提高学生跨文化交际能力的方法,实现大学英语教学的主要目标,以适应社会的需要。     

浅谈中职汉语口语交际训练

中等职业学校培养学生口语交际能力的意义;促进学生口语交际能力必须发挥教师的主导作用;学生口语交际能力的训练方法。     

模糊语言与交际能力的培养

交际能力是语言学习的一个重要目标,本文从模糊语言的角度分析了交际能力的培养,提出语言学习更要关注模糊语言的使用。     

中德饮食文化差异浅析

中德不同的文化背景导致了饮食文化的差异,饮食文化的差异会给两国人民的交际带来很多问题。本文拟分析中德两国饮食文化的主要不同之处,并试着从思维方式和人际关系两方面来分析其原因,以期对两国人民日益密切的交际起到积极地作用。     

在语境中培养学生创造性的语言交际能力

要在语境中培养学生创造性的语言交际能力教师应从三个方面着手.加强语言知识教学,在语境中培养学生创造性的语言能力;加强说能训练,在语境中培养学生创造性的社会语言能力;加强写作训练,创设语境培养学生创造性的话语能力.     

试论人民警察“慎独”素质的要求

警方陈告是一种重要的警察言语交际类型。关于警方陈告的研究是警察言语交际理论的一个新课题,对警方陈告这一重要言语交际现象作学理界定、分类和意义阐释,是十分必要的。这既对理论建构有重要意义,也对操作实践有指导价值。     

公安院校英语口语教学现状与对策研究

传统的公安英语教学培养出来的学生会考不会用,会认不会写,会写不会说,不能为日后的警务工作服务。根据教育部2004年对大学本科英语教学的改革原则“突出应用、综合训练”,公安院校英语口语教学应采取如下策略:开辟与公安有关的相关话题;创设语言交际的环境;培养学生的自我效能感;改革教学模式,充分发挥多媒体教学手段的优势;注意语言文化差异,消除表达障碍;适时纠错。     

国际经济与贸易专业人才商务英语交际能力的培养研究

随着经济深入发展,社会对经贸人才的跨文化商务英语交际能力要求越来越重视。本文结合国际经济与贸易专业人才培养计划对商务英语交际能力的要求,分析了当前以国际经济与贸易专业为例的非英语专业英语教学存在的问题,探讨了提高国际经济与贸易人才商务英语交际能力的基本对策。