以人为本理念下的高校思想政治教育模式探析

大学生思想政治教育必须坚持以人为本的理念，强调教育者与受教育者之间的平等与互动，培养受教育者的主体性，满足受教育者的实际需要，从而有效提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。     

网络舆情视域下大学生思想政治教育环境的重构

网络舆情使大学生思想政治教育环境更加复杂化,它扩大了大学生思想政治教育的时空,使大学生思想政治教育的内容更丰富,使大学生思想政治教育主体的心理更复杂,使大学生思想政治教育的教育者与受教育者之间的关系更多元化。为提高大学生思想政治教育的实效性,必须从教育观念、教育者和网络环境等几方面重塑大学生思想政治教育环境。     

网络舆情视域下大学生思想政治教育环境的重构

网络舆情使大学生思想政治教育环境更加复杂化,它扩大了大学生思想政治教育的时空,使大学生思想政治教育的内容更丰富,使大学生思想政治教育主体的心理更复杂,使大学生思想政治教育的教育者与受教育者之间的关系更多元化。为提高大学生思想政治教育的实效性,必须从教育观念、教育者和网络环境等几方面重塑大学生思想政治教育环境。     

大学生思想政治教育人文关怀的实效性研究

人文关怀是当今教育的主流思潮,实效性是教育追求的最终目标。增强大学生思想政治教育人文关怀的实效性,对实现大学生自身价值具有重要的作用。当前大学生思想政治教育人文关怀缺失表现为对大学生主体意识、情感、个性等的疏忽。提升思想政治教育者的人文关怀素养、注重受教育者的实际情感和心理需求、构建大学生思想政治教育的有效体系等是增强大学生思想政治教育人文关怀实效性的主要措施。     

虚题实做 获益匪浅——大学生看学校的思想政治教育工作

在网上输入“加强与改进大学生思想政治教育工作”搜索相关新闻,一下子就有约177000项关于大学生思想政治教育工作的查询结果,但几乎没有从学生角度去看思想政治教育工作的内容。作为受教育者的在校大学生是如何看待学校开展的思想政治教育的呢?会不会认为这只是一种很空泛的说教?或会是感觉到很枯燥?对思想政治教育工作的形式和内容,他们又有什么样的建议?日前,记者带着这些问题采访了广西师范学院的一些同学。     

高校微信思想政治教育公众号用户接受行为的影响因素研究--以技术接受模型为视角

高校微信思想政治教育公众号(以下简称“微信教育平台”)在大学生思想政治教育中发挥了重要作用,作为一种新媒体,受到了思想政治教育工作者和受教育者的欢迎和重视。然而,并非所有的微信教育平台,都能得到大学生用户的充分接受。有些平台以文件解读文件,不考虑大学生的实际兴趣。还有的一味迎合少数学生的兴趣爱好,缺乏对内容和形式的有效把控,降低了思想政治教育工作的价值要求。     

网络思想政治教育中教育者与受教育者主客体关系问题研究的新进展

网络思想政治教育是近年来学术界关注的一个热点问题,很多研究者探讨了网络思想教育中教育者与受教育者主客体关系的定位问题。总结和评价网络思想政治教育中教育者与受教育者主客体关系问题的研究状况,深刻剖析和把握网络思想教育中教育者与受教育者主客体关系的定位,对构建新的网络思想教育模式具有十分重要的意义。     

加强高校思想政治教育 构建和谐校园文化环境

和谐校园文化环境建设是和谐社会建设的重要组成部分,是促进大学生健康成长的催化剂。思想政治教育激励、调节功能的发挥为构建和谐校园文化建设提供了重要保障。思想政治教育采用多样化的教育形式,充分发挥教育者与受教育者之间的双向互动,为构建和谐校园文化环境提供了有利条件。     

加强高校思想政治教育构建和谐校园文化环境

和谐校园文化环境建设是和谐社会建设的重要组成部分,是促进大学生健康成长的催化剂.思想政治教育激励、调节功能的发挥为构建和谐校园文化建设提供了重要保障.思想政治教育采用多样化的教育形式,充分发挥教育者与受教育者之间的双向互动,为构建和谐校园文化环境提供了有利条件.     

教育与生活关系视域下思想政治教育方法的反思

传统的思想政治教育基本都是外部灌输的方法,这类方法的使用并不能提升思想政治教育的效益,有时还会产生逆反心理。从教育与生活关系的视域来看,不妨将思想政治教育的内容弥散于受教育者的生活中,这样通过把思想政治教育的内容融合于受教育者的生活,使他们在生活中受到潜移默化的影响,久而久之,受教育者在"润物细无声"的作用下,必然将思想政治教育的内容内化于心,外化于行,不仅达到了思想政治教育的目标,而且大大提高了思想政治教育的效益。     

网络思想政治教育中教育者与受教育者主客体关系问题研究的新进展

网络思想政治教育是近年来学术界关注的一个热点问题,很多研究者探讨了网络思想教育中教育者与受教育者主客体关系的定位问题.总结和评价网络恩想政治教育中教育者与受教育者主客体关系问题的研究状况,深刻剖析和把握网络思想教育中教育者与受教育者主客体关系的定位,对构建新的网络思想教育模式具有十分重要的意义.     

提高思想政治教育实效性的三个必备要素——基于美国思想政治教育的特点思考

美国思想政治教育具有重视受教育者能动性的发挥、教育内容注重与社会以及受教育者的身心发展特征相结合、注重运用多种教育方法等特色。我国思想政治教育实效性必须具备的三个要素是教育者与受教育者能动性的发挥、教育内容的匹配、教育方法的多样性。     

略论思想政治教育的实效性

实效性是思想政治教育的一个关键性问题。如何提高受教育者接受教育的实效性,是当前思想政治教育面临的一个迫切需要解决的重要课题。思想政治教育实效性不足的主要原因是由于受教育者受外界环境冲击、思想政治教育的价值理念不清晰、正确的理论和实践不能有效结合等等,有针对性地增强思想政治工作实效性,需要因材施教、分层教育、创新思想政治教育形式、加强思想教育工作者的队伍、发挥受教育者的主观能动性、优化思想政治教育环境等。     

思想政治教育超越的意涵与本体维度论析

思想政治教育超越的相关研究形成了受教育者的超越发展、思想政治教育的超越功能以及思想政治教育学科的超越发展等丰富的意涵。实践生存论视域下,受教育者的超越发展揭示了思想政治教育超越的内涵与本质。思想政治教育过程中,实现"理想目标",完善"社会之我",趋近"自由自觉",构成了思想政治教育超越的本体维度。     

提高思想政治教育实效性的三个必备要素——基于美国思想政治教育的特点思考

美国思想政治教育具有重视受教育者能动性的发挥、教育内容注重与社会以及受教育者的身心发展特征相结合、注重运用多种教育方法等特色.我国思想政治教育实效性必须具备的三个要素是教育者与受教育者能动性的发挥、教育内容的匹配、教育方法的多样性.     

人文教育对思想政治教育发展的作用探析

现代人文教育满足受教者精神发展的需要、弘扬受教育者的主体性,全面提升受教育者的素质。这在教育理念上与现代思想政治教育有高度的契合点和会通之处。在新形势下,加强人文教育,引进人文教育内容以拓展思想政治教育内容,借鉴人文教育方法以创新思想政治教育方法,注重人文精神以完善思想政治教育评价方式,对推进思想政治教育发展具有重要意义。     

对实现主体间性思想政治教育的思考

传统思想政治教育是主体性思想政治教育,不能发挥受教育者的主体性,教育效果不理想.主体间性思想政治教育是现代思想政治教育的创新,具有平等性、互动性和理解性等特征,能够发挥教育者和受教育者双方的主体性作用,弥补传统思想政治教育的缺陷.教育者应当转换视阈,创造多维度的现实条件,实现主体间性思想政治教育.     

思想政治工作要处理好五个关系

党的思想政治教育工作是党的工作重要组成部分，是经济工作和其它一切工作的生命线，是团结全党和全国人民实现党和国家各项任务的中心环节，要达到此目的，就要处理好以下几方面的关系。一、正确处理教育者与受教育者的关系教育者与受教育者是思想政治工作的最基本的因素，二者的关系是思想政治教育工作中最核心的关系。所谓教育者是指经过专门训练，能有目的和按计划对受教育者进行思想政治教育工作的个人，它具有一定的教育经验和能力，并能科学地运用教育方法开展思想政治教育工作，而受教育者是指思想政治教育工作的对象。由于二者在教…     

接受心理:思想政治教育的逻辑起点和实践需求

思想政治教育本质上是教育者和受教育者互动的接受教育过程,受教育者的接受心理特点和规律,理应成为思想政治教育的逻辑起点和实践需求。教育者应把握教育对象的接受心理特点,提高官兵参与教育的主动性,从而增强思想政治教育的实效。     

主体间性视阈下公安现役部队思想政治教育的转型

从主体间性视阈下审视当前公安现役部队思想政治教育,存在教育者与受教育者地位失衡、受教育者话语权缺失和教育方式及内容僵化单一等诸多困境。要实现公安现役部队思想政治教育转型、增强实效性,必须牢固树立与公安现役部队思想政治教育转型相符合的思想观念,掌握与其相符合的教育方法,提高与其相符合的能力素质。