加深对思想政治课知识的理解

在政治课教学中,知识的理解对于培养学生能力来说是非常重要的。本文从加深对思想政治课知识的理解出发,提出了一些加深知识理解的方法,进而提高思想政治课教学效果以提高学生能力。     

浅谈对高职院校思想政治课程建设的改进

思想政治课是高职院校学生的必修课,是大学生思想政治教育的主渠道。但由于客观存在的原因,高职院校的思想政治课教学并没有发挥其真正的思想教育功能,教学模式单一,教学内容也脱离高职学生的实际。学生普遍存在重专业课知识、轻思想政治教育的思想。学生对于思想政治课并无兴趣,可有可无。为了改善这一问题,高职院校的思想政治课应结合高职院校的专业特点进行课程建设,提高思想政治课教学质量。本着以学生为本,服务学生,服务就业的思想,本文结合作者的教学实践对高职院校思想政治课程建设提出一些建议和意见。     

艺术院校思想政治课教学中问题及对策探析

思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,当前艺术院校思想政治课存在重视不够、管理不规范;师资队伍建设、教学内容以及评价方式有待完善;教学实效性不足等问题。为此,要转变观念、加强管理;提升教师素质;完善评价体系;综合采用多样化的教学方法和手段,提升思想政治课的实效性。     

新增本科院校思想政治课教学中学生就业能力培养

从分析新增本科院校思想政治课教学中学生就业能力培养的现实意义出发,结合新增本科院校思想政治课教学中学生就业能力培养的特殊作用,探讨加强新增本科院校思想政治课教学中学生就业能力培养的新路径.     

时事政治让高中政治课教学活起来

时事政治作为思想政治教材的重要补充,也作为思想政治课教学的一种重要的课程资源,在高中政治课中开展时事政治教学具有重要的作用。在高中思想政治教学过程中,高中思想政治课教师应该采用多种方式将时事政治运用到高中思想政治课课堂,但是在将时事政治运用到高中思想政治课课堂中仍然存在一些问题,所以要增加了解时事政治的途径、时间以及提高教师的能力。     

谈高中生思想政治课学习动机的激发与培养

帮助学生树立正确的学习动机是每一位教师的责任。从激发与培养高中生思想政治课学习动机的重要性出发,结合现阶段高中思想政治课学习动机的现状及其影响因素,提出了激发学生对思想政治课的兴趣、转变传统思想政治课堂教学方式、培养学生对思想政治课学习的自我效能感三方面的具体措施,有利于强化高中生思想政治课的学习动机,提高高中思想政治课教学效果。     

思想政治课教学中培养学生批判性思维能力初探

新课改注重培养学生的创造性思维,笔者认为关键在于培养学生的批判性思维能力。思想政治课教师应该重视培养学生的批判性思维,因为这不仅是实现政治课教育目标的基本要求,也是有效发挥政治课的育人功能,使其更具科学性、实效性、针对性的有效方式。从政治课教学的实践入手探讨学生批判性思维能力的培养途径,旨在引起教师对培养学生批判力的更广泛深入的研究。     

学生主体性教学法在思想政治课教学中的作用

随着高等教育改革的推进,高职院校思想政治课教学在内容、形式、方法、手段、机制等方面得到了不断改进和创新,但高职院校思想政治课教学的实践中仍然存在着一些不足,制约着思想政治教育的实效性,应从高职院校思想政治课面临的困境入手,着重分析学生主体性教学法的理论渊源,学生主体性教学法对高职院校思想政治课教学的推动作用。     

中学思想政治课教学中的问题及对策探析

思想政治课是对中学生系统进行品德教育的必修课程之一,但是,德育为首的思想政治教育实际上没有得到完全落实。思想政治课教师必须努力与思想政治教学的新理念结合,注重学生的素质培养和全面发展,提升他们的学习兴趣,并创建一套更加合理高效的多元化教学评价体制,从而保证思想政治教育事业顺利有效地进行。     

高校思想政治课教学评价存在的问题及对策

在国家密切关注下,为进一步提高高校学生学习的时效性,教育部对高校课程的深化改革已经全面推进。高校思想政治课的教学质量是评定改革成功与否的重要标准,而高校思想政治课的教学评价又是评定教学质量合格与否的重要标准,文章就高校思想政治课教学评价存在的问题进行分析,并提出了相应的优化对策。     

后金融危机时代《西方经济学》教学的若干思考

在国家密切关注下,为进一步提高高校学生学习的时效性,教育部对高校课程的深化改革已经全面推进。高校思想政治课的教学质量是评定改革成功与否的重要标准,而高校思想政治课的教学评价又是评定教学质量合格与否的重要标准,文章就高校思想政治课教学评价存在的问题进行分析,并提出了相应的优化对策。     

社会主义核心价值观融入初中政治课的思考

培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程,需要融入国民教育全过程。初中政治课作为初中生品德教育的主渠道、主阵地,培育和践行社会主义核心价值是初中政治课的题中应有之义,也是初中思想政治教育工作的必然要求,将社会主义核心价值观融入初中政治课中需要发挥政治教师的指导和引领作用,课堂教学时要在思想人文教育中渗透社会主义核心价值观,实践课中突出践行社会主义核心价值观,在教学评价中体现社会主义核心价值观,以此形成合力,引导青少年学生在核心价值观沐浴下健康成长。     

浅议政治课教学目标设计的标准

教学目标是教师教和学生学必须要达到的内容知识体系,是教学活动的出发点和归宿点。政治课教学目标要按照政治课课程标准、政治课教科书、政治课学情进行设计,只有这样才能优化教学内容,达到教学目的。     

高中理科班思政课教学效果提高初探

高中阶段是每个学生非常重要的转折点,是高等教育的储备库。高中生的思想品德以及政治素质的高低,会在很大程度上影响他们今后的世界观、人生观及价值观的形成,也会影响到整个社会及国家的长治久安。而在高中理科班思想政治课的教学过程中存在着诸多亟须解决的问题,全面分析高中理科班思想政治课课堂教学效果不高的原因,并结合教育学、心理学及思想政治教学论的相关理论知识,提出提高高中理科班思想政治课课堂教学效果的途径如下:注重导课,调动学生积极性;针对理科学生特点因材施教,帮助学生树立学习信心;合理有效运用多媒体教学手段。     

中学思想政治课的道德教育现状及对策分析

思想政治课是中学德育工作的主渠道和核心,道德教育是学校德育体系的重要组成部分,为了增强中学道德教育的效果,切实提升中学生的道德素质,就应充分发挥中学思想政治课的德育功能。当前,中学思想政治课在道德教育方面的成效不尽如人意,因此,只有从多维度对中学思想政治课的道德教育现状及问题进行分析,进而提出有效应对之策,才能促进中学思想政治课教学更注重向启发学生的道德意识和培养学生具备良好的道德品行迈进。     

浅谈思想政治课学习动机的激发和培养

要提高学生思想政治课的学习质量和水平,实现思想政治课的教学目标,关键是要激发和培养学生的学习动机.要激发和培养学生的学习动机就要深刻地揭示思想政治课学习的意义,积极创设问题情景,提高学生的学习能力,使学生享受到成功的快乐.     

新课改背景下对高中思想政治课教学的思考

如何改变高中思想政治课传统的教学方法和教学模式,改变学生反感上政治课的局面,不仅是让政治课实现其原本价值的方法,也是素质教育的必然要求。本文在新课改背景下,以探究高中思想政治课教学为思路,提出一些解决方法。     

开展社会调查、实现教学质的飞跃

社会调查就是学生学习运用思想政治课教学中的理论和观点细致地考察社会观象,以帮助学生掌握知识,增强能力,提高思想政治觉悟的一种实践活动.社会调查的形式灵活多样、内容可根据学生比较关注的社会问题开展.     

幼师思想政治课教学的困境及出路

幼师思想政治课教学当下面临着诸多困境,包括学生缺乏学习兴趣、教学内容陈旧、学校重视不够、教师教学观念和方法有待改进等。克服幼师思想政治课教学的困境应当发挥学生、学校和教师三方主体的配合作用,努力提升此课程教学的有效性。     

浅谈中学思想政治课教学中的师生互动

中学思想政治课教学与其他学科教学一样,都是教师的教和学生的学的统一.这种统一的实质就是师生互动,即师生双方通过对话、讨论等多种共同参与的方式实现教学相长和共同发展.它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围.课堂教学中的师生交往、积极互动,理应成为中学新课程政治课教学的一个价值取向.