加强高职院校心理健康教育探赜

心理健康教育是高职学生成长成才的重要保障。调查显示,当前高职院校心理健康教育存在领导重视不足、机构不够健全、师资相对匮乏、课程设置极少、经费投入不足等诸多问题,严重制约了高职院校心理健康教育工作的有效开展,进一步加强高职院校心理健康教育工作势在必行。     

心理健康教育助力校园"美好教育"建设研究

"美好教育"是美好生活的基础和开端,心理健康教育是育人工作的重要组成部分之一,是促进学生健康快乐成长的重要支撑.高质量的心理健康教育能使学生获得快乐感、教师获得幸福感、家长有获得感,从而有力推进高质量建设"美好教育".以高职院校为例,重点分析高职院校心理健康教育的现状、存在问题及对策建议,为高职院校探索大学生心理健康教...     

高职生心理问题成因分析及对策探析

面对高职生日益严峻的心理健康状况,本文力求通过分析产生心理问题的原因,提出加强高职生心理健康教育的办法和措施.     

加强高职院校心理健康教育探赜

心理健康教育是高职学生成长成才的重要保障。调查显示,当前高职院校心理健康教育存在领导重视不足、机构不够健全、师资相对匮乏、课程设置极少、经费投入不足等诸多问题,严重制约了高职院校心理健康教育工作的有效开展,进一步加强高职院校心理健康教育工作势在必行。     

“互联网+”时代高职学生心理健康教育模式构建对策

在“互联网+”时代背景下,高职学生的心理健康教育面临诸多前所未有的挑战与机遇。当前,高职学生普遍面临着就业压力、学习困难、人际关系调适等心理健康问题,这些问题凸显了心理健康教育的紧迫需求。借助互联网技术,可创新心理健康教育模式,通过开展线上心理健康教育、构建在线心理辅导与咨询体系及打造智能化监测与干预工具来有效应对这一挑战。本文探讨了高职院校心理健康教育模式的构建策略,包括整合资源形成多元化网络心理服务平台、加强师资队伍建设提升网络心理教育质量以及制定心理健康教育政策,优化制度保障。     

高职院校学生团体心理辅导策略探讨

高职院校心理健康教育是提高学生心理素质,促进其身心健康和谐发展的教育。而团体心理辅导,是高职院校心理健康教育的发展趋势。心理教师要开展有效的团体心理辅导,利用高效的团体心理辅导模式弥补传统教育教学中产生的问题,由此推动学生的心理健康发展。基于此,本文主要研究了高职院校学生团体心理辅导策略,意图解决学生的心理健康问题,帮助学生获得健康且全面的发展。     

新时代高职院校心理健康教育队伍建设研究

党的十八大以来,在党和国家的高度重视下,高职院校心理健康教育队伍愈发壮大,专业能力不断提高,取得了长足发展。新时代进一步加强高职院校心理健康教育队伍建设,是推动落实大学生心理健康教育工作规范化、持久化、科学化的必然要求,也是探索建设具有中国特色、时代特征的心理健康教育体系的题中应有之义。加强新时代高职院校心理健康教育队伍建设研究,要充分认识队伍建设的重要意义,明晰发展现状,把握工作重点,建设一支专兼结合、业务精湛的高素质心理健康教育队伍。     

新媒体下的高职心理健康教育研究

当前,随着我国新媒体技术的发展,新媒体已经在实际的教学过程中成了非常重要的教学辅助工具,并切实应用在了我国高职院校的心理健康实际教学的工作之中,同时也取得了较为显著的效果,这样一来各个高职院校都需要有效利用新媒体手段展开具体的教学工作.本文研究新媒体下的高职心理健康教育.     

关于增强高职院校思想政治教育实效性的若干思考

高职院校思想政治教育应紧紧抓住职业性这一鲜明特色,加强和改进高职院校的"两课"教学,注重实践教学环节,建设浓厚的校园文化,重视学生心理健康教育,解决学生生活学习与就业等实际问题,以增强高职院校思想政治教育的实效性.     

基于健康管理理念的学生心理健康教育策略探究

近年来，健康管理成为社会高度关注的领域。在健康管理视角下，高职院校开展心理健康教育，对促进学生身心健康发展具有重要意义。本文通过了解当前高职院校学生的心理特点，指明开展心理健康教育，对健全学生人格、提升学生适应能力以及有助于心理健康教育与思想政治教育深度融合，具有重要意义。同时，从转变教学理念、构建多样化心理健康教育方式、加强心理健康教师队伍建设、建立干预机制等方面，探讨了高职院校心理健康教育的优化策略。     

基于职业能力发展的高职心理健康教学模式的探究

社会经济转型发展进程不断加快,职业环境越来越复杂,对高职心理健康教育教学提出更高要求,为帮助学生全面发展,让学生可以更好应对复杂职业环境,需要结合学生职业能力发展趋势,改革高职心理健康教育模式,规范合理、系统化落实心理健康教学,助推学生高效、长远发展。基于此,本文就以心理健康教学为立足点,深入分析职业能力发展背景下高职心理健康教学模式。     

高等职业教育学生心理健康教育模式的思考

对学生进行心理健康教育可以增强其自我心理保护和心理危机预防意识,培养自我认知能力、人际沟通能力和自我调节能力,切实提高其心理素质,从而促进学生全面发展。高职院校应从学校心理健康教育的全面渗透、开设大学生心理健康教育必修课、开设心理咨询和辅导三个方面开展心理健康教育。     

试论新时期开展高职学生心理健康教育的若干策略

策略是原则方法的大方向,高职学生心理健康教育质量的提高需要坚持恰当的教学实施策略,基于新时期高职学生心理发展新环境,立足社会化、服务城市化,以培养实际行动能力为本,是当前高职学生心理健康教育应当坚持的基本策略。     

心理健康教育的现状及其绩效分析——基于积极心理学的视角

积极心理学作为近年来心理学研究的新取向之一,在其视域下的心理健康教育应该强调以广大高职学生群体作为主要的服务对象,关注高职学生身上的积极品质和潜在力量,用积极的理念和态度从积极的角度解决学生的心理问题,优化高职生的心理素质.     

高职院校心理健康教育模式研究

针对无心理学专业支撑的高职院校存在的无法形成一体化教育模式的问题,应借鉴欧美国家学校心理健康教育的经验,从教育目标、教育层次、保健网络、干预通道、资源统筹、实施途径等六个方面来构建高职心理健康教育模式,从而有效促进学生的全面发展。     

2015—2021年高职院校新生心理健康状况的变化趋势——以民办四川天一学院为例

本研究试图通过对2015级～2021级高职院校新生连续七年的心理健康状况进行动态研究，分析高职院校大学生心理健康状况的年际发展变化趋势，比较“90后”和“00后”高职院校学生在心理状况上表现出的差异，进而弥补对于高职院校学生在类似研究方面的不足，为目前高职院校的心理健康教育工作提供参考和科学依据。     

自我同一性理论视域下高职心理健康教育工作方案探讨 ——以某学院建筑工程技术专业为例

自我同一性的发展是青少年阶段的核心任务.本研究聚焦建筑工程技术专业,以探寻该专业学生的自我同一性状态为切入点,拟定更有针对性的高职心理健康教育工作方案,切实为培育高职生健康心态服务.     

关于增强高职院校思想政治教育实效性的若干思考

高职院校思想政治教育应紧紧抓住职业性这一鲜明特色,加强和改进高职院校的"两课"教学,注重实践教学环节,建设浓厚的校园文化,重视学生心理健康教育,解决学生生活学习与就业等实际问题,以增强高职院校思想政治教育的实效性。     

高职院校大学生心理健康教育体系建设机制研究——以L省为例

当前，我国需要新青年的奋进，新青年的使命与担当决定了我国的发展速度。高职院校的大学生生逢其时，重任在肩，要想展现出“强国有我”的精神风貌就必须培养过硬的心理素质，积极的心理品质。本文从构建高职院校大学生心理健康教育体系的意义出发，结合当代大学生培养的目标与原则，通过打造“54321”心理健康教育体系，为大学生的心理健康教育工作提供新思路，搭建新渠道，切实为大学生心理健康水平的提升助力护航。     

高职高专院校学生心理健康教育工作初探

21世纪是知识经济快速发展的时代,而知识经济的核心在于知识的运用、人才的培养与选拔.在人才的培养与选拔工作中,心理健康已经成为不可或缺的因素.因此,高职高专类院校应顺应时代发展的需要,遵循科学的原则和方法,从全局出发结合自身实际情况将各项教育措施进行最为有效的整合,建设符合高职院校特色的心理健康教育模式.