日本校园欺凌的社会问题化:成因、治理及其启示

校园欺凌既是一个古老的社会现象,也是当今世界普遍性存在的社会问题。日本校园欺凌现象同样由来已久,并且已经社会问题化了,具有高发生率和高危害性的特征。日本校园欺凌现象的社会问题化,既有其深刻的历史文化原因,也有其教育病理诱因,还有其群体行为构造。为此,日本主要通过法制路径处置校园欺凌、强化学校德育预防校园欺凌、借助协同治理应对校园欺凌。研究并反思日本校园欺凌的成败得失,对于我国校园欺凌现象的治理无疑具有启迪价值和借鉴意义。     

广西县域地区防治校园欺凌法制宣传情况探析

校园欺凌不仅对未成年人的健康成长造成危害,也对校园的安宁与和谐产生消极影响.通过问卷、访谈等调查发现,广西县域地区的学校、家庭、社区等存在防治校园欺凌法制宣传教育不到位的问题,这是造成该区域校园欺凌现象相对较多的主要原因.新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》即将实施,构建有效的政...     

涉未成年人网络欺凌的预防和应对

<正>网络是把“双刃剑”,数字经济在为社会发展提供强大动能的同时,网络欺凌带来的侵害和风险在未成年人保护领域正不断凸显。由于互联网具有开放性、匿名性、即时交互性、非中心性、高度自由化等特点,网络欺凌较之传统校园欺凌更加隐蔽、持续更久、影响力更大,网络欺凌防治已成为世界性难题。如何预防和应对涉未成年人网络欺凌,对欺凌者、被欺凌者分别进行有效监管和保护,需要明确互联网企业、政府监管部门、家庭、     

资讯

<正>山东枣庄市中：开展送法进校园活动为进一步加强校园安全教育,增强未成年人法律意识,近日,应山东省枣庄市市中区税郭镇安城第一联合小学邀请,市中区检察院第四检察部检察官走进该校举办了以“向校园暴力说不”为主题的法治讲座,引导教育学生们依法应对校园欺凌,远离危险,保护自身安全。课堂上,检察官讲解了犯罪的概念、校园欺凌犯罪的真实案例及触犯的相关法律,     

“三问”学生欺凌现象

<正>不久前上映的电影《第二十条》引发社会公众广泛关注。其中一个关于学生欺凌的案例,深刻揭露了学生欺凌的复杂性和隐蔽性,引人深思。我们不由得想：面对欺凌时,怎样才能作出正确的判断和选择？为何学生欺凌防治难度之大？又该如何破局？君子之勇在影片中,学校教导处主任之子张科,凭借一句“你知道我爸是谁吗”成为校园中的“小霸王”。敢在厕所内对同学拳打脚踢,不过是一腔冲动的莽勇。     

日本近代"法典论争"的历史分析

在日本近代法律体系成立过程中,最能体现继受法特点的是民法典的编纂.明治早期,日本民法典编纂最初以法国法为范本,聘请法国人参与起草法典.但是,法国人参与起草的、体现自由资本主义精神的旧民法典在提交到国会审议时,遭到了激烈的反对.围绕着法典实施问题,日本朝野上下发生了激烈的论争,这一论争称为"法典论争".法典论争的结果导致了以法国法为主要继受对象的旧民法未来得及实施就归于流产.其后,日本起草民法典的方针转向以德国法为范本,开始重视本土条件,并排斥了外国人参与起草,完全由日本人编纂.日本民法典的成立过程和法典论争是日本法制近代化过程中最重要的事件,体现了日本法制近代化的特点和性质,本文拟通过对法典论争的分析考察来透视日本法制近代化的特点.     

法官肖志勇,用判决对校园欺凌说“不”

在法官肖志勇的法槌之下,敲出一个标志性的判决. 肖志勇是北京市西城区人民法院未成年人案件审判庭审判员、副庭长.2017年11月2日这天,她作为主审法官对一起未成年人所涉寻衅滋事案做出了判决.与往常所宣判案件的案情不同,这一次,肖志勇将法律之剑指向校园欺凌. 这起案件的案情可用司空见惯形容. 案件发生在北京市西城区一所职业学院的校园里.2017年2月28日下午,一名姓朱的女生因为“心情不爽,想打人”,便纠集了另外4名女生开始行动.她们5人在校园内随意选了两名女生后,便开始辱骂、殴打并羞辱.对其中一名女生,她们在一天之内殴打了三次之多;对另一名女生的欺凌行为包括“脱光衣服”对这些殴打和羞辱受害者的恶行,朱某等人用手机拍摄了视频并在自己的微信群里传播.     

校园安全问题的成因和防治对策

目前,我国校园安全问题呈上升趋势,引发校园安全问题的原因主要包括社会、学校和家庭等几个方面,防治校园安全问题要通过建立健全各项安全管理措施和安全保卫体系,提高师生的法制观念和安全防范意识,加大投入以改善校园安全基础设施和教育教学设施,构建校园网络安全防控体系等途径来实施。     

网络欺凌现象与青少年网络欺凌的法律预防

网络欺凌是青少年之间通过网络电子设备发生的,本质上是一种危害极强的侵犯行为。我国青少年网民数量庞大,网络欺凌可能对这一群体造成严重且持久的伤害,因此网络欺凌现象必须受到重视。在概念上,网络欺凌与网络暴力存在一定的混淆,辨析这两个概念是深入研究网络欺凌的重要前提。大数据技术使得从通讯数据中获取欺凌行为的关键信息成为可能,进而为预防工作提供了基础性的源数据支撑。不过,从保护隐私与信息监控方面来看,大数据技术需要配套的法律法规进行监督与执行,于是语言政策对青少年网络语言安全的保障起到至关重要的作用。     

我国中小学校学生欺凌行为及其治理

社会转型期,我国中小学校学生欺凌行为日趋严重。欺凌形式多样,范围广泛,手段恶劣,后果严重,具有明显的全面性、多样性、常态性、隐蔽性等特征。学生欺凌行为形成的主要原因有社会文化失范、行为规范失序、主体人格失当、道德与法制教育失效、共同作用机制失衡等。祛除学生欺凌行为,须以全纳的视角构建多元治理体系,从培养学生"美德"、关注"重要他人"、设立"反欺凌机构"、构建"学校道德共同体"、建立"社会支持系统"、形塑"社会经典文化"、秉持"信仰与梦想"等方面做起。     

日本刑法中"不法原因给付与侵占"述评

日本民法规定不法原因给付者可能丧失给付物的返还请求权,但日本刑事判例在多数场合下认定横领不法原因给付财物的行为成立横领罪.学说上则有肯定说、否定说和两分说的对立.从违法一元论出发,民法上不能得到保护的在刑法上也不应保护,但不法原因给付者在民法上并非当然丧失返还请求权,受托者在刑法上仍有可能成立横领罪.刑法上应区分不法原因委托与给付,在不法原因委托的场合,才可能成立横领罪.我国民法没有不法原因给付的明文规定,但日本刑法学中的相关理论特别是两分说对我们仍有借鉴意义.     

校园安全问题的成因和防治对策

目前，我国校园安全问题呈上升趋势，引发校园安全问题的原因主要包括社会、学校和家庭等几个方面，防治校园安全问题要通过建立健全各项安全管理措施和安全保卫体系，提高师生的法制观念和安全防范意识，加大投入以改善校园安全基础设施和教育教学设施，构建校园网络安全防控体系等途径来实施。     

"校园公告"侵犯学生隐私权的法律救济

本文论述了隐私权,建议建立完善的立法体系,防止"校园公告"侵犯学生的隐私权。     

日本恐慌"问题米"

近日,日本民众陷在一片恐慌之中,原因是他们担心自己可能吃到了变质大米生产出来的问题食品,身体健康也随之受到危害.大米代理商自杀身亡,农林水产省大臣辞职.日本农林水产省称,总部位于大阪市北区的米粉加工企业"三笠食品公司"将只能用于工业生产、被视为是"问题米"的大米当成可以食用的大米非法转卖给多个企业.……     

"险恶世界"中拯救同情心

美国学者西塞拉·博克在其名著《暴行》中认为,在美国存在着一个"险恶世界症候群",贫困家庭的儿童终日在帮派暴力和枪击声中生活.其实这一"险恶世界"并不仅限于贫困社区.1999年4月美国的利科尔顿中学枪击案中13名师生被杀死,冷面杀手赵承熙血洗校园则刷新了校园血案的伤亡记录.……     

日本刑法中的"存款的占有":现状、借鉴与启示

日本的判例和学说区分不同情形讨论了存款占有问题.在原金钱所有人与行为人之间存在委托信任关系的场合,肯定说是主流.即,认可基于存款对金钱的占有,从而认定行为人构成委托物侵占罪.在原金钱所有人与行为人之间不存在委托信任关系的场合,主要是指错误汇款,否定说是主流.即,不承认基于存款的占有,从而认定行为人构成诈骗罪、盗窃罪,但主张成立脱离占有物侵占罪的肯定说也相当有力.双方的争论反映了日本刑法理论关于占有概念的基本认识、日本刑法的特殊立法例以及刑法与民法理论之间的复杂关系.由于我国刑法规定的特殊性,我们在借鉴日本相关理论处理存款占有问题时,可以采取不同的路径.     

日本"博士"就业难

日本社会也有"望子成龙,望女成凤"的思想,能够在政坛担任部长和在学界获得博士,被认为是最光宗耀祖的事.然而,现在高等教育日益普及,开本博士的出路堪忧,在"高不成,低不就"的情况下,一首首令人心酸的"博上哀歌"荡漾街头.     

甘愿"亏损"的日本客户

今年5月初,我们在广交会上接到了一位日本客商的订单.在这个出口业务低迷的时候,60万美元也算一笔不小的合同了. 与以往不同,这是我们第一次接到日本客户的订单,公司非常重视,要求严把产品质量关.这次出口的是人造水果模型品,是一种很漂亮的室内装饰品,客户看了样品后非常满意.     

校园贷还是"校园害"

火爆一时的校园贷 校园贷,确切地说,应当名之为"大学生网络借 贷",是一些网络贷款平台面向在校大学生开展的贷款业务. 大致来说,校园贷包括本地P2P贷款平台,用于大学生助学和创业,包括"名校贷"、"我来贷"等提供的借款服务;专门针对大学生的分期购物平台,包括"趣分期"、"任分期"、"菠萝袋"等;京东、淘宝等传统电商平台提供的信贷业务,包括"京东白条"、"蚂蚁花呗"等.至于线下高利贷,则不属于正规校园贷的范围.     

《中日联合声明》"放弃战争赔偿要求"放弃了什么?——基于条约解释理论的批判再考

从国际法的解释理论上看,单方解释本身并不被国际法所禁止.这样的解释虽不对中方构成约束但也不会必然导致非法无效的后果.不仅如此,基于<条约法公约>解释规则的批判也是无力的,究其原因并不在于解释规则不具有义务性和约束力,而在于解释过程的复杂性和灵活性.解释过程的复杂性允许解释规则运用的灵活甚至赋予解释上一定的裁量,但绝不意味着可以背书肆意的解释.逻辑上自相矛盾的解释,在包括国际法在内的任何一个法律体系中对判决都是致命的.日本最高法院"4·27判决"对中国单方放弃战争赔偿要求这一条款,扩张解释到放弃对象包括日本在交战过程中强奸妇女、虐待奴役俘虏等违反武装冲突法的责任相关的请求权,难以说明为什么战胜国的我国要单方面做出这样的放弃,而在理论上战败国日本也有可能拥有的由中国违反武装冲突法而发生的请求权,日本却不需要放弃.这样的解释违背了条约解释中诚实、善意解释的一般原则,导致了一个荒谬的结果,是不能成立的.不仅如此,"4·27判决"在其国内法上进一步将其归结为所谓诉讼上的权能,也和其国内判例所确立的相关解释自相矛盾.