发挥人格的力量

孔子说过:"为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。"其意是说为官从政者的道德对群众具有重要的导向作用。领导者的人格是一种精神境界,一种政治品质,品德高、作风正、修养好的领导干部,才能产生亲和力、感召力、影响力,才能具有巨大的人格力量。用人格魅力感召。高尚的人格是生命的金牌,具有无穷的魅力和神奇的力量。领导干部具备什么样的人格,也就决定了什么样的人生追求和价值目标。河南省登封市原公安局长任长霞在因公牺牲后,当她的灵柩抬     

理想人格力量在教育管理中的效应

理想人格是真、善、美的和谐人格。在学生教育管理中,具有理想人格的教育管理者,凭借其理想人格具备的品德、才能、学识、情感等优越的素质条件所显现的影响力即理想人格力量,对学生产生着强大的吸引力、感染力、说服力。学生教育管理者的理想人格是任何力量都不能替代的,学生教育管理者的人格形象不仅是学生直接模仿的对象和内容,而且也是有效教育的重要手段。这种人格力量的社会效应,在学生教育管理者身上尤为突出,具体表现在以下几个方面:     

浅谈辅导员工作中的“亲和力”

作为学生思想政治工作一线的组织者和承担者，辅导员是大学生们最为接近的群体，这就必然要求辅导员具有一种“亲和力”，才能与学生建立起良好的沟通关系。这种“亲和力”不但将搭建起辅导员与学生之间心灵和情感的桥梁，而且将成为辅导员工作中的一种推动力和凝聚力。辅导员的“亲和力”主要表现在四个方面：人格力量的亲和力、平等态度的亲和力、正确方法的亲和力和真诚情感的亲和力。     

关于新时期高校辅导员工作重点的思考

高校辅导员工作只有坚持"以学生为本"的原则,面向社会发展和社会需求,努力培养和提高大学生的政治素质、品德情操素质、心理素质、事业素质等基本素质,才能培养出德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.     

重视领导者人格力量的作用

思想政治工作是一项教育人、改造人、塑造人的工作。注重领导者的人格力量，是新形势下思想政治工作对领导者素质的客观要求。所谓领导者的人格力量，主要指领导者自身素质和现实的领导行为而形成的影响他人的思想和行为的精神力量。它包括优良品德、高尚情操、良好作风以及适应市场经济所具有的丰富的知识、卓越的才能和真挚的情感等。这种人格力量，以其严于律己、身体力行、以身作则、言行一致的模范行动来影响、引导、团结广大干部和群众。它是领导者在被领导者心目中的认可程度，而不是凭借职位、权力的附加。“身教重于言教”这句富有…     

谈思想政治工作者人格力量的培养与提升

人格是一个人思想道德品质的直接体现。高尚的人格能产生积极、健康的吸引力、影响力和感召力。思想政治工作者的人格力量,不是与生俱来的,而是在日常工作、学习、生活中不断加强自身修养逐渐形成的。一名思想政治工作者,只有不断加强和改进自己的思想观念,锻造自己的品德,丰富自己的知识,提升自己的才能,才能真正获得人格的力量。     

抓好三个环节 促进党员领导干部廉洁从政

廉洁从政是我们党对党员领导干部一贯的基本要求,是我们党的优良传统和作风,是共产党人应有的政治品格。作为党员领导干部,我们要不断强化廉洁自律意识,加强党性修养,提升思想境界,真正做到自重、自警、自励,以自己的实际行动,以高尚的道德情操和人格力量,为广大党员和群众树立好的榜样。对此,应抓好品德修养、制度约束、管理监督三个环节,促进和保证党员领导干部廉洁从政。加强品德修养,将"廉洁从政"内化于心"廉洁品德"是中华民族最重要的传统美德之一,所谓"君子所保,惟在品德"。"品"又是"信"的延续,有品无信不是"德"。     

“人格力量”断想

一人格力量，是一种真理的力量。真理，代表着历史发展的方向，反映了人民群众的根本利益，即使暂时不被人们理解，但最终会受到人民的拥护。所以，只有手中有真理的人，才会有持久的人格力量。马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等导师、伟人，是最有人格力量的人。他们有人格力量，不是他们生得高大英俊，也不是他们有什么迷人的神通，而是他们创立和发展了一种科学理论。反映了人类社会一定发展阶段的内部规律，解决了有关人民群众根本利益上的问题。任何伟大人物，一旦离开真理，也就不再伟大，当然也就不会再有人格力量了。二人格力…     

浅论领导者的人格魅力

人格是人的性格、气质、能力等特征的总和，主要表现为个人的道德品质和人的作为权利、义务的主体资格。李瑞环同志在《邓小平新时期统一战线理论座谈会上的讲话》中指出：“所谓靠人格的力量，就是以身作则，带头实践共同目标和道德标准，具有感召力和亲和力，令人心悦诚服，愿意接受。”他特别强调领导者要做到“人格好，人缘好，形象好”。俗话说：国有国格，人有人格。国无格则无以自立于世界民族之林，人无格则不能安身立命。领导者人格高尚，就受到人们的敬重景仰；反之，人格低下，就遭到人们的鄙视唾弃。人格高尚能够产生一种综合效…     

高校思政课教师人格的文化养成和培育路径

人格是文化主体的内在品质,人只有在具备人格之后,与社会环境相互作用,进而才能成为文化创造的主体。步入新时代,文化的作用与力量不断凸显,文化在高校思政课教师人格培养上的理论蕴涵、功能表现、作用方式等方面呈现出欣欣向荣的气象。探析高校思政课教师人格的文化养成机理,从理论层面把握高校思政课教师"人格要正"的意蕴,从理论与实践角度分析其现实指向和培育理路,通过发挥文化的力量,持续助推高校思政课教师人格教育工作焕发新的生机和活力。     

管理创新与领导艺术(三)

提示:管理创新所强调的亲和力是对下属员工的亲和力。即"我同意你的管理,我配合你的管理"。所以亲和力在当今管理中就变得越来越重要。亲和力——心有灵犀一点通一、离开认同,寸步难行认同是管理的基础。所谓认同,就是一个人发自内心地从心里承认你,拥戴你,追随你。现在企业的员工越来越年轻,文化层次越来越高,他们更愿意自觉地追随你,认同你,而不喜欢处处被命令、控制与要求,     

论人格

正世间万物,莫不有格。国有国格,人有人格。人虽无贵贱之分,格却有高下之别。"降低人格"乃为大不宜,"侮辱人格"是为大不敬,"丧失人格"则为大不义。人格之要,可见一斑。何谓人格?人格是一个人志趣、抱负、性格、气质、气象等的集中体现,是知识累积、道德修为和意志磨炼的综合结果。人格往往通过实际生活、工作态度、人际交往等具体活动呈现出来,反映一个人思想觉悟、道德情操、工作能力所达到的水准。同时,它又以感性的方式作用于外部世界,无声影响周围的人和环境,乃至作用于整个社会。作为共产党人,人格如何不仅仅是一己私事,在一定程度上还     

共产党人的人格力量

正习近平总书记指出:"我们党作为马克思主义执政党,不但要有强大的真理力量,而且要有强大的人格力量。"并强调:"共产党人拥有人格力量,才能无愧于自己的称号,才能赢得人民赞誉。"邓小平也曾说过:"共产党人干事业,一靠真理的力量,二靠人格的力量。"当年在西北的黄土地上,美国记者埃德加·斯诺第一次接触中国共产党人时,惊异地发现这群人尽管生活艰苦但身上有一种不可征服的人格力量,因此断言中国的未来就掌握在他们手中。     

略论思想政治工作中的人格影响力

思想政治工作要真正说服人,一靠真理的力量,二靠人格的力量.真理的力量是巨大的,但人格的力量也同样重要,真理只有通过传播真理的人具有的人格力量才能充分发挥其作用.实践证明:思想政治工作者特别是领导干部的人格力量是思想政治工作能否收到实效的重要因素.     

打铁还需自身硬

党的十八大召开后在同中外记者的见面会上,习近平总书记代表新一届中央委员会强调,全党同志的重托,全国各族人民的期望,是对我们做好工作的巨大鼓舞,也是我们肩上的重大责任。表示"打铁还需自身硬",定当不负重托,不辱使命。"打铁还需自身硬",硬就硬在中国共产党人所具有的真理力量,硬就硬在中国共产党人所具有的人格力量。我们党的真理力量和人格力量来     

试论思想政治工作者人格、情感和行为的影响力

思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势。坚持以人为本,充分发挥思想政治工作者的思想、感情和行为的示范、引导和教育作用,是新形势下加强和改进思想政治工作的一种有效途径。　　一、坚持人格感召:增强思想政治工作的说服力　　人格通常是指人的性格、气质、品德、能力等特征的总和。所谓人格感召,就是思想政治工作者与教育对象在交往过程中,以自己积极健康的人格力量作用于教育对象,使其心悦诚服地接受教育。人格力量是思想政治工作的一种有效手段,也是思想政治工作者必须具备的优良品质和基本方法。古人云:“人不率,则不从;身不…     

品德“软实力”当为选人“硬标准”

品德"软实力"当为选人"硬标准"品德是指人的内心品质、情感和信念,是一个人内在素质、情操、修养等日常体现。它是衡量人们行为善恶的尺度,是评价人们行为是非的标准。当前,随着改革开放的不断深化,各种思想潮流也随之涌入,人们的道德观念呈现复杂多变的特征。恶性食品事件接连不断,干部腐化堕落日趋蔓延,助人为乐反遭诬陷等等道德滑坡现象,使得社会公德、从政官德、传统美德面临着严峻考验。遏制道德滑坡,可谓是任重道远。     

咋总有领导爱“小人”

小人,通常的定义是"做事做人不守正道,以邪恶的手段来达到目的的人",在《现代汉语词典》中释义为"指人格卑鄙的人",也就是那些品德不良、心术不正的人,那些溜须拍马、阿谀奉承、见风使舵、暗箭伤人的人。尽管人们都知道小人心术不正,提起来就恨得牙根痒痒,"人人得而诛之",但现实生活中总有些小人     

周恩来的政治修养和行政理念

周恩来人格特征在政治修养上表现为理想、坚忍、尚诚,在行政理念上体现为仁政、勤政、廉政。周恩来的人格魅力是高山仰止的丰碑和精神修为的财富,是人格修养的"增长点"。学习周恩来,借助第一流人物的品德力量追求卓越,必须滤掉理想中掺杂的浅薄与浮躁,净化信念中冲动和作秀的因素。     

运用陶冶法对学生进行品德教育

在德育教育中，陶冶法就是陶冶学生德育情操的一种方法，它通过创设富有德育教育意义的环境、氛围和活动，对学生进行潜移默化地熏陶，达到培养学生良好品德的目的。结合工作实际，这里主要谈谈运用陶冶法开展课堂教学、主题班会、课外活动等德育教育活动，在培养学生爱祖国、爱集体的高尚情操及树立远大的理想等方面取得良好的效果。