词汇衔接模式与中国学习者英语作文质量的关系

本文以侯易的词汇衔接模式为框架,对比英汉对应语篇的词汇衔接,并在此基础上分析非英语专业大学生英语优、劣作文样本各六十篇。本文试图揭示词汇模式与写作质量的关系,特别是就中国背景下二语写作的教学意义进行探索并提出了拓展学习者使用语言的能力。研究表明,侯易的词汇衔接模式同样适用于汉语,只不过英汉两种语言倾向于使用不同的词汇衔接模式。同英语语篇一样,好作文倾向于使用更多的复杂词汇重复模式;而差作文,如同汉语对应语篇,则倾向于使用更多的简单词汇重复模式。因此,本文有理由认为词汇衔接模式与写作质量关系密切。     

非英语专业学生英语词汇知识的宽度与深度的调查研究

词汇知识宽度和深度是衡量学习者英语词汇掌握程度的重要维度。实证研究发现：经过一年的英语学习,受试者的消极词汇和半积极词汇（即词汇知识宽度）均有显著提高,但积极词汇量（即词汇知识深度）与时间变化量无关。这说明积极词汇在英语词汇习得过程中出现了僵化现象。本文分析导致这一现象产生的原因,并据此提出改进词汇教学的建议。     

浅谈英语阅读课堂中的间接词汇教学

词汇教学是英语教学的重要组成部分，常可采用直接的和间接的两种教学方法。英语阅读课堂是进行间接的词汇教学的主要途径之一，而且词汇量直接影响阅读理解的水平。从英语构词法、上下文猜测词义及文化词汇渗透三个方面在英语阅读课堂上进行间接的词汇教学，以提高学生阅读理解的效果，并掌握更多的英语词汇。     

从“话语分析”角度解读《对手》的语言魅力

小说《对手》（The Rivals）中的精彩对话及其语言特点可以从词汇的衔接手段、大量低调陈述语句的使用、虚拟语气与话轮转换等方面得到完整的体现,话语分析展示了互不信任明争暗斗的两位英国绅士带来的优雅而锋利逼人却又不失含蓄的话语魅力。     

英语精读课堂上的词汇输入与输出

词汇的广度和深度是英语学习的关键问题。在精读课堂上,教师应通过各种资源手段增加词汇输入频度、突出显著性;创设符合教学要求的情境,提出任务要求,增加学习者的词汇输出机会;激发学生的兴趣,使其自觉运用词汇策略,建立词汇联系,将学习延伸到课堂以外。     

词典与英语词汇学习

本文主要阐述两部分内容。一、单独采用查词典一种方法学习和扩充词汇所存在的问题。二、学习和扩充词汇的三种基本方法:上下文线索法、教师的词汇详解法、以及上述两种方法与查词典学习法相结合的方法。尽管查词典词汇学习法有种种弊端,但如果能教会学生将词典的运用与上下文线索词汇学习法和教师词汇详解活动法相结合,则词典会成为学生词汇学习的一个十分重要的有益的学习工具。     

高职生英语词汇记忆策略训练实验研究

词汇记忆在英语学习过程中起着重要作用，本实验研究参照了前人的策略分类观点和英语词汇本身的学习特点，提出了词汇记忆的三种基本策略，并对之作了训练研究。统计检验结果表明：联想记忆策略训练能明显改善高职学生的词汇记忆，元记忆自我测试策略和拼读策略训练对高职英语低水平学生的词汇记忆有着显著的积极影响。本研究还提出了词汇学习策略的教育启示。     

词汇教学法与我国英语教学

本文通过回顾词块的定义及其分类，介绍了近年来出现的词汇教学法。分析了词汇教学法在中国英语教学中的优势，并探讨了它在中国英语教学中的应用。认为词汇法对我国英语教学有重要启示。     

汉语词汇复音化影响下的词汇化与虚化

汉语词汇复音化是汉语发展的一条基本规律,许多学者从不同角度对其产生的原因提出了自己的观点,但是关于汉语词汇复音化影响下所发生的词汇化与虚化现象却鲜有论及。文中以汉语词汇复音化影响下所发生的词汇化与虚化现象为出发点来探讨汉语词汇复音化对汉语发展所产生的影响。     

石油专业英语教学中词汇隐喻的传递

石油专业英语培训的词汇教学一直是困扰教师和学生的一个难题。作为科技英语体裁的一种，石油词汇在其发展过程中也贯穿着人类认知和思维的一种重要方式——隐喻。总结这些现象，可以更生动地教授这些词汇，让学员更快、更准确地记住。     

日语基础词汇的学习与场景教学

引入场景教学,利用日语来表述词汇的使用场景和使用对象,通过对话片断来展现词汇在不同场景中的运用,能够将词汇学习与日常表达紧密结合,帮助学生在全面认知和理解词汇意义的同时,从容应对多种场景,运用词汇进行准确表述。     

篇章语言学在大学英语写作教学中的运用与价值

本文阐述了如何在大学英语写作教学过程中运用篇章语言学的相关知识辅助学生提高英语写作水平。文章首先讨论了三种基本的篇章构建方法：顺序结构、层次结构和平衡结构，接着讨论了四种主题句的扩充方式：派生式、平行式、集中式和并列式，最后讨论了如何利用语法、词汇和逻辑手段使篇章中的各句相互衔接。通过教学效果对比分析，有效地证明了篇章语言学对大学英语写作的教与学的辅助作用。     

商务英语词汇特征简析

商务英语作为专门用途英语是普通英语的一种社会功能变体，具有普通英语的语言特征，但更具有其独特的专业特征。本文采用案例分析法探讨了商务英语词汇的十大显著特征。     

试论大学英语跨文化词汇教学

词汇是语言中最积极的因素之一，它既是语言系统的基础，又是最能承载文化内涵的因素。文章从分析大学英语教学现状入手，通过诸多教学实例阐述如何实现大学英语跨文化词汇教学。     

国外学术英语词汇研究视角分析

学术词汇是影响学术阅读和学术写作的重要因素。目前，国外针对学术词汇的研究成果比较丰富和成熟，国内相关研究较少。通过对学术词汇表的构建方式及其应用的分析，以及与不同学术词汇表的对比研究，力图找到这些研究存在的共性，以期为学术词汇研究、教学和相关教材编写工作提供一定的参考依据和启示。     

谈英语词汇教学法

词汇是语言的基石,词汇学习是语言学习的基础。基于多年的教学实践,作者提出英语词汇教学的六种方法:一、“说文解字”法一、分解法,三、联想法,四、归纳法,五、情节法,六、实践法。     

词块理论指导下的词汇习得探讨

本文针对当前词汇教学中存在的问题,在分析词块理论内涵和讨论词块认知原理的基础上,阐述了词块结构在词汇习得中的优势,并进一步探讨了词块理论对词汇教学的指导意义。     

大学英语词汇教学方法探究

词汇在英语学习中占有重要地位，因此对词汇教学进行研究具有重要意义。本论文阐述了当前英语词汇教学与学习中存在的主要问题，并进一步探讨了改进大学英语词汇教学，提高学生词汇学习效果的有效途径。     

浅谈英语词汇测试的设计

词汇测试是语言测试的重要组成部分。要设计好英语词汇测试,应主要解决好两个问题,一是选择哪些词汇为代表;二是题目的设计形式。     

大学生词汇学习策略与英语水平之间关系的实证研究

词汇学习策略的使用与英语学习结果有相关性,不同英语语言水平的大学生对词汇学习策略的使用存在显著差异。英语成绩优异的大学生使用的词汇学习策略更加丰富多样、灵活有效,元认知管理能力更为突出。教学中应该帮助大学生发现词汇学习策略方面存在的问题和不足,重点掌握相关策略,提高学习成效。