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为解决生涯教育在中国水土不服、疲于应对和解题效能低下等问题,需要探究生涯教育的深层内涵,通过"供给侧改革"来实现"互联网+"时代生涯教育对于个人发展和社会需求的意义。供给领域、供给主体和供给环境的范式转换是生涯教育"供给侧改革"的现实路径。 相似文献
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张广宁 《中国党政干部论坛》2023,(10):23-27
新时代新征程上,要深入贯彻落实习近平总书记关于干部教育培训工作重要论述,全面把握干部教育培训的多样化需求,扎实推进干部教育培训的供给侧改革,不断推动干部教育培训供给与需求精准匹配,为建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍提供坚强保障。 相似文献
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补齐民生性公共品短板是广东省第十二次党代会提出的重要任务,是广东深化供给侧结构性改革,坚持以人民为中心的发展思想,更好发挥政府作用的内在要求。广东民生性公共品领域的矛盾主要在供给侧,表现出供给不平衡、农民工需求缺口大、供给主体和供给方式单一等地方特征。通过分析广东民生性公共品供给短缺的原因,并结合广东实际情况,认为:从供给侧结构性改革视角需要进一步完善民生性公共品供给保障制度、实现以人为中心的新型城镇化、促进教育公共服务均等化、全面建设健康广东和调整府际间环境治理事权划分。 相似文献
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正2016年是我国供给侧改革发力的第一年,在"供给侧改革"的指导下,我国经济政策的重点将一改需求侧的宏观调控方式,合理分配影响经济发展的各生产要素,对经济的供给侧进行结构性的改革。如何以供给侧视角,调整我国税制结构,使之更加适应我国的经济发展状态是我国当前税制改革的重点内容。一、供给经济学和美国的"里根经济学"西方供给学派兴起于上世纪70年代。当时凯恩斯主义的需求管理政策失效,西方国家陷入经济"滞胀"局面。供给学派强调供给会自动创造需求,应该从供给着手推动经济发展;增加生产和供给首先要减税,以提高人们储蓄、投资的能力和积极性。这就是供给学派代 相似文献
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自习总书记提出"供给侧结构性改革"之后,不仅中央高层多次提及贯彻供给侧改革精神,也引起了学术界的广泛解读。不同的学者形成了不同的声音,对什么是供给侧改革,改什么,如何改并没有形成广泛一致的意见,有的还存在很多的误解。理论界应对供给侧改革存在的共识与争论进行系统的梳理和总结,以期为更好地理解中央供给侧改革的精神做出贡献。 相似文献
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《湖北社会科学》2017,(11)
近年来,我国粮食生产连获丰收,但出现"高库存、高进口、高成本"三高现象,各类粮食总进口量接近2500亿斤,粮食年库存达到2000亿斤。同时,我国粮食形势发生了由总量不足向结构性矛盾突出的阶段性变化,玉米、稻谷阶段性过剩特征明显,小麦优质品种供给不足,大豆产需缺口巨大。为解决这一系列问题,2017年中央一号文件首次将"农业供给侧结构性改革"写进文件名,强调将深入推进农业供给侧结构性改革作为当前农业农村工作的主线。供给侧改革是一项系统工程,推进农业供给侧结构性改革,需要统筹兼顾,政府和市场协调配合,在坚守粮食安全底线和生态保护红线的前提下,在"加减乘除"的综合运算中冲出现代农业建设的一条新路来。 相似文献
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现阶段,国内高职院校正处在教育变革的特殊时期,在国内供给侧结构性改革的基础上,高职院校一定要进一步根据自身的实际需求,对教学方法加以变革、创新和提升,这将对供给侧结构性改革的顺利推行具有积极的意义。目前,高职院校学生创新创业教育依旧存在一定的问题,高职院校必须制定出针对性的解决方案,以此提升教育教学的有效性。 相似文献
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2019年12月召开的中央经济工作会议强调,坚持稳中求进工作总基调,坚持新发展理念,坚持以供给侧结构性改革为主线,坚持以改革开放为动力,推动高质量发展。农业作为国民经济基础,农业现代化对于我国经济高质量发展、现代化产业体系建设具有十分重要的意义,要加快供给侧结构性改革,不断提高农业发展质量。农业高质量发展的重要意义供给侧结构性改革就是用改革的办法推进结构调整,减少无效和低端供给,扩大有效和中高端供给,增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性,提高全要素生产率,提升经济增长的质量和数量。相比需求侧改革,供给侧改革更侧重于经济长期增长和提升发展质量。 相似文献
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《松州》2016,(3)
正我国的供给侧结构性改革,同西方经济学的供给学派不是一回事,不能把供给侧结构性改革看成是西方供给学派的翻版,更要防止有些人用他们的解释来宣扬"新自由主义",借机制造负面舆论。西方供给学派兴起于上世纪70年代。当时凯恩斯主义的需求管理政策失效,西方国家陷入经济"滞胀"局面。供给学派强调供给会自动创造需求,应该从供给着手推动经济发展;增加生产和供给首先要减税,以提高人们储蓄、投资的能力和积极性。这就是供给学派代表人物拉弗提出的"拉弗曲线",亦即"减税曲线"。此外,供给学派还认为,减税需要有两个条件加以配合:一是削减政府开支,以平衡预算;二是限制货币发行量,稳定物价。供给学派强调 相似文献
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省委六届十次全会指出,要狠抓教育,从根本上补齐人才短板。这不仅体现了省委对教育一一以贯之的高度重视,更是推进我省供给侧结构性改革的精准举措。供给侧结构性改革的核心是提高全要素生产率,这其中一个重要环节就是提高劳动力素质。 相似文献
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丁元竹 《中国特色社会主义研究》2019,(1)
完善新时代基本公共服务应着眼于制度完善、资源布局、体系建设、便民利民、智能服务能力提升、供给方式多元化,通过基本公共服务与新技术的融合,构建网络环境下的基本公共服务供需平台,实现基本公共服务智能化和智慧化,使居民更加便捷、智能、公平地获得基本公共服务,在更高层次上实现基本公共服务均等化。基本公共服务供需平台是基于移动互联网、物联网、云计算、大数据精算以及政府流程再造的基本公共服务的供需匹配平台,它强调数据互联和数据在线,使需求侧用户、供给侧供给者通过该平台建立起"服务众筹""服务互评""协同治理"的互动机制,实现分布式、点对点的数据治理和服务匹配,实现基于大数据和云计算的基本公共服务生产、供给、交换、消费的优化。 相似文献
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文章旨在分析成果导向下高校学科专业人才供给侧改革中存在的矛盾问题,并提出解决路径,以推进高校人才培养模式的优化和高等教育质量的提升。采用文献研究法、实地调研法和逻辑分析法等研究方法,从理论和实践两个层面系统分析成果导向下高校学科专业人才供给侧改革的矛盾问题。研究结果表明,成果导向下高校学科专业人才供给侧改革面临以下矛盾问题:改革措施与教育质量的矛盾、评价标准与发展需求的矛盾、成果导向与学科发展的矛盾。为了解决这些矛盾问题,文章提出了解决路径:首先,优化高校人才培养模式,提升教育质量。通过改进教学方法、完善实践环节、注重学生能力培养等方式,提升学生的综合素质。其次,调整评价标准,满足发展需求。构建科学合理的评价体系,突出对创新能力、实践能力的评价,降低对成果数量的过度依赖。最后,统筹成果导向与学科发展,实现协同发展。在推动学科发展的同时,引导成果导向的改革,使两者相互促进并取得良性互动。 相似文献
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正以更大的决心、更大的力度推进供给侧结构性改革,实现云南经济转型升级、"凤凰涅槃"。"供给侧结构性改革",已经成为当下中国最热的经济词汇。5月12日,云南省召开全省推进供给侧结构性改革工作会议,对全省打响供给侧结构性改革攻坚战作出全面部署。省委书记李纪恒出席会议并讲话。他强调,全省上下要坚定信心、迎难而上、抢抓机遇,坚决落实供给侧结构性改革这一治国理政的重大战略,以更大的决心、更大的力度推进供给侧结构 相似文献