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《学校党建与思想教育》2019,(16)
创新是引领发展的第一动力和建设现代化经济体系的战略支撑。大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军。创客教育的出现,将会改善大学生创新精神和实践能力不足的教育教学模式。教育部要求推进创客教育等教育教学模式中的应用,逐步形成创新课程体系。文章的主旨是分析当前创客教育存在的问题,阐述创客教育体系的构建以及在推动教育改革、培养创新型人才中的意义和作用。 相似文献
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2014年9月夏季,在达沃斯论坛上,李克强总理提出"大众创业、万众创新",在此背景下,全国各地高职院校纷纷加快"双创"教育课程体系建设,不断提升"双创"教育课程改革.作者以创新创业基础课程为立足点,从课程教学理论和教学实践出发,以沉浸理论结合项目驱动教学法,对课程改革进行了探索,将创业理论融入学生实践环节,引导学生的学... 相似文献
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伴随着“双创”教育的不断发展，各高职院校立足专业教育结合“双创”技能寻找教学改革突破，重点构建专创融合人才培养模式。STEAM教育以跨学科相互促进相互融合为根本，鼓励学生在本学科知识上，打破交叉学科间的壁垒，发现问题，解决问题，通过学习知识间的内在逻辑关系和结构寻找解决问题的途径，以激发学生的创新能力。从STEAM理念的视域，从专创教育理念、课程设施、实践条件、育人团队对高职专创融合的现状进行全局审视，提出要从单一的项目教学提升到全局专创融合育人高度，从单一的专业课程向交叉跨专业复合型课程设置转变，从独立的实践基地向多元化创客空间，从引进企业师资往双向输出师资四个方面进行破局。 相似文献
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“大众创业、万众创新”的时代背景下，我国不断深化高职院校创新创业教育改革，把创新创业教育融入人才培养，为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。现代学徒制是以校企双元为基础，以推进工学结合、知行合一为目标，全面实施素质教育，培养学生实践能力、创新精神、社会责任的教育教学模式。本文在分析中国特色学徒制时代内涵基础上，剖析了中国特色学徒制培养学生的过程和机制，探讨了创新创业教育融入现代学徒制培养的可行性，以此为基础探讨了双创教育融入特色现代学徒制的实施路径和具体内容。 相似文献
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面对我国高职院校毕业生就业的严峻形势，如何创新高技能人才培养模式，加快提升高职创业人才的培养质量，是摆在我们面前急待研究解决的重大课题。通过分析当前国内高职创业教育存在的主要问题，在阐释全真环境创业教育的基础上，提出了基于全真环境学生创业园的高职创业教育模式的基本架构。 相似文献
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创新是国家最根本的发展动力。城市地下空间工程专业根据学校人才培养定位，积极实践专业教育与创新创业教育的深入融合探索。自2011年起，2011年、2013年、2014年和2018年的人才培养方案一直持续进行专创融合改革。在专创深度融合视角下，城市地下空间工程专业搭建了专创融合竞赛体系，开展了“赛课合一”的创新创业类课程改革，实施了专业背景的大学生创新创业训练实践项目，并培养了青年专创教师。十一年的专创改革实践探索，为全国同类专业实施专业教育与创新创业教育深度融合的高等教育改革提供一定借鉴经验。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2016,(16)
创新创业教育是高职院校发展的客观需求。与国外成熟的创业教育相比较,我国高职院校创新创业教育在教育理念、课程体系、师资队伍、配套支持等方面还存在不足。借鉴国外先进经验,立足我国高职院校现实,将第一课堂、第二课堂、第三课堂结合起来,实现三个课堂的联动,保证创新创业教育活动畅通有序、卓有成效地运行,从而培养学生创新创业意识,构建创新创业知识体系,完善学生的综合能力。 相似文献
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正激发创新潜力、集聚创业资源、营造"双创"氛围,创新创业大赛为贵州中小企业和创客提供交流展示、产融对接、项目孵化的平台,发掘和培育一批"双创"优秀项目和优秀团队,催生新产品、新技术、新模式和新业态。7月5日,2019年"创客中国"贵州省中小企业创新创业大赛决赛在贵阳举行,经过层层筛选的20个项目在路演、答辩环节中展开激烈角逐。 相似文献
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正当代贵州:南明区在推进大众创业、万众创新方面,创新体制机制,竭力打造创新的高地、创业的沃土、创客的天堂,取得了哪些成绩?朱丽霞:近年来,南明区深入贯彻大众创业、万众创新的要求,以"政策引导、拓展空间、优化服务、营造氛围"为抓手,创新体制机制,交出了一份漂亮成绩单。截至2016年12月31日,南明区新设立企业7728户,新增认缴注册资本 相似文献