新工科背景下大学生创新能力教育模式探究

新工科专业建设是推动国家创新发展的重要战略，大学生创新能力的培养是新工科发展建设的必然要求，高校探索新工科背景下大学生创新能力教育模式具有重要意义。本文在阐述了新工科建设的新要求的基础上进一步分析得出，当前高校大学生创新能力教育存在课程体系不完善、教学内容与实践脱节、师资建设有待加强与评价反馈机制尚未形成闭环等问题，构建了以“目标+过程”为导向的多维度多层次的立体化创新能力教育模式，提出了新工科背景下我国高等教育进行“双创”新思路，并对课程实施、教师队伍建设、创新环境设置、人才培养反馈四个方面，提出了相应的操作性建议，以期能够促进新工科背景下的创新能力教育。     

新工科背景下地方高校工科大学生创新创业教育研究

以新工科的发展背景为出发点，本文总结了国内外工科大学生创新创业研究状况，分析了地方工科高校开展创新创业教育的必要性及地方高校创新创业教育所面临的挑战，提出了促进地方高校创新创业教育的相关建议，以期推动地方高校工科大学生创新创业教育工作。     

论大学生创业教育体系的构建

高校是创新创业型人才的培养基地,在培育和塑造大学生创新创业能力方面承担着极其重要的责任和使命。构建大学生创业教育体系,对于促进高等教育体制的改革与发展,培养高素质、创新型人才,提升大学生综合竞争力,破解就业难题,打造新常态下经济发展的新引擎,实施国家创新驱动发展战略,建设创新型国家,具有重要的现实意义和长远的战略意义。在高校,培养和提高大学生的创业素质,必须着眼于构建创业教育的课程体系、质量保障体系和实训体系,助推大学生成功创业。     

政策梳理视域下高校创新创业教育问题研究

深入推进高校创新创业教育实践,培养大学生创新创业意识和能力,是适应我国迈进创新型国家的现实需要。为此,国家针对高校创新创业教育出台了一系列支持政策。通过梳理这些政策发现,呈现出与时俱进制定指导性文件、注重完善创新创业教育体系、引导高校重视创新创业教育、支持和鼓励大学生创新创业等鲜明导向。在这些政策的驱动下,高校创新创业教育实践取得了明显成效,体现在创新创业教育迈进规范化发展轨道、高等教育人才培养模式发生深刻变革、大学生的创新创业意识和活力逐步提高等方面。同时,也仍存在创新创业教育实践与政策要求未同步、“政产学研用”的协同机制尚未健全、高校创新创业的环境氛围不够浓厚、重项目而轻学生与重数量而轻质量等问题,需要通过规范高校内部创新创业教育制度建设、搭建创新创业教育协同育人平台、积极营造高校创新创业文化环境、创新创业教育要坚持以学生为本等路径,优化高校创新创业教育实践,从而推进高校创新创业教育改革向可持续道路纵深发展。     

新工科背景下石油工程专业学生培养方式的探索

新工科建设蓬勃发展，工科学生是新工科建设和发展的主要参与者，是科技人才的重要力量，提升工科专业学生的学习能力、实践能力、创新能力和综合能力，是促进新工科建设发展的关键途径。工业发展向智能化转型升级，强化了传统工科发展的导向需求，推动了新工科背景下人才培养目标、培养方式、课程体系等多方面的改革。本文以石油工程专业为例，探索通过师资队伍建设、课程体系更新、教学改革实现学科发展与新工科背景下智能化趋势的融合，满足社会对石油领域技术和教育的需求，促进国家工科发展。     

从双创视角探索高校实验室管理模式

本文以大学生创新创业能力培养的价值为切入点,在此基础上探讨大学生创新创业能力与实验室管理的关系、创新创业角度下大学生实验室管理模式的不足,最后探讨可行的应对策略,就创新实验室管理、加强实验室综合建设、构建实验室信息分享机制、关注基于创新创业需求的信息收集等措施进行具体分析,服务高校实验室管理,积极促进大学生创新创业能力的提升。     

高职财经类创新创业课程改革研究

在“大众创业、万众创新”的背景下，大学生作为双创的主力军，在创业过程中成功率不高，学生知识储备不足、缺乏创新创业精神和专业指导，创新创业教育改革势在必行。本文从高职财经类创新创业课程目标出发，结合创新创业竞赛，进行课程改革，融入思政元素，改革课程评价方式，培养学生创业精神、职业精神与创新创业能力。     

大学生创新创业教育路径的优化策略

21世纪是以科技创新和应用为主导的知识经济时代,大学生是未来知识创造与科技创新的主体,培养大学生的创新创业能力既是社会发展的现实诉求,也是建设创新型国家的时代要求。文章分析了创新创业教育概念的源起与科学内涵,进而探讨了大学生创新创业教育存在的问题及成因,最后重点分析了大学生创新创业教育的路径优化策略,以此提高大学生的创新创业能力,加快创新型国家建设。     

我国大学生创新创业教育的困境与优化路径

开展大学生创新创业教育,既能有效服务于创新型国家建设,又能培养大学生创新创业能力,具有重要的时代价值.目前,我国大学生创新创业教育还面临着政策针对性不强、课程体系不完善、师资队伍结构不合理等困境,制约着大学生创新创业教育可持续发展.在借鉴美国创新创业教育成功经验的基础上,我国大学生创新创业教育应建立系统性政策体系、构建...     

新工科背景下环境类一体化实验教学体系构建研究

新工科背景下，环境类专业的发展受到了新的挑战，当今社会对环境类专业复合创新型人才的需求逐步增加。为提高学生的应用创新能力，对环境类实验教学进行改革是当务之急。针对目前环境类专业的实验设计中存在的创新性不足、应用性不强、系统性和整体性不足等问题，提出了以基础实验、专业实验、创新实践为基础的“科学研究—技术创新—工程应用”的一体化实验教学体系，并做到专业实验内容的理工融合，达到多层次、强应用的人才培养目标，使学生同时具备研究创新及工程应用的能力，为新工科建设背景下环境复合型人才培养打下坚实基础。     

互联网背景下大学生平台创业能力培养策略

当今科技发展日新月异,互联网正在深刻改变着人类的生产生活方式,颠覆着传统的创业就业模式,为当代大学生就业创业提供了广阔的空间和舞台,也对大学生平台创业能力培养提出了新的更高的要求。本文深入分析了互联网背景下大学生创业的主要特点和基本现状,从机制培养体系、课程建设体系、师资平台、实践平台、文化平台、合作平台、服务平台等七个方面,系统阐述了大学生平台创业能力培养的对策,对高校深化大学生创新创业教育改革具有一定的借鉴意义。     

素质教育视野下的大学生创业教育

大学生创业教育本质上是一种培养学生创业能力和创业精神为核心的素质教育。创业教育是一种新的教育思想和理念，是大学生素质教育的创新点。创业教育体现了大学生素质教育的新要求和新方向，同时也是大学生素质教育的新领域和新拓展。高校应通过创业教育来优化大学生素质教育模式、丰富大学生素质教育内容、拓展大学生素质教育途径、促进大学生素质全面提升。     

河北大学生创业能力培养现状与对策

<正>一、河北省大学生创业能力培养现状(一)河北省大学生创业能力培养取得了一些成效。河北省各高校高度重视大学生的创新创业教育,将大学生创业素质与能力培养作为人才培养的重点来抓,取得了一定的成效。一是开设了创业能力培养的相关课程。河北省各高校开设了大学生创业能力培养相关课程,并作为必修课纳入学分管理系统。例如,河北金融学院开设了《创新思维与创造力培养》《商业企业经营》《大学生创业实务》等八门创业课程。二是为大学生创业团队配备创业导师。目前,河北省高校不断加强创业导师队伍的建设,为指导学生创业组建了校内外结合的专兼职教师队伍。有的学校实行"双     

新工科理念融入高校思想政治课堂的必要性

在新经济形态逐渐发展的背景下,延伸出了新工科这一全面的教学理念,其属于大学人才培养的一个以新技术、新产业、新业态新模式为特点的新方向。在新工科理念的指导下,社会所需要的人才正在向着复合型以及交叉性的方向发展。新工科的知识构成更加强调创新创业能力和跨界整合能力的发展,这与思想政治教育不谋而合。基于此,本文主要探讨了新工科的含义与基本理念,并对其融入高校思想政治课堂的必要性进行了分析,旨在为促进大学生综合素质与能力的提升提供一定的参考意见。     

大学生创新创业能力培养研究

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。文章深入剖析了目前大学生在创新创业方面存在的突出问题,并从国家、社会、高校、教师和学生等层面提出了加强大学生创新创业能力培养的合理化建议。     

金工实习中培养大学生自主创业意识

金工实习是高等工科院校教学的必修课程，是大学生面向社会、接触社会的重要组成部分。本文通过分析大学生自主创业现状，论述高校金工实习对大学生动手能力、实践能力、创新能力的作用，并提出了通过金工实习，培养大学生自主创业意识的几点措施。     

金工实习中培养大学生自主创业意识

金工实习是高等工科院校教学的必修课程，是大学生面向社会、接触社会的重要组成部分。本文通过分析大学生自主创业现状，论述高校金工实习对大学生动手能力、实践能力、创新能力的作用，并提出了通过金工实习，培养大学生自主创业意识的几点措施。     

大学生创业的发展与特点

本文以大学生创业调查的相关数据为基础，通过对近年来大学生创业实践、创业能力建设与创业环境发展等方面情况的梳理，分析了我国大学生创业的发展与特点。总的看，我国大学生创业发展的主要特点是：创业定位高、意愿强，但创业能力有待提升；创业选择具有多维视角且前景向好，但创业质量有待提升；创业主要依靠内部资源支持，但对外部资源开发利用不足；创业环境不断完善，但优化需求依然强烈。     

新工科背景下应用型本科院校土木工程专业教学改革创新研究

随着“创新驱动发展”战略和“新工科”建设的推进,工程教育改革和土木工程专业人才培养模式面临着机遇和挑战。本研究对新工科背景下土木工程专业教学改革的必要性进行了分析,在此基础上从创新教学模式与优化教育教学体系,加强“双师多能型”师资队伍建设,强化高校与企业、科研院所等机构之间的合作,坚持可持续发展理念等方面,对应用型本科院校工程教育改革和土木工程专业创新人才的培养模式进行了探索,以期培养符合社会认可、企业需求以及具有国际化的土木工程创新人才。     

高校开展＂三创＂活动的实践与思考

2008年，中共长春市高等学校工作委员会在认真调查研究的基础上，在积极扶持家庭经济困难、自身能力弱的学生就业的同时，组织开展了“创新、创业、创造”活动，为有志于创业的大学生提供创业培训，培养创业意识，提升创业信心，增强创业能力，规避创业风险。