新工科背景下大学生创新能力教育模式探究

新工科专业建设是推动国家创新发展的重要战略，大学生创新能力的培养是新工科发展建设的必然要求，高校探索新工科背景下大学生创新能力教育模式具有重要意义。本文在阐述了新工科建设的新要求的基础上进一步分析得出，当前高校大学生创新能力教育存在课程体系不完善、教学内容与实践脱节、师资建设有待加强与评价反馈机制尚未形成闭环等问题，构建了以“目标+过程”为导向的多维度多层次的立体化创新能力教育模式，提出了新工科背景下我国高等教育进行“双创”新思路，并对课程实施、教师队伍建设、创新环境设置、人才培养反馈四个方面，提出了相应的操作性建议，以期能够促进新工科背景下的创新能力教育。     

新工科背景下石油工程专业学生培养方式的探索

新工科建设蓬勃发展，工科学生是新工科建设和发展的主要参与者，是科技人才的重要力量，提升工科专业学生的学习能力、实践能力、创新能力和综合能力，是促进新工科建设发展的关键途径。工业发展向智能化转型升级，强化了传统工科发展的导向需求，推动了新工科背景下人才培养目标、培养方式、课程体系等多方面的改革。本文以石油工程专业为例，探索通过师资队伍建设、课程体系更新、教学改革实现学科发展与新工科背景下智能化趋势的融合，满足社会对石油领域技术和教育的需求，促进国家工科发展。     

“新文科”背景下服装设计专业课程设置与教学组织研究

继新工科、新医科、新农科概念提出后，“新文科”成为高校人文社会科学类专业教学工作的指导思想，为新时代高校高素质人才培养指明了方向。“新文科”建设将重点放在课程建设与教学组织上，通过构建科学有效的课程体系、优化教学组织等方式达到教学改革的根本要求，进一步推动中国高等教育的长远发展。本文以“新文科”为背景，以服装与服饰设计专业为主要研究对象，对课程设置与教学组织展开专项研究，以期为新时代服装设计专业教学实践提供有益参考。     

“新工科”视域下思想政治理论课立德树人研究北大核心CSSCI

新工科是相对于传统工科而言的。新工科建设最重要的目标之一就在于培养德学兼修、德才兼备的高素质卓越工程人才,为我国产业发展和国际竞争提供智力支撑。新工科视域下思政课立德树人的途径包括:课堂教学、社会实践、新媒体平台、校园文化、心理咨询、党团建设和学生工作。思政课教师应以学生为主体,提升思政课亲和力、针对性;站在高校思想政治工作全局的高度,认识和推进思政课建设,提升思政课实效性;推动课堂理论灌输与课外实践教学的有机统一;推动主导教育与自我教育的有机统一;以理论教育为载体,开展信仰教育。     

高校新工科课程思政建设的探索与实践

针对目前高校新工科课程思政建设面临的问题,文章探讨了在教育实践中将工科专业课程建设与思想政治工作结合的有效途径,提出高校工科院系应以课程思政为出发点,从人才培养模式创新、标准化教学引领、党建引领的师德师风建设等方面着手,大力建设有思想、有情怀、专业强的新工科人才。     

新工科背景下应用型高校土木工程专业实践教学改革探索

土木工程专业应用范围广、发展历史悠久，具有显著的综合性、社会性与实践性特征。新工科背景下，土木工程新技术、新材料、新结构体系不断涌现，当前土木工程专业重理论轻实践的教学模式已难以匹配行业先进理念与社会发展需求，有必要对土木工程专业实践教学模式进行改革。本文在阐述实践教学改革意义的基础上，从培养方案、教学方法、评价体系、教师队伍建设、校内外实训基地培育等方面进行多维度剖析，提出了应用型本科院校土木工程专业实践改革策略，通过分析本校实践教学改革策略成效，表明本文提出的改革策略对于提高实践教学效果、增强学生就业竞争力具有积极意义，以期为应用型本科院校土木工程专业实践教学改革提供有益参考。     

新工科背景下地方高校思想政治理论课教学的改革与创新

在教育部的大力推动下,新工科建设正成为教育界和产业界关注的热点。适应新工科发展需要、深化思政课教学改革与创新,是新时代地方高校思政课建设的新要求。改革创新的具体举措有:适应新工科多方协同育人模式改革需要,加强思政课教师队伍建设;适应新工科课程体系重构的需要,丰富思政课教学内容;适应工程教育改革新需要,创新思政课教学方法和教学手段;适应新工科校企合作实践教学体系建设需要,拓展思政课实践平台。新工科建设强调工程学科与其他学科的交叉融合;地方高校可通过新工科专业思政课改革与创新的辐射带动作用,提升全校思政课教学质量。     

习近平关于科技创新重要论述的五大维度

习近平总书记关于科技创新的系列重要论述,不仅对当前科技事业的进一步发展具有重要指导作用,更对实现人民高品质生活、构建新发展格局、顺利开启全面建设社会主义现代化国家新征程具有重大意义。要准确学习和理解其核心要义与理论逻辑,应着力从历史维度、主体维度、实践维度、价值维度和未来维度进行研究,从而真正地学懂弄通其理论渊源、三重主体、实践路径、时代贡献与战略思维。     

产学研用视角下地方应用型高校工程教育"金课"建设的研究与探索

对具有优秀工程能力的工程技术人才的培养,是国家创新发展的基石,如何通过对工程教育中"金课"的建设来加强高校新工科建设和提升科研能力意义重大.本文从产学研用角度对新工科建设背景下的工程教育展开分析,探析"金课"建设对地方高校应用型大学建设起到的助推作用.     

农民素质现代化的评价指标体系研究

中国现代化的实现，关键在于新农村建设和农业的现代化。建设社会主义新农村，实现农业的现代化，离不开亿万具有现代化素质的农民。因此，对农民素质现代化的概念及其评价指标进行研究十分必要和迫切。本文在构建农民素质现代化评价指标体系的几个重要原则的基础上，借鉴国内外相关人口素质指标，最后以10个指标构置成农民素质现代化的评价指标体系，并对指标的设置依据与意义作了详尽的阐释。     

中国共产党绿色发展理念生成的三大逻辑

党的十九届五中全会指出,"十四五"时期经济发展必须坚定不移贯彻新发展理念,把新发展理念贯穿发展全过程和各领域,构建新发展格局,切实转变发展方式,建设人与自然和谐共生的现代化。绿色发展在新发展理念中处于重要地位,是我们党实现人与自然和谐共生现代化的主要途径和必然选择。从历史、理论和现实的维度分析考察绿色发展理念生成的文明逻辑、生产力逻辑与民生逻辑,对在新的发展阶段推动生产方式、生活方式、思维方式和价值观念的革命性变革,开启全面建设社会主义现代化新征程具有重要的理论和实践意义。     

新工科建设背景下应用型高校《数控技术》课程改革

随着我国社会整体水平的不断进步以及制造行业的不断发展，各种工业以及制造业对于专业型人才的需求越来越大，同时对人才的具体要求也在不断地进行着转变。在这样的社会背景下，新工科建设应运而生。该政策的提出与落实对于我国的应用型高校而言提出了全新的教育任务与要求，因此在这样的教育行业背景下，《数控技术》作为机械制造类专业整体培养计划中的重要课程，相关教育从业人员就要结合新工科建设的具体培养要求以及自身实际的教学经验，加大对《数控技术》课程教学的全面改革，从而为社会输送更多的高质量工科人才。     

构建学生创新科研活动共享平台的实验教学资源整合实践——以食品科学与工程专业为例

为适应工程教育认证和新工科对食品科学与工程专业人才培养的更高要求，通过构建学生创新科研活动共享平台的实验教学改革势在必行。由此，通过创新要素的融入，对现有的校内校外资源进行整合，以此优化实验教学体系并进一步多元化、多维度地开展实验教学，更好地培养学生的创新思维、创新能力和综合实践能力。     

新工科背景下地方高校工科大学生创新创业教育研究

以新工科的发展背景为出发点，本文总结了国内外工科大学生创新创业研究状况，分析了地方工科高校开展创新创业教育的必要性及地方高校创新创业教育所面临的挑战，提出了促进地方高校创新创业教育的相关建议，以期推动地方高校工科大学生创新创业教育工作。     

新工科背景下高校思想政治工作“三全育人”体系构建

新工科建设是当前我国高等工程教育改革的重大行动计划,不仅对传统工程教育教学理念、学科专业结构、人才培养模式、实践创新平台和教师队伍建设等提出了新挑战,也对高校思想政治工作提出了许多新要求。新工科建设要加强思政课教师和专业课教师、企业导师之间的协同育人,真正发挥全员育人效果;要树立以学生为中心的全程育人理念,建立以成果为导向的全程育人模式,构建持续改进的全程育人体系,贯彻落实思想政治工作全程育人理念;要构筑全方位育人体系,形成学生课上课下、校内校外、网上网下的立体多元化育人格局。     

感恩教育：灾区高校和谐校园文化建设的探索与实践

震后灾区高校实施感恩教育，将感恩教育融入校园文化建设，对提升思想政治教育实效具有重要意义。位于地震重灾区的绵阳师范学院探索和实践了大学生思想政治教育工作的新思路：以师德建设为核心，将感恩教育融入校园文化；以主题活动为载体，构建感恩教育新体系；以社会实践为突破口，拓展感恩教育新渠道；以文化建设为抓手，营造感恩教育和谐氛围。     

党建理论研究方法的发展与创新

改革开放和现代化建设的实践推动着党建理论和实践的不断发展与创新，也带动了党建理论研究方法的发展和创新。思想的解放和日益开阔的视野，使党建理论研究方法日趋科学化和系统化。党建理论研究在坚持马克思主义世界观和方法论的前提下，出现了学科原理分析法、比较研究法、实证主义研究法、历史演进分析法、综合研究分析法等多种新的研究方法。党建理论研究方法的发展与创新，既丰富了政治学学科的内容和研究方法，反过来又推动了党建理论和实践的创新，为党的建设新的伟大工程提供了理论支撑和发展动力。     

工具理性的消极作用与学生思想道德建设

改革开放30年来，以“工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化”为主要内容的社会主义现代化建设给大学生价值观和思想道德带来深刻影响，为大学生健康发展提供了坚实的物质基础。同时，现代化是个工具理性化的过程，技术知识的工兵七可能淡化大学生独立人格、思想情感，系统化合理化的原则可能弱化大学生主体意识、道德责任，利益最大化与效率至上原则可能诱发大学生对功利的冷漠“执着”追求。研究剖析现代化进程中工具理性的消极作用对构建大学生思想道德具有首大意义．     

“大思政”格局下新工科“课程思政”内涵挖掘与实施策略研究

在新工科的教学过程中,要顺利推行课程思政需要挖掘新工科专业建设中所要求的价值导向,在实施过程中要以专业课程建设为核心,同时满足思政教育的内容和教育形式上的创新,全面打造具有家国情怀、大国工匠精神,凡事精益求精,并辅以一定人文素养的能够适应未来发展的创新型、多元化和高素质工程人才。因此,立足于“大思政”格局的新工科课程思政,需要做到知识和价值导向协同并进,努力实现资源多重化、主体多元化、方法多样化。     

高水平构建现代化首都都市圈

构建现代化首都都市圈，在治理北京“大城市病”、推动京津冀协同发展、加快中国式现代化建设中具有新时代的重要意蕴。自京津冀协同发展战略实施以来，首都都市圈建设发生了历史性变化，在产业、交通、生态环境等协同发展领域取得了阶段性成效。新征程上，强化总体战略布局、形成全新治理格局、坚持创新驱动发展和打通互联互通链路，是高水平构建现代化首都都市圈的路径选择。