加强西藏高校党校建设的几点思考

加强西藏高校党校建设具有现实紧迫性。西藏高校党校建设与培训对象成长成才要求存在较大差距,党校教师队伍水平有待提高,党校学员基本信息素养偏低。要加强西藏高校党校建设,就必须优化西藏高校党校的管理体制,加强党校师资队伍建设,不断提高党校学员的信息素养。     

基层党组织在思政课教师队伍建设中的作用探析

加强基层党组织建设是高校思想政治理论课教师队伍"根红苗正"的重要保证,是提高教师队伍素质的重要途径。为解决当前思想政治理论课教师队伍建设存在的突出问题,高校必须注重发挥学校党委的政治核心、党支部的战斗堡垒、党校的主阵地和共青团组织的助手作用,着力构建"四位一体"的党建工作体制机制,以建设一支德才兼备的思想政治理论课教师队伍。     

基层党组织在思政课教师队伍建设中的作用探析

加强基层党组织建设是高校思想政治理论课教师队伍“根红苗正”的重要保证，是提高教师队伍素质的重要途径。为解决当前思想政治理论课教师队伍建设存在的突出问题，高校必须注重发挥学校党委的政治核心、党支部的战斗堡垒、党校的主阵地和共青团组织的助手作用，着力构建“四位一体”的党建工作体制机制，以建设一支德才兼备的思想政治理论课教师队伍。     

浅谈党校创建学习型教师团队的途径探索

党校建设学习型教师团队,核心在学习,关键在教师队伍建设,目的在党校的可持续发展。创建党校学习型教师团队,建设一支师德高尚、素质精良、充满活力、开拓创新的教师队伍,对促进党校建设和发展具有重要作用。     

县级党校教师队伍建设的目标问题

（中共中央关于面向二十一世纪，加强和改进党校工作的决定）（以下简称《决定》），对党校教师队伍建设提出了如下要求：“从造就马克思主义理论家和教育家的高度，努力建设一支政治强、业务精、作风正的高素质党校教师和干部队伍。”为贯彻这一要求，各级党委及党校对党校教师队伍建设给予了应有的重视，正在或已经制定实施各自教师队伍建设的长远规划或近期计划。制定规划或计划，必须明确的一个问题就是要确立目标，但各级党校尤其是县级党校在教师队伍建设工作目标确立的过程中，大多数存在一定的模糊认识：有的对“目标”二字理解不深…     

“一带一路”背景下的党校教师队伍建设

"一带一路"战略的提出,为加强党校教师队伍建设带来了机遇和挑战。当前,有些党校在加强教师队伍建设过程中存在着软硬件建设水平参差不齐、培训模式封闭单一、教学需求不相匹配等问题。为此,各级党校在加强教师队伍建设时,要以"一带一路"战略思想为契机,既要注重提升软硬件建设水平和教师队伍整体素质,又要创新教学理念和"走出去"教学方式,以期更好地服务于"一带一路"国家战略。     

要建立一支党校大教师队伍

用建设有中国特色社会主义理论武装党员和干部,是新时期党校工作的首要任务,为了更好地完成历史赋予党校的重任,建设和拥有一支政治素质高、科研能力强、教学效果好的教师队伍,具有举足轻重的地位.而要建立一支好的教师队伍,根据目前党校的形势、任务和特点,就必须着眼于建立一支党校大教师队伍.     

对办好党校函授教育几个问题的思考

党校函授教育培养了大批德才兼备的干部和各类人才 ,为科教兴国做出了重要贡献。根据胡锦涛同志对党校函授教育工作的多次指示精神 ,党校函授教育必须始终坚持社会效益第一、教育质量第一的办学宗旨 ,努力端正学风、教风和考风 ,以教风建设为核心 ,加强教师队伍建设和管理队伍建设。教风建设的目的是为了党校函授教育的可持续发展 ,从一个侧面推动党风、社会风气向好的方面发展。教风建设需要上下齐抓共管、加强制度建设和具体考核工作。通过教风建设 ,提高教师队伍的素质 ,提升党校函授教育的质量和办学水平     

从造就马克思主义理论家教育家高度 努力建设高素质党校教师队伍

《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》中提出:“要从造就马克思主义理论家教育家的高度,努力建设一支政治强、业务精、作风正的高素质党校教师和干部队伍”,重点强调的是党校教师队伍的建设。这是党中央在党校建设史上,第一次把造就马克思主义理论家教育家“两家”,作为全国党校教师队伍的培     

加强基层党校教师队伍建设

加强基层党校教师队伍建设不仅是提升干部教育培训针对性和实效性的关键环节,而且是实现党校可持续发展的必然要求。当前,基层党校教师队伍存在着实践经验不足、结构不合理、综合素质有待提高等问题。为此,基层党校要通过实施人才强校战略、提升教师综合素质、优化成长环境等途径加强教师队伍建设,以适应新形势下干部教育培训工作的新要求。     

安徽省地市级党校教师培养机制研究

没有高水平的教师队伍,就没有高质量的干部教育。本课题组选择了代表安徽不同区域的五所党校作为样本对其近三年的情况进行研究分析,认为当前地市党校教师队伍的整体素质还不够理想,存在着五个方面问题;制约党校师资队伍建设发展的主要因素有五方面。本文就破解师资建设难题,全面提高教师队伍整体素质的提出了五个方面的对策和建议。     

如何加强地市级党校教师队伍建设

加强地市级党校教师队伍建设，是促进地方经济社会科学发展、构建社会主义和谐社会的现实需要，是推动学习型政党建设、培养造就地方高素质干部队伍的紧迫要求。近几年来，宜昌党校狠抓教师队伍建设，取得了一定成效，全校教师队伍结构趋向合理、素质明显提高，教师队伍建设的制度体系不断完善。但是，由于各种因素的影响，     

党校师德建设要体现“三个代表”的要求

党校教师师德建设要同江泽民总书记的"三个代表"思想相结合,这是新形势下党校教师队伍建设的新内容和新要求.     

安徽地市级党校教师培养机制研究

没有高水平的教师队伍，就没有高质量的干部教育。本课题组选择了代表安徽不同区域的五所党校作为样本对其近三年的情况进行研究分析，认为当前地市党校教师队伍的整体素质还不够理想，存在着五个方面问题；制约党校师资队伍建设发展的主要因素有五方面。本文就破解师资建设难题，全面提高教师队伍整体素质的提出了五个方面的对策和建议。     

关于提升西部地区地方高校党校教育质量的几点思考

高校党校是党的事业的重要组成部分,是培训党员、干部、入党积极分子和党外知识分子的学校,是学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等重大战略思想的重要阵地,是党员、干部和入党积极分子加强党性锻炼的熔炉。当前,西部地区地方高校党校要主动解放思想、实事求是、抢抓机遇,努力提升教育质量,但其自身存在的管理体制、教学体系和教师队伍建设等方面的问题,已成为制约西部地区高校党校健康发展的重要瓶颈。     

新形势下地市级党校教师队伍激励机制建设论析

加强激励机制建设是科学推进新形势下地市级党校教师队伍建设的重要切入点。课题组在阐述课题研究缘起以及激励机制建设相关理论基础的基础上,强调新形势下地市级党校教师队伍激励机制建设应遵循以教师为根本的原则、体现兼具公平性和透明性的原则以及坚持兼有动态性和差异性的原则。基于对教师队伍激励机制建设基本原则的分析,新形势下地市级党校教师队伍激励机制建设的基本路径可以初步概括为三个方面,即:民主推进激励机制的生成、运用及其完善,实施多元化、层级化、动态化的激励策略,注重加强以制度创建为重点的校园软环境建设,着力提升制度执行力。     

关于培养党校中青年拔尖人才的思考

《中共中央关于面向 2 1世纪加强和改进党校工作的决定》客观地、辩证地分析了当前党校教师队伍的现状 :“全国党校系统已经拥有一支政治业务素质都比较好的教师和干部队伍 ,为党的干部教育事业作出了重要贡献。但是 ,这支队伍在数量上和质量上都还不能适应形势发展的要求 ,尤其缺乏中青年拔尖人才。”因此 ,切实加强师资队伍建设 ,逐步建设一支高素质的党校教师队伍 ,尤其是着力培养好中青年拔尖人才 ,已成为发展党校事业的基础工程和紧迫任务。一、党校教师的特殊要求党校是三个阵地———即宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的阵地 ,…     

新世纪党校教师应具备的基本素质

努力建设高素质的党校教师队伍,是加强干部队伍建设的重要内容,也是党校教育的关键所在。党校教师要以与时俱进,开拓创新的精神,不断提高自己的素质。     

打造“五位一体”教师队伍 开创党校事业发展新局面

在当前改革进入深水区的背景下,如何进一步深化理论教育和党性教育,是党校面临的新挑战、新任务。党校作为干部教育的主阵地,其教育的特殊性给党校教师提出了特殊的要求,建设一支高素质、高水平的教师队伍,应是党校推进教学改革,巩固和提升自身地位的重点工程。本文在分析党校教师在理论教育和党性教育的地位作用的基础上,提出了打造"五位一体"教师队伍的目标并作途径探讨。     

刊首寄语

90年代第一年已经过去了。在第二个年头来临之际,《唯实》杂志编辑部向广大读者、作者致以亲切的新年问候！去年召开的全国省级党校校长会议和全省党校工作会议提出,党校应该成为培养党的各级领导干部的大熔炉,应该成为研究和宣传、坚持和发展马克思主义、毛泽东思想的重要阵地。为了完成党校担负的繁重任务,加强教师队伍建设是刻不容缓的事情。《党校教师队伍建设的几个问题》一文,从政治与业务、理论与实际以及教学与科研等关系上探讨了当前党校教师队伍建设的问题,文章具有指导意义。在新的一年中,治理整顿、深化改革是我们面临的一项重要任务,而农村改革则是其中重要的一个方面。《农村改革问题研究》结合无锡市的实际情况,对经济比较发达地区农村改革的成就、问题和