基于健康管理理念的学生心理健康教育策略探究

近年来，健康管理成为社会高度关注的领域。在健康管理视角下，高职院校开展心理健康教育，对促进学生身心健康发展具有重要意义。本文通过了解当前高职院校学生的心理特点，指明开展心理健康教育，对健全学生人格、提升学生适应能力以及有助于心理健康教育与思想政治教育深度融合，具有重要意义。同时，从转变教学理念、构建多样化心理健康教育方式、加强心理健康教师队伍建设、建立干预机制等方面，探讨了高职院校心理健康教育的优化策略。     

“互联网+”时代高职学生心理健康教育模式构建对策

在“互联网+”时代背景下,高职学生的心理健康教育面临诸多前所未有的挑战与机遇。当前,高职学生普遍面临着就业压力、学习困难、人际关系调适等心理健康问题,这些问题凸显了心理健康教育的紧迫需求。借助互联网技术,可创新心理健康教育模式,通过开展线上心理健康教育、构建在线心理辅导与咨询体系及打造智能化监测与干预工具来有效应对这一挑战。本文探讨了高职院校心理健康教育模式的构建策略,包括整合资源形成多元化网络心理服务平台、加强师资队伍建设提升网络心理教育质量以及制定心理健康教育政策,优化制度保障。     

高职院校学生团体心理辅导策略探讨

高职院校心理健康教育是提高学生心理素质,促进其身心健康和谐发展的教育。而团体心理辅导,是高职院校心理健康教育的发展趋势。心理教师要开展有效的团体心理辅导,利用高效的团体心理辅导模式弥补传统教育教学中产生的问题,由此推动学生的心理健康发展。基于此,本文主要研究了高职院校学生团体心理辅导策略,意图解决学生的心理健康问题,帮助学生获得健康且全面的发展。     

心理健康教育助力校园"美好教育"建设研究

"美好教育"是美好生活的基础和开端,心理健康教育是育人工作的重要组成部分之一,是促进学生健康快乐成长的重要支撑.高质量的心理健康教育能使学生获得快乐感、教师获得幸福感、家长有获得感,从而有力推进高质量建设"美好教育".以高职院校为例,重点分析高职院校心理健康教育的现状、存在问题及对策建议,为高职院校探索大学生心理健康教...     

加强高职院校心理健康教育探赜

心理健康教育是高职学生成长成才的重要保障。调查显示,当前高职院校心理健康教育存在领导重视不足、机构不够健全、师资相对匮乏、课程设置极少、经费投入不足等诸多问题,严重制约了高职院校心理健康教育工作的有效开展,进一步加强高职院校心理健康教育工作势在必行。     

加强高职院校心理健康教育探赜

心理健康教育是高职学生成长成才的重要保障。调查显示,当前高职院校心理健康教育存在领导重视不足、机构不够健全、师资相对匮乏、课程设置极少、经费投入不足等诸多问题,严重制约了高职院校心理健康教育工作的有效开展,进一步加强高职院校心理健康教育工作势在必行。     

高等职业教育学生心理健康教育模式的思考

对学生进行心理健康教育可以增强其自我心理保护和心理危机预防意识,培养自我认知能力、人际沟通能力和自我调节能力,切实提高其心理素质,从而促进学生全面发展。高职院校应从学校心理健康教育的全面渗透、开设大学生心理健康教育必修课、开设心理咨询和辅导三个方面开展心理健康教育。     

关于增强高职院校思想政治教育实效性的若干思考

高职院校思想政治教育应紧紧抓住职业性这一鲜明特色,加强和改进高职院校的"两课"教学,注重实践教学环节,建设浓厚的校园文化,重视学生心理健康教育,解决学生生活学习与就业等实际问题,以增强高职院校思想政治教育的实效性。     

狠抓落实 扎实推进 深入实施“大学生心理健康素质提升计划”

大学生心理健康教育工作要紧紧围绕构建具有中国特色、体现中国风格、符合中国文化、适应中国学生特点的大学生心理健康教育工作体系,紧紧围绕大学生心理健康素质提升计划和实施大学生思想政治教育质量提升工程,坚持系统设计、整体推进,坚持服务于学生全面发展、健康成长,坚持立标准、建机制,坚持从世界眼光、中国情怀、时代特征三个维度来推进谋划,切实把心理健康教育与思想政治教育、创新型高素质人才培养紧密结合起来,把加强顶层设计和鼓励基层创新探索结合起来,把系统谋划、整体推进和重点突破结合起来,把加强队伍建设和明确工作责任结合起来,不断提高大学生心理健康教育针对性实效性,扎实推动新常态下的高校心理健康教育工作取得新进展新成效。     

关于增强高职院校思想政治教育实效性的若干思考

高职院校思想政治教育应紧紧抓住职业性这一鲜明特色,加强和改进高职院校的"两课"教学,注重实践教学环节,建设浓厚的校园文化,重视学生心理健康教育,解决学生生活学习与就业等实际问题,以增强高职院校思想政治教育的实效性.     

高职院校心理健康教育模式研究

针对无心理学专业支撑的高职院校存在的无法形成一体化教育模式的问题,应借鉴欧美国家学校心理健康教育的经验,从教育目标、教育层次、保健网络、干预通道、资源统筹、实施途径等六个方面来构建高职心理健康教育模式,从而有效促进学生的全面发展。     

以人为本视域下的大学生心理健康教育

以人为本是人类社会发展进步的必然要求,也是新世纪心理健康教育的核心理念。在加强大学生心理健康教育的过程中,坚持以人为本就是要面向全体学生,确立学生的主体地位,从学生实际需要出发,促进学生的全面发展。     

高职院校心理健康教育模式的实践与探索

面对社会职业不断发展变化的复杂形势和工学结合的人才要求,高职学生心理素质的提高和心理能力的培养显得尤为重要.本文就如何构建高职心理健康教育体系进行了探索,并从课程教育、工作网络和服务机制三个方面提出了高职心理健康教育的有效模式.     

立标准 建机制 探索建设中国特色大学生心理健康教育工作体系

党的十八届四中全会对深化教育领域综合改革、依法办学依法治校提出了新的部署,新时期进一步推动大学生心理健康教育工作的制度化、规范化和科学化,必须充分认识大学生心理健康教育工作面临的新形势新任务新要求,坚持系统设计、整体推进,坚持服务于学生全面发展、健康成长,坚持立标准、建机制,坚持从世界眼光、中国情怀、时代特征三个维度来推进谋划,探索建设具有中国风格、符合中国文化、适应中国学生特点的大学生心理健康教育工作体系。     

新时代高职院校心理健康教育队伍建设研究

党的十八大以来,在党和国家的高度重视下,高职院校心理健康教育队伍愈发壮大,专业能力不断提高,取得了长足发展。新时代进一步加强高职院校心理健康教育队伍建设,是推动落实大学生心理健康教育工作规范化、持久化、科学化的必然要求,也是探索建设具有中国特色、时代特征的心理健康教育体系的题中应有之义。加强新时代高职院校心理健康教育队伍建设研究,要充分认识队伍建设的重要意义,明晰发展现状,把握工作重点,建设一支专兼结合、业务精湛的高素质心理健康教育队伍。     

浅论高校心理健康教育的五结合原则

加强大学生心理健康教育不仅是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措,也是促进大学生自由而全面发展的重要途径和手段,是高校德育工作的重要组成部分。从当前高校心理健康教育工作的实际情况出发,提出高校心理健康教育应坚持普遍性与特殊性相结合、坚持科学性与艺术性相结合、坚持预防矫治与发展相结合、坚持教育与学生自我教育相结合、坚持心理健康教育与学生教育管理相结合的五结合原则,以提高高校心理健康教育工作水平,增强高校心理健康教育的实效性。     

高校班级管理工作中的心理健康教育实践

随着对青少年关注度的增强,大学生心理健康问题日益引起人们的重视,学校领导和教师为关注学生心理健康教育付出很多心血,但班级心理健康教育实践中仍存在一些问题,影响大学生心理健康教育的发展。班级管理中实施心理健康教育具有很大优势,可以通过专业任课教师与辅导员班主任等思政教育主体,加强对学生的关注指导,使学生形成健康积极的心理品质。如何在班级管理中有效实施心理健康教育成为亟待研究的课题。本文概述高校班级管理心理健康教育内涵意义,分析班级管理中实施大学生心理健康教育现状,提出心理健康教育融入高校学生班级管理工作实践策略。     

立标准建机制探索建设中国特色大学生心理健康教育工作体系

党的十八届四中全会对深化教育领域综合改革、依法办学依法治校提出了新的部署，新时期进一步推动大学生心理健康教育工作的制度化、规范化和科学化，必须充分认识大学生心理健康教育工作面临的新形势新任务新要求，坚持系统设计、整体推进，坚持服务于学生全面发展、健康成长，坚持立标准、建机制，坚持从世界眼光、中国情怀、时代特征三个维度来推进谋划，探索建设具有中国风格、符合中国文化、适应中国学生特点的大学生心理健康教育工作体系。     

心理健康教育的现状及其绩效分析——基于积极心理学的视角

积极心理学作为近年来心理学研究的新取向之一,在其视域下的心理健康教育应该强调以广大高职学生群体作为主要的服务对象,关注高职学生身上的积极品质和潜在力量,用积极的理念和态度从积极的角度解决学生的心理问题,优化高职生的心理素质.     

“三全育人”视域下高职学生问题行为分析及教育对策

为落实立德树人的根本任务，提高高职学生综合素养，结合“三全育人”理念归纳总结高职学生问题行为的现状，从问题行为的称赞的要求、引起关注、权利争斗、复仇、证明无能这五个阶段来剖析高职学生发生问题行为背后隐藏的原因，并提出明确教育目的，提升道德素养；探寻教育办法，亲子共同进步；重视家校协作，提升教育合力；开展心理健康活动，构筑心理健康防线等具有可实施性的教育对策，实现全员育人、全程育人、全方位育人，以达到教育使人自立的目的。