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时事政治的内容包罗万象，纷繁复杂，我们不应以每年时事政治的内容不同而忽视对时事教学原则和方法的研究。现浅谈一下本人的做法和体会。一、时事教学的原则1·及时性原则所谓时事，即当前的国内外大事。我们所处的时代，是一个日新月异的时代。及时地掌握国内外重大时事，是我们中学思想政治课教学所面临的重要任务。我经常通过政治课前五分钟讲新闻，组织学生订阅《半月谈》、《时事》等政治报刊。及时讲解国内外发生的重大事件，使学生掌握事件的来龙去脉。2．准确性原则时事政治不同于其他知识的教学，它有很强的时效性。同时，既无固… 相似文献
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理论联系实际是思想政治课教学的根本原则,为了贯彻这一原则,我有意识地把《政治常识》教学与时事政治教育有机地结合起来,取得了一定的效果。一、用典型时事材料充实教材的内容《政治常识》有一个很大的优点,就是贯彻了理论联系实际的原则,把政治观点的阐述 相似文献
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在综合复习中如何指导学生短期内有效地掌握知识，使学生运用知识分析问题、解决实际问题的能力提上更高的水平，这是教育界同行潜心探索的课题。在近几年的教学实践中，在综合复习的最后阶段，我们把时政课和基础知识复习课相结合，推出“热点专题”课。实践证明这是一项非常有益的尝试。一、组织设计“热点专题”的必要性1．有助于提高复习的效率。政治科高考的范围包括经济常识、哲学常识、政治常识和时事政治四部分，各部分之间既相对独立、自成体系，又是紧密联系的整体。教师指导学生按教材本身固有的体系框架复习几个阶段以后，就应… 相似文献
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课堂教学是政治课教学的基本形式。政治课担负着“以马列主义、毛泽东思想的基础知识武装学生,使学生提高认识问题的能力和政治觉悟”的任务。这个任务主要是通过课堂教学来完成。而完成这一任务必须贯彻理论联系实际的原则,进行启发式教学。启发式教学原则,是指在教学过程中教师要从实际出发,启发学生学习自觉性,做到独立思考,深刻理解所学知识,并积极运用所学到的马列主义基本原理指导实践。因此在课堂上,教师要努力发挥自己的指导作用,同时,又必须充分激发学生的学习自觉性和积极性, 相似文献
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理论联系实际是思想政治课的生命。思想政治课教学与重大时事政治和社会热点问题相结合是理论联系实际的重要方面，它能及时解决教材中部分内容落后于实际的不足．使思想政治课教学充满生机与活力，富有时代气息，提高教育教学实效。在当前的初三思想政治课教学和复习中，应以党的十四届五中全会文件精神为指导，把五中全会文件精神和社会关注的热点问题与教学内容紧密结合起来。为此．我主要做了“四结合”、“四渗入”。一是把“两个奋斗目标”渗入到教学中．即把“九五”计划奋斗目标和2010年远景目标与初三教材第一课《社会主义建设的宏… 相似文献
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刘琼 《今日中国(中文版)》2006,55(10):50-51
“知道分子”不是传统的知识分子,他们不甘于苦守书斋,而是关注时事,眼光敏锐,善于将所学的专业知识与实际问题融会贯通,敢于对许多公共话题及时发表自己的观点,体现出一种社会责任感和综合知识的优势。 相似文献
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以建设有中国特色的社会主义理论为指导,把《经济常识》教学和“基本路线”教育相结合,用社会主义初级阶段基本路线的主要内容作为《经济常识》教学的一条主线,通过《经济常识》的经济知识和经济问题的教学,引导学生进一步理解社会主义初级阶段基本路线的主要内容,两者互为渗透,相辅相成,真正做到在整个教学过程中贯彻理论联系实际的原则,使基础知识、培养能力、提高思想觉悟三者相统一。社会主义初级阶段的基本路线的主要内容是以经济建设为中心,坚持四项基本原则和坚持改革开放。我认为《经济常识》(上海版本)的 相似文献
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在课堂教学中,教师为了讲清教材的重点、难点、学生关心的“热点”等,可不可以适当地引证一些有关材料,启发学生理解掌握有关的基本知识?如果可以,怎样掌握这个分寸?这是值得探讨的问题。下面谈谈我的看法。离开思想政治课的教学目的、任务和教学内容,另外补充一些知识,并要求学生掌握,这是多余的,它表现在: 一、要求学生掌握的知识超出了大纲的要求和教科书规定的内容。以高一《政治经济学常识》上册为例,第四课第一节,教材从“常识”出发,没有把资本原始积累、资本的积聚、资本集中,社会总资本简单再生产实现条件,社会总资本扩大再生产的前提和实现条件等 相似文献
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时事学习是思想政治教育教学的重要组成部分，但在实际教学中却往往被忽视。针对这种状况，本文试图从学生地位的转变、教师角色的转变，以及学生学习方式的改变等方面探索时事学习的有效性策略。从而使时事学习真正成为学生素质教育、能力培养的有效途径，促进青年学生的健康成长。对此，我的做法是：一、教育观念的更新———正确认识时事学习更新教育观念是学习时事内容的前提。作为教师应树立“以人为本，促进人的全面发展”这一全新的教育理念。时事学习是教师关注学生发展、适应社会的需要，也是学生关注社会的需要。因此，时事的有效… 相似文献
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如何多角度地引导学生关心时事,提高学生对思想政治课的兴趣,培养学生的社会责任感和爱国主义意识,增强时事政治与课堂教学相结合的实效性,避免时事政治教学流于形式,已成为一个急需解决的问题。为了较好地解决这个问题,在教学中,我有意识地进行了一些探索。 相似文献
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理论联系实际,是马克思主义的一个基本原则,是学习马克思主义的正确方法,也是中学政治课的一个教学原则。贯彻这个原则,可以提高学生学习马克思主义的积极性,加深对理论的理解和掌握,并且能够较好地培养学生运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力,有助于提高学生的思想觉悟。我在政治课的教学中,一般较注意从如下几个方面联系实际。一、联系学生的思想实际教学中,联系学生的思想实际,讲清理论, 相似文献
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高中思想政治课是一门社会性、实践性很强的学科，新课改中的政治课日益突出理论联系实际的原则。作为高中政治课教师，我从学生的思想实际和教学需要出发，多年来借助中宣部《时事报告》杂志，及时捕捉各种热点、焦点信息，深入浅出，寓教于乐地进行教学活动。 相似文献
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“自我教育”教学法，即教师根据学生实际及教材内容，由教师创设各种教学情境，由学生充当教学活动“主角”的教学方法。它旨在增加学生的参与意识，发挥学生在政治课学习中的主体作用，以培养学生理论联系实际的能力、观察分析问题的能力，培养学生创造思维的能力。一、自我时事教育法自我时事教育法，即利用课堂教学的前5分钟左右时间，由学生轮流发布近日重要新闻，并用所学理论分析热点问题的方法。它一般由学生的事先准备、学生发言、同学的补充和讨论、教师的归纳小结四个环节构成c学生在发布新闻的过程中，接受了大量的信息，会对大… 相似文献
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古人写文章讲究一个坚强有力、发人深思的结尾，形象地称作“豹尾”。思想政治课教学也应注意课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”。成功的课堂小结能帮助学生总结重点，加深理解整堂课内容，加强与社会实际和学生生活实际的联系，培养学生学会运用所学基础知识和技能分析问题和解决问题的能力，有助于学生创造性的发挥。一、课堂小结既是“句号”又是“问号”思想政治课堂教学的结尾是整堂课的“点睛之笔”。所谓“句号”是指经过课堂小结后学生知道整堂课主要讲的是什么；所谓“问号”可以是指为什么，也可以是基础知识与社会实际… 相似文献
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“３＋２”的高考模式已完成其历史使命，“３＋Ｘ”的模式将在２００２年全国推行。为了适应新的高考模式，我们有必要认真研究今年全国“３＋Ｘ”文简综合试卷，从中得到一些启迪，以利于今后的政治课教学。分析今年高考文科综合试卷，不难发现其政治试题主要特点有：取材时政化、内容综合性、突出能力测试。这些特征充分体现了“以能力测试为主导考查学生所学相关课程基础知识、基本技能掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的命题指导思想，对高中思想政治课教学的启迪在于： 一、重视理论基础知识的学习掌握 … 相似文献
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综观近两年高考文科综合试题和教育部考试中心的有关说明，人们深刻地领悟到：文科综合能力测试就是以能力测试为主导，考查考生对所学政、史、地基础知识和基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。这一改革的现实和发展趋势给政治课教师带来的启示是： 启示之一，迎接新挑战，更新政治课教育教学观念。高考改革作为国家教育改革的重点和热点，历来备受各界的关注，具有指挥棒的功能。众所周知，我国“3＋X”高考方案改革始于1999年。当时广东率先进行“3＋X”高考方案改革，其“X”部分为“综合能力测试＋… 相似文献
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一、理论联系实际原则理论联系实际是小论文活动总的要求，是活动取得成效的关键。教师应紧密结合课堂教学和当前的时事教育，指导学生广泛开展社会实践活动，结合社会实践中的现实问题、热点问题提出小论文论题，使写出的小论文具有现实意义，给人以启发和教益。这样，既使学生深化对教材知识的理解，也锻炼了理论联系实际的能力。二、思想教育原则小论文活动作为思想政治教学改革的组成部分，必然要求知识、能力，觉悟三者的有机统一，并且更应突出觉悟上的要求。教师要掌握学生思想中存在的问题，通过开展的社会实践活动，辅导及总结讲评… 相似文献