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推进湖北乡镇企业科技进步的意义和措施 总被引：1，自引：1，他引：0
一、科学技术是第一生产力科学技术是生产力是马克思主义的基本观点，马克思早就指出：“生产力中也包括科学”。生产力是人们改造自然的能力，是劳动者使用劳动资料作用于劳动对象创造物质财富的能力。劳动者，劳动资料，劳动对象构成生产力的基本要素，这是生产力实体性要素。科学技术是生产力加强性要素，是指科学技术渗透融合到生产力实体性要素和系统中，使各要素的质量得到提高，功能和效率得到提高，从而推动生产力向前发展。科学技术本身只是潜在生产力，只有把科学技术应用于社会生产过程，科学技术和生产力实体性要素结合，才能把… 相似文献
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马克思主义唯物史观认为，推动历史发展的决定性动力是生产力，而人是生产力中最活跃的因素。人类从必然王国走向自然王国，这是一个伟大的实践过程，也是一个曲折的认识过程。在这一实践和认识的过程当中，如何用人类历史上最先进，最科学的世界观，方法论去教育人，启发人，开掘人的潜能，提高人的素质，改造人的认识能力，激发人的创造热情，都离不开教育，这种教育的方法，我们名之曰“思想政治工作”。实践证明，随着现代科学技术的进步，提高劳动者的科学文化素质和思想道德素质，对于促进生产力的发展，具有越来越重要的意义。尤其在… 相似文献
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“科学技术是第一生产力”是对马克思主义关于生产力学说的全新的论述。这个论述是对生产力诸要素进行分析对比而得出的科学结论。它向我们揭示了科学技术在生产力中的重要地位，以成为第一生产力。在当代科学技术高度发展的状况下，生产力要素之间的关系和作用已发生了很大变化，经典的马克思主义认为，人即劳动者是生产力中最活跃的因素，而邓小平指出科学技术是第一，这是对科学技术的科学估价，更是对发现发明科学技术的人和科学技术主体的知识分子的高度肯定。对科学技术和人的因素在生产力中的作用，进一步的细化量化，这是一个重大突… 相似文献
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科学技术也是生产力。科学技术不是生产力的独立要素,它只能渗透到实体性因素如劳动资料、劳动对象、劳动者等中去才能转化为一种物质力量,但科学技术在生产力的物的因素和人的因素的发展变化过程中起着越来越大的作用。当科学技术被劳动者掌握,“物化”为新的更高效率的生产工具和劳动技术,扩大了生产的广度和深度时,就能 相似文献
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正确理解科学技术是第一生产力冯豫党的十四大作出决定，把科学技术发展摆在经济和社会发展的首要位置，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质轨道上来。如果对科技是第一生产力没有一个全面、正确、科学的理解，我国工作着重点的第二次转移就很难实现。对于科学... 相似文献
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革命就是解放生产力。人是生产力中的第一要素——人是第一生产力。如果没有了人,也就没生产力这回事了;如果不是为了人类的解放,发展生产力的意义也就模糊了。科学技术是人创造的生产工具。生产工具的不断改进,正是生产力不断发展和迅速发展的重要原因,所以强调科学技术在生产力发展中的极端重要性是对的。但是,生产工具永远只能受人支配,不可能支配人。因此,如果把科学技术的重要性摆在了人的位置之上,那就不合事理 相似文献
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在云南这样一个多民族、多山区，文化、经济、风俗背景不同，产业经济发展速度差异较大的边疆民族省份，发展职教的中心目的，就是要提高各民族劳动者的科学文化素质，为振兴当地产业经济、参加国际国内竞争培养各类高、中、低级实用技术人才，使劳动者掌握科学技术，脱贫致富，促进各民族经济的发展。几十年来在提高生产力和发展民族经济方面，我们缺乏的并不是科学技术本身，而是缺乏边疆少数民族中掌握和运用科技的人才，缺乏提高生产力水平、运用科技发展民族经济的能力，这是问题的关键。所以职业教育在培养专业人才和提高劳动者素质方… 相似文献
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(一 )科技的价值“科学技术是第一生产力”这一具有鲜明时代感的科学论断 ,其科学内涵愈来愈被全社会所认识和接受。所谓现代生产力包括三要素 ,一是主体要素 ,即包括智力和体力劳动者在内的整个劳动者 ;二是客观要素 ,即劳动资料和劳动对象 ;三是决定性要素 ,即科学技术。科学技术之所以成为现代生产力诸要素的决定性要素 ,主要是因为它决定着劳动者包括劳动技能和创造能力在内的劳动者素质的提高 ,决定着劳动资料效能的改进和质的飞跃 ,决定着劳动对象的深度、广度以及新领域的创造与开拓。具体地讲 ,现代科学技术的不断发展是新生产力形… 相似文献
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代表先进生产力的发展要求，人是第一位的因素，亦是生产力中最具有决定性的力量，而人的素质状况直接关系到生产力发展的程度，因此，当今世界的一个鲜明特点，就是竞争越来越集中地表现为人力和人才的竞争，而人才的成长需要教育来实现。江泽民同志指出，我国要实现经济体制从传统的计划经济向市场经济的转变，经济增长方式从粗放型向集约型的转变，就必须重视科技和教育，认真实施科教兴国战略，使国民经济和社会发展依靠于科技进步提高劳动者素质。可以这样说，发展经济，教育是基础，人才是关键，科技是动力。人才从哪里来，不可能从天… 相似文献
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初二教材中引用了邓小平同志“科学技术是第一生产力”的著名论断。对这个论断，有人理解为科学技术本身就是生产力；也有人理解为科学技术是一种社会知识，需要经过转化才能变成直接生产力。这两种理解到底哪个对呢？其实，这两种理解都是正确的，只是从不同的角度去分析问题。马克思曾讲过：“整个生产过程不是从属于工人的直接技巧，而是表现为科学在工艺上的应用。”“生产力中也包括科学。”生产力就是指人们征服自然改造自然的能力。在生产力的三大要素——劳动者、生产工具、劳动对象中都渗透着自然科学和技术的成分。人类历史上各个… 相似文献
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本世纪末，肇始于美国并在各发达国家和新兴工业化国家兴起的信息高速公路建设，掀起了全球信息革命的高潮，加速了人类社会信息化的进程。这种迅速发展着的新的社会环境的建立和发展，迫切需要造就一代全面发展的新人。 信息化的产生和发展，将人的全面发展提升到突出的地位，也对人的全面发展教育提出了新的要求，主要体现在以下几个方面。 １．生产力和经济结构的变化需要培养智能型人才。 首先，信息化社会中，高科技不断渗透到生产力各要素中，生产力的变更，提高了信息产业生产过程的科学化程度，使劳动者能力不是体现于体力大小，而… 相似文献
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现代市场经济的发展，对人的素质的影响是十分复杂的，人的素质对现代市场经济的作用也是多方面的。弄清楚现代市场经济与人的素质的内在联系，无论是对发展市场经济，还是对人的素质的提高来说，都是十分重要的。一、现代市场经济的合理因素会促进人的素质的提高；同时，人的素质的提高也会促进现代市场经济的发展人的素质与社会环境、教育、人的活动具有密切的关系。现代市场经济的不断发展，极大地促进了社会生产力的发展。生产力的发展必然会改变过去旧的社会环境，产生新的社会环境；改革旧的教育方式，提供新的教育方式；人的活动内容… 相似文献
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众所周知，教育的竞争是各种国力竞争的一个焦点。国力竟争，一个主要方面就是经济的竞争，尤其是经济竞争日趋激烈和能源日益缺乏相矛盾的今天，经济的竞争，就是科学技术的竞争，归根结底就是青少年一代科学素质的竞争。所以，科技人才的竞争是国力竞争的一个热点。本文主要阐述了两个问题，即科学素质的结构及其形成和如何培养儿童青少年科学素质问题。我们认为，科学素质是在儿童遗传素质的基础上逐步培养起来的广泛而经常起作用的那些科学知识、科学方法和科学精神方面的个性化整体机能或品质。其心理系统由智能结构和非智能结构构成。这两种结构在整个科学素质系统中相互渗透，相互制约，彼此支撑，体现着一个人科学素质的整体性和倾向性。它是科学教育（包括良好早期教育和适当的实践活动〕的结果。 相似文献
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发展教科文事业创建教科文产业体系王靖铮教育、科技、文化的发展，是一个社会文明发展状况的重要标志，社会文明在很大程度上又取决于人的素质提高和经济发展。人的素质提高以教育、科技、文化的发展为前提，经济发展则以生产力水平为标准。所以，发展经济和提高人的素质... 相似文献
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思想政治工作本质上是关于人的工作，是关心人、团结人、凝聚人、激励人的工作。着力点是提高人的思想觉悟和认识能力，理顺群众情绪，扫除精神障碍，目的是最大限度地充分释放人民群众中蕴藏的巨大创造力，千方百计地引爆人才心中的“核能”。人，不仅在生产力诸要素中是起主导决定作用的关键因素，而且是科学技术的创造者、应用者，是由第一生产力向现实生产力转化的操纵者，是社会实践的主体。社会实践在主观嫁接于客观、精神转变为物质、科技变成经济的过程中起着“孵化器”作用。现代企业制度的核心就是以人为本，思想政治工作的关键就… 相似文献