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费孝通 《中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会公报》1996,(8)
委员长、各位副委员长、秘书长、各位委员: 1996年,全国人大常委会对《中华人民共和国教育法》(以下简称教育法)执法情况进行了检查,检查的内容是依法落实教育投入的情况。落实科教兴国战略,依法保障教育事业的优先发展,是这次检查的根本宗旨。 按照宪法和《全国人民代表大会常务委员会关于加强对法律实施情况进行检查监督的若干规定》,这次主要是检查依法保证教育投入的主管机关国务院及其有关部门的执法情况。5月30日,检查组首先听取了国家计委、国家教委、财政部、国家税务总局执法情况的汇报,并听取了北京市人大常委会介绍监督同级政府实施教育法的经验。为了进 相似文献
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改革开放以来,我国把教育摆在优先发展的战略地位。《教育法》规定,教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展。笔者认为,虽然近年来我国的教育改革取得了显著的成效,但是教育事业的发展还不能很好地适应社会主义市场经济的需要。多年来,困扰我国教育事业发展的制约因素,首要的是投入不足、经费短缺,即财政性教育经费没有按照《教育法》和《义务教育法》等的规定增长。因此,各级政府必须花大力气切实依法保证教育经费的实 相似文献
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二十一世纪将是一个以知识为基础的知识经济时代。知识经济的核心是科技，基础是教育，关键是人才。在我国实施科教兴国的战略中，第一次把发展教育、发展科技和尊重知识、尊重人才，作为一个完整、统一的系统提出来，这是历史性的进步。科教兴国战略必将在现代化建设中发挥重要的作用。一、发展教育的重要性和必要性教育是任何一个社会发展的最重要的后备力量。国民素质是一个国家最重要的财富。对于经济和社会来说，不把教育放在优先发展的战略地位，只顾在物质生产层次上增加投入，提高产值，这种急功近利的发展方式，在工业经济时代，已… 相似文献
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邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。长期以来,特别是党的十一届三中全会以来,邓小平对教育事业倾注了很多心血,一贯给予高度重视。他不仅以身垂范,亲自抓教育工作,而且始终把教育作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的战略问题来对待,提出了优先发展教育事业的思想。世纪之交的今天,面对世界新技术革命的挑战和知识经济时代的到来,重温和学习邓小平关于优先发展教育事业的思想,对于我们进一步深化教育改革,牢固树立和贯彻落实科教兴国战略,把有中国特色的社会主义现代化建设事业全面推向二十一世纪,无疑具… 相似文献
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教育强则国强。教育已经成为社会关注的焦点。去年底,温家宝总理在全国职业教育工作会议上指出:必须坚持把教育事业放在优先发展的战略地位。加快教育发展,是提高经济增长质量和竞争力的可靠保证,也是把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的重要途径。职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。大力发展职业教育,既是当务之急,又是长远大计。 相似文献
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1999年9月,江泽民总书记在中央民族工作会议上强调:"加快民族地区的发展,必须坚定不移地实施科教兴国战略.要优先发展教育事业,全面推进素质教育."朱镕基总理也指出:"没有知识,改变民族地区的落后面貌就缺乏必要的基础条件".由此可见,优先发展民族教育事业,全面推进素质教育,是实施西部大开发战略中的一个根本性与关键性问题. 相似文献
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以改革精神落实《面向21世纪教育振兴行动计划》 努力创办一流大学 总被引：1，自引：0，他引：1
孙中国 《中国人民公安大学学报(社会科学版)》1999,(5)
教育部制订的《面向２１世纪教育振兴行动计划》（以下简称《行动计划》），以党的十五大精神为指导，以科教兴国战略为核心，以振兴教育事业为目标，全面部署了我国教育跨世纪发展的总体步骤。一段时间来，我们联系实际、反复学习，决心认真落实，振奋精神，团结一致，把我校办成国内一流、国际领先的具有鲜明中国特色和时代特征的大学。一、《行动计划》是我们进行教育教学改革和创办一流大学的指南公安教育是国家教育事业的重要组成部分。从根本上讲，今天我国教育的任务是要培养千百万各类人才，落实科教兴国战略，把我国建设成一个现代… 相似文献
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本文通过对科教兴国涵义的认识,阐述了科教兴国是邓小平理论体系的重要组成部分,是我国科技发展史上的第三座里程碑,并针对我国为什么要实施科教兴国战略及实施科教兴国战略,必须优先发展教育加以评述,指出了培养创造性人才是教育的最终目的. 相似文献
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2002年12月28日第九届全国人大常委会第三十一次会议通过的《中华人民共和国民办教育促进法》,已于2003年9月1日施行.这部法律是根据我国的宪法和教育法制定的,是我国第一部关于民办教育的法律.它对于实施科教兴国战略,促进民办教育事业的健康发展,维护民办学校和受教育者的合法权益具有重要的意义.我体会,学习、宣传好这部法律,重点是弄清以下三个问题.…… 相似文献
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《中国人大》1995,(9)
1995年3月18日,《中华人民共和国教育法》经八届全国人民代表大会三次会议审议通过,并于9月1日起开始实施。《教育法》的实施,对于确保教育在国民经济和社会发展中的战略地位,落实教育优先发展的决策,促进教育的改革和发展,进而提高中华民族的素质,加快社会主义现代化建设,具有重要的现实意义和深远的历史意义。《教育法》的颁布,标志着教育法律体系框架正在逐步形成,依法治教正在进入一个新阶段。《教育法》是教育基本法,是其他教育法律、法规制定的依据。这部法律从起草到颁行,历时10年,它的制定全面总结了我国教育改革与发展的正反两方面经验,研究借鉴了国外教育立法的有益经验,体现了全党、全社 相似文献
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1995年3月18日,八届全国人大三次会议通过了《中华人民共和国教育法》(以下简称教育法),这是我国教育史上具有里程碑意义的一件大事。《教育法》是一部与我国社会主义现代化建设息息相关的重要法律。它的诞生,标志着我国教育工作将走上全面依法治教的轨道,从此有了强大法律保障。这对发展和繁荣我国教育事业,提高全民族的素质,多出人才,出好人才,促进社会主义物质文明和精神文明建设,必将产生深远的影响。《教育法》是教育的根本大法,换句话说,《教育法》是教育的基本法律,具有基本法的性质,人们习惯称它为教育法规体系中的母法。这可以从三个方面来理解:一是它的全局性,这部法律主要就涉及教育的全局性重大问题,如就教育的指导思想、教育的战略地位、国家教育方针、教育基本制度、教育管理体制、教育者和 相似文献
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党的十三届四中全会以来,以江泽民同志为核心的党中央高举邓小平理论伟大旗帜,坚定不移地实施科教兴国战略,落实教育优先发展战略地位,我国教育事业取得了历史性成就,积累了宝贵经验。 相似文献
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