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这课书,共三个框题:一是“理想是人生的精神支柱”,二是“人类最崇高的理想”,三是“把理想变为现实”。这三个框都有自己的难点,怎样在教学中处理这些难点呢?本文就专门谈谈这个问题。一、理想是人生的精神支柱。这个框题,要求把什么是理想、理想是受社会历史条件制约的,理想的作用三点着重讲清楚。根据教材,从理论上并不难讲清楚。但讲完以后,有些学生并不认为一个人必须树立一个崇高的理想,原因是中学生对理想的作用缺乏感性认识。这就要求教师在讲课过程中多给学生点感性材料,帮助他们懂得:一个人只有树立了崇高的理想,他才可能开始真正的人生,生活才有意义。 相似文献
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职场中与人的交往应该不仅仅是双方相互通通话而已，它应该有更深的意义，那就是在交往双方之间建立起良好的关系，从而组建起个人的“人力资源库”，这些朋友将是你生命中的珍宝。而在现实生活中如何进行交往是有许多技巧和经验可循的，下面提供的一些成功与人交往的技巧，但愿有助于你打造自己的成功人生。１．要与关系网络中的每个人保持积极联系。要创造性地运用自己的日程表，记下那些对自己的关系特别重要的日子，比如生日或周年庆祝等。打电话给他们，至少给他们寄张卡让他们知道你心中想着他们。２．选几个自认为能靠得住的人组成良… 相似文献
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关照人的生活是哲学发展的内在规定和命运,哲学研究无法回避人和人的生活意义问题。人作为这个世界上最独特的存在,是一个自我生成、自我实现的过程。生活对人而言不仅有一个本来是什么样子的问题,还有一个应该是什么样子的问题,人正是通过劳动把自己的生活变成有意义的生活。从这个意义上说,人的生活本质上是一种“理想生活”、“可能生活”。真实的人生便是力求超越现实、完善自身,生活的意义就在于自我的完善和发展。 相似文献
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教学目的：（略）教学重点：崇高的社会理想对社会、对人生有巨大作用教学难点：理想属于社会意识课型：新课教学方法：启发式教学过程：导入新课师：上节课学习了社会存在决定社会意识的观点，也了解了在社会中哪些现象属于社会意识。下面思考一个问题：理想属于社会存在还是属于社会意识？生：属于社会意识。讲授研课二、理想属于社会意识（板书）师：谈到理想，我曾私下问过许多同学，他们都有自己对理想的看法。如：有的同学认为，理想能使人精神振奋，给人以鼓舞，给人以力量；也有的同学认为，有理想也生活，没理想也生活，有没有理想… 相似文献
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什么是理想? 理想是与人生奋斗目标相联系的有实现可能的信念。信念是人们对某种理论、思想见解的执着追求,是人们评价自己行为的是非、善恶的一种内在的精神力量。理想和信念都是知识、情感、意志的有机统一。为了正确地理解理想的含义,我们应该注意以下几个方面: 第一,理想是人的主观能动性的突出表现,是一种精神现象,区别于客观事物。对客 相似文献
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不得不说,现在搞职业规划的人越来越多了,职业测试的软件也越来越多了。在与＂80后＂、＂90后＂的聊天中,他们顺口都能跟你聊：我的梦想是什么,我的打算是这样的,我最近在努力做什么……但是老一辈的人听着这些所谓的规划,总觉得不切实际。一位＂50后＂王老伯在采访中告诉笔者,他就是见不得儿子拿着职业测试软件测试的结果,一边夸夸其谈他的人生规划是什么。王老伯说,他们那个年代,人生就是靠拼、靠努力,一步步走出来的。对于一些职业测试软件,王老伯一概不屑,＂人生每走一步都会有总结,有感悟,人生的道路是在不断修改的。＂王老伯的话,点出了当下一些年轻人梦想与现实没有对接的弊病,也激发了作者的灵感。人活着需要梦想,职业规划没有错,但好职业与好未来不是规划出来的。如何让职业规划与灵活变通结合起来,知己之优劣且知市场之需求,把握机会创造条件付出以获得结果。也许,有了这些过程,职业规划才有了它最本真的意义。 相似文献
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《半月谈》2004,(22):58-63
理想．是一个常说常新的话题。因为它会随着时代变化而变化。现在我们重提理想。就是因为一部分中学生朋友对理想存在着困惑。经济发展了。物质生活丰富了。人是否就应仅仅满足、陶醉于物质享受?精神追求还有没有意义?什么样的人生才是幸福人生?实际上。谈论理想必然牵扯到人生观、价值观。与每个人都息息相关。所以。“理想”的话题是永远也不会过时的．对青少年进行理想教育也是永恒的话题。只不过在当前。理想教育应该与时俱进。注入新鲜的时代内涵。在这儿。至少有几条原则是应该把握的。一是要有现实性。要把帮助青少年树立远大理想与立足现实生活结合起来。不能“假大空”。要让每个人的奋斗目标都立足实际。二是要有超越性。要帮助青少年树立实现人生价值、完善自我、造福社会的远大理想。防止庸俗的人生观玷污他们梦想的翅膀。三是要帮助青少年明辨是非。踏上正确的人生旅程。鉴于这个话题的复杂性及来稿的踊跃程度。我们将会在今后继续展开讨论。 相似文献
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高尔基曾说：“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去。”教师和学生作为教学的客体和主体，应该在审美过程中得到统一，思想做治课中能有机渗透审美教育，就会使师生之间产生共鸣，不仅能激发学生强烈的求知欲望，而且对教师也有很大的激励作用。这就是思想政治课中的审美效应。一、崇高美催人奋进崇高美能唤起人们对美好事物的追求与向往，对美好未来的憧憬与奋斗。思想瞰治课的主要任务就是要把当代青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人，为实现人类最崇高的… 相似文献
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马克思指出 ,人也按照美的规律来建造。这就是说 ,人类不仅按照美的规律改造客观世界 ,创造物质产品和精神产品 ,同时也按照美的规律来改造主观世界 ,塑造人的自身。高校教职工在进行人格塑造、人生设计的过程中 ,也必然追求至善至美的人生发展方向。因此 ,高校教职工的思想政治工作者应该因势利导地“按照美的规律”对思想政治工作进行审美化改造。而思想政治工作者是思想政治工作内容走向教职工的中介 ,他们自身的精神含量是思想政治工作事业成功的关键因素之一。所以 ,思想政治工作者应先对自身进行审美化改造 ,使自己在精神上具有崇高的… 相似文献
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《今日中国(中文版)》2005,(1)
崇高不仅是一种精神追求湖北 王露 11期《崇高是一种本能》 贵刊11期的今日视点《崇高是一种本能》读后让人感动，也让人对志愿者活动有了进一步的了解。但我认为，仅仅把崇高作为一种本能、一种精神追求是不够的。观在志愿者活动更像是少数人的精神追求，其实，应当把志愿者活动开展的情况作为衡量一个社会的价值取向的标志。我们的社会应该在政策规则的制定上向志愿者活动倾斜，给予他们精神和物质上的保障。 相似文献
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所谓理想,是指人们在思想观念上所追求的、超越现实生活的目标,即人们常说的远大志向、抱负。所谓信念,就是对人生目标和志向所持有的坚定意志和信心。坚持共产主义理想和中国特色社会主义信念,是中国共产党的政治优势,是我们凝聚人心、团结力量、激发斗志、夺取社会主义革命和社会主义建设新胜利的法宝。正如胡锦涛同志所说,崇高的理想信念,始终是共产党人保持先进性的精神动力。有理想的人,无论面对生死抉择还是金钱考验;无论是面对经济压力还是应对科技挑战;无论是谋划发展蓝图还是默默奉献,都能拓展自己生活的意义,追求更高的生活目标和… 相似文献
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林肯是美国历史的一个谜。他出身贫贱，自学成才，却成为美国历史上最受欢迎的总统之一：他一生充满坎坷，饱受挫折。却不屈不挠地追求个人的政治抱负：他的长相平平，不修边幅，却迷倒了千百万的美国人。是什么使林肯享有这样高的感召力？我曾问过许多美国人，他们异口同声地说，是林肯的幽默感染了后人。那么，林肯怎样培养了自己的幽默感，幽默对他的人生又起了什么作用？这得从林肯的苦难人生说起。 相似文献