公安院校教学模式选择:传授式抑或探究式

公安院校教学改革的问题主要集中在其教学模式选择上,即未来应该继续注重传授式教学还是更加注重探究式教学。对于这一问题,在全面比较这两种教学模式对学生知识的获取、能力的培养和师生关系等方面的影响,以及分析探究式教学模式对警察从业必备素质的作用的基础上,最终发现:未来我国公安院校应该秉持"重探究轻传授的"教学模式。     

论公安院校语文教育教学与人文素质培养

大学语文教育教学具有复合功能,即工具性功能和人文性功能。"人文"一词包含静态和动态两个方面的内涵,以大学语文教育教学为代表的人文学科教育教学是培养大学生人文素质的重要途径。公安院校大学语文教育教学中人文素质培养主要存在的问题包括公安院校业务素质培养与人文素质培养失衡、公安院校大学语文教育教学存在不利于人文素质培养的因素以及公安院校学生对人文素质培养缺乏足够的重视。对此,需要公安院校通过一系列的教育教学改革,实现人文素质的培养。     

论公安院校图书馆读者服务工作与学生人文素质培养

公安院校图书馆读者服务工作具有政治性、科学精神和人文关怀的特性。公安院校图书馆的人文精神是图书馆在整个运行过程中所蕴含的承认、尊重和实现人的价值的精神,它要通过图书馆读者服务工作来进一步体现、外化、实践。公安院校图书馆读者服务工作开展的系列活动是培养学生人文素质的有效途径；建立完备的图书馆制度,是培养学生人文素质的保证；营造人性化服务环境是培养学生人文素质的基础。     

公安院校特色信息素质教育浅析

信息素质教育是我国公安高等院校素质教育的重大课题之一,为了适应新形势下公安工作的需要,顺应信息化经济时代的发展步伐,公安院校更应该重视公安院校大学生的信息素质教育。公安院校图书馆作为公安院校最大的信息资源中心,必须加强为信息素质教育服务,结合公安工作的实际需要以及信息素质的内容来开展具有公安院校特色的信息素质教育。     

公安院校大学英语教学中的人文素质培养

在提倡素质教育的今天,对学生人文素质的培养是摆在高等教育面前的一项重要任务。公安院校不仅要注重培养学生的警务技能,而且应注重学生人文素质的提升。作为公安院校一门重要的公共基础课,大学英语课程的学习人数最多,学习时间最长,影响面最广,是对学生进行人文素质教育和培养的理想平台。笔者通过分析大学英语教学与学生人文素质提升之间的关系,探讨公安院校通过大学英语课堂对学生进行人文素质培养的方法与途径,以期为我国公安战线输送更多高素质的优秀警务人才。     

关于加强公安院校学生政治素质与道德素质教育的思考

政治素质与道德素质是公安院校学生综合素质中最为重要的两项因素。导致公安院校学生政治素质与道德问题的原因是多方面的。措施:1、强化政治素质;2、不断提升道德水平;3、关注学生的心理健康     

浅析公安院校艺术教育

艺术教育可以培养公安院校学生正确的人生观、价值观和职业道德观,可以提高公安院校学生必备的职业素质和思维模式,还可以对公安院校学生主体性形成起到推动作用。但是,在公安院校中,艺术教育地位普遍不高,艺术教育机构不健全,致使公安教育体系不合理。为此,应充分利用现有资源开设实践性艺术课程,通过社团活动培养学生艺术实践能力,依托公安特色丰富实践性艺术教育,以高雅文化活动提升学生艺术审美能力。     

改革创新公安院校德育培养创新型人民警察

培养公安院校学生的创新精神和创新能力,是提高学生综合素质,适应新时期公安工作需要的必然要求.这就需要改革创新公安院校德育目标,服务于公安创新人才培养;改革创新德育内容,培养学生的创造性人格;改革创新德育观念,确定有利于学生创造性发展的德育观.充分发挥教师在改革创新公安院校德育、培养创新型人才中的关键作用.     

公安院校侦查教学改革途径探索

公安院校传统侦查教学活动从多方面出现了与实战不相适应的态势,作为人才培养基地的公安院校必须以侦查一线需要为学生培养的着力点,选准改革的突破口,以职业能力分析为纵线、以课程建设为横线、以培养学生综合素质和职业应用能力为核心,推动公安院校侦查教学的不断深化。     

公安院校大学生时间管理倾向的培养路径

时间管理倾向是一种人格特质,学生在生活和学习的方方面面都在运用着这种心理品质与行为特征。同时,社会对于公安院校大学生这一特殊的学生群体在时间管理倾向上也提出了较高的要求。本文以促进公安院校学生全面发展,提升综合素质为着眼点,从公安院校学生现有的时间管理倾向水平现状出发,探讨了公安院校大学生在学习、训练和生活中时间管理倾向上存在的问题,并针对现存问题提出了适合公安院校大学生的时间管理能力特点的培养路径。     

哲学教学与公安院校学生素质

马克思主义哲学教学对培养和提高公安院校学生的综合素质具有重要意义。它有助于培养和提高公安院校学生的思想政治素质、文化素质,培养和提高学生科学的思维能力,从而培养出高素质的人民警察。所以,必须充分发挥哲学教学的重要作用。     

论公安院校以公安精神塑造学生人格

公安院校的教育使命是为社会培养治安人才,特别是为公安机关培养后备人才,必须培养提高学生的人格素质,而且必须用公安精神对学生进行人格塑造。新时期公安精神集中在忠诚无畏、爱岗敬业、热爱人民、忠于法律、公正廉洁、英勇顽强、超越创新等方面。我们应该在具有公安特色的的教学与管理中,使学生受到公安精神的熏陶,完善人格素质,适应新形势对公安人才的需要。     

新形势下促进公安院校毕业生就业的对策

随着人民警察招考体制的改革,公安院校毕业生出现了入警率低、就业困难的问题,这一问题造成了公安院校学生就业与公安机关需求不成比例、公安院校可持续发展问题受到影响,增加了社会潜在危险.解决这一问题,需要加强就业指导,建议给予公安院校特殊政策,实行预备警官制,全面提高公安院校毕业生的综合素质,加强公务员考试辅导等.     

当前公安院校通识教育发展探究

开展通识教育在大学阶段是塑造学生基本综合素质的重要手段,对于培养共和国预备警官的公安院校而言更是具有重要意义。公安院校学生的特殊性质决定了在公安院校开展通识教育的重要性。文章旨在通过说明公安院校发展通识教育的必要性,梳理发展过程中遇到的问题和挑战,试图为公安院校及其他行业院校发展通识教育探究一定的发展路径。     

对公安院校教师做好本科毕业论文指导工作的思考

本科毕业论文指导工作不仅是培养、锻炼和提高本科学生综合素质的重要途径,也是检验、促进和提升公安院校教师能力水平的重要平台。新形势下,公安院校教师应当从思想认识、论文选题、计划制定、过程指导、工作总结和素质提高等六个方面做好本科毕业论文指导工作。     

提高公安院校学生表达能力的“一二三四工作模式”

社会竞争和公安工作要求民警具备良好的表达能力,而公安院校学生的表达能力一直存在不足,影响了毕业生的工作效果和公安院校培养人才的质量。为加强公安人才队伍建设,公安院校应发挥公安教育训练工作的主渠道和主阵地作用,推行"一二三四工作模式",强化训练学生的表达能力,进而大力提高学生的综合素质。     

公安院校警务技能课程考核评价方式改革与探索——以四川警察学院为例

考核是反映教师教学、学生学习情况的重要手段,是教学工作的"导向标"和"指挥棒"。公安院校的警务技能课程专业性、实践性、应用性强,职业定位明确,承担着服务警务实战的重要职能,警务技能课程的考核评价关系着学生警务技能素质的培养质量。但当前公安院校的警务技能课程考核评价并不容乐观,还存在不少问题,如方法简单、标准模糊、手段粗糙、操作随意等,一定程度上影响了学生警务技能素质的培养与提高。加强对公安院校警务技能课程考核评价的改革与探索,是提高警务技能课程的教学质量和提高学生警务技能素质的重要途径。     

数模竞赛与公安院校学生综合实战能力培养

通过带领学生参加数学建模竞赛这一活动,深刻体会到数学建模与公安院校学生综合实战能力的培养密不可分。那么,如何将数学建模思想和方法融入到公安院校学生综合素质的培养中呢？这里提出了一些建设性意见。     

公安院校学生的警察意识在哪里

目前公安院校学生警察意识淡薄:存在着观念上的求职求利、学习上的不思进取、专业上的素质不高和课堂上的脱离实践等误区;走出误区,公安院校要在教育理念、教育思想、教学内容和管理措施等方面有高起点和高质量,公安院校学生要树立政治合格意识、突出专业思想意识、提高警务规范意识和增强社会责任意识。     

从素质教育视角析公安院校的数学教学

素质教育是指以提高受教育者综合素质为目标的教育模式。自从素质教育政策提出以来,我国数学教育进行了改革,注重培养学生的数学思维和应用数学知识解决实际问题的能力,以提高学生的数学素质。公安院校作为高等院校重要组成部分,其数学教育既体现数学教育的共性,也有自身的个性。提高公安院校学生的数学素质是重要的也是必要的,这将有利于提高公安人才素质和公安队伍解决问题的能力。