师范院校人才培养模式创新研究

随着<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>的实施,教师教育将由办学模式改革向培养模式改革深化,普通师范院校是面向基础教育、专门培养中小学教师的教育机构,必须率先改革人才培养模式,引领教师教育走上创新之路.普通师范院校人才培养模式改革应该以"增强实习实践环节,强化师德修养和教学能力训练"为价值取向,狠抓实验实训教学和实习环节,让师范生在扎实的技能训练和"伴岗实习"中养成教师专业能力,成为合格的中小学教师.     

教师教育专业条件性知识的本体性价值及其有效教学

教师教育专业中的条件性知识在师范生的知识结构中具有本体性价值.但当前教师教育专业条件性知识教学基本上属于知识加工型学习.为此,应从树立学思结合培养师范生创新能力的反思批判观、树立因材施教培养个性化教师的个人本位观、树立知行统一培养学生实践能力的从教体验观等方面着手,为教师教育人才培养创造良好环境,从而使其成长为教育实践领域中的高素质、高层次教育人才.     

如何全面提高学前教育专业师范生教学基本功技能

学前教育在我国教育体系中占有非常重要的地位，学前教育专业师范生的能力高低将直接影响到国家教育的整体质量。所以，全面提高学前教育专业师范教学技能和教学素养是现代教育发展的需要，也是提高学前教育质量的关键。文章从四方面入手，重点探讨了提高学前教育专业师范生教学技能的具体策略，希望能够提供一定的理论参考和实际价值。     

论以能力为核心的高师实践课程建设

教师教学能力的提高已经成为基础教育课程改革进一步深化的枢要。基础教育新课程对教师能力的新要求,促使高等师范院校教师教育超越技术主义的技能训练,上升到能力培养。教学能力的培养在重视综合素养的前提下,应坚持学科立场,重在培养师范生的学科教学能力。以培养教学能力为核心的实践课程应从传统的接受-技艺范式转向建构-能力范式。     

以技术素养和职业精神为核心 提高石油行业职业培训教师的综合素质

职业教育是以技术、技能为特质,培养专业技术人才的教育。石油行业职业技术学校应以加强教师的技术素养和职业精神为核心,构建实践性教学为主的课程体系,提高教师的专业技能和综合素质,打造一支专业能力过硬、实践技能经验丰富、教育教学能力强的专兼职教师队伍。     

陵园设计与管理专业实践教学体系探析

实践教学是实现高职教育人才培养目标的关键,实践教学体系是提高实践教学质量的根本保障。文中针对陵园设计与管理专业实践教学存在的问题,构建了基本技能培养、核心技能培养、创新能力培养为目的的实践教学体系和考核模式,以实现学校专业人才培养规格与企业岗位需求"无缝"对接。     

浅谈文秘教育专业学生实践能力的培养——以云南民族大学文秘教育专业为例

文章就文秘教育专业学生实践操作能力的培养做出了简要的论述,全文内容分为两个部分,一是文秘教育专业实践能力的培养过程中存在的问题,三是文秘教育专业学生实践能力培养的有效途径。文秘教育专业学生实践能力的培养,要根据文秘教育专业的职业定向特性,做到以理论教育为基础,课堂教学为先导,实践技能训练为桥梁,社会实践实习为关键,加强学生的实践能力,培养高技能文秘人才。     

高职文秘专业职业能力培养的有效途径的研究

高职院校文秘专业学生教育的首要是培养他们的职业能力。面对当今的社会经济环境下,文章将从五大方面探索研究高职院校以职业能力培养为目标的文秘专业职业能力培养的有效途径。其一,科学编制高职文秘专业课程;其二,创新课程教学与创新实践教学;其三,以技能大赛促进职业能力培养;其四,强化师生现代职业意识培养;其五,创新评价体系。     

公安院校刑事科学技术专业实践教学流程设计

刑事科学技术专业是公安院校的主干专业之一，公安院校毕业生作为地方实战部门技术人员的主要来源，其素质的高低主要取决于在学校所接受教育达到的学习效果及所形成的能力水平。文章针对实践教学过程中存在的主要问题，借鉴学习——实践——再学习——再实践……的开放式的教育理念，本着理论联系实际、教学延续性、层次递进性、学生主体性及普遍可行性原则，设计了由校内实践和校外实践两大模块构成的公安院校刑事科学技术专业实践教学流程，力求更有效地提高公安教育质量，实现培养应用型与实用型人才的教学目标。     

高职文科专业实践性教学改革初探

长期以来,我国高等教育只侧重理论教学,不太重视实践教学,这一弊端早已被有识之士指出,真正得到改观是随着高等职业技术教育的兴起和发展,把专业实践技能摆在突出的地位,树立了能力本位的办学理念,使理论教学和实践教学得到了有机结合,培养出适应能力强、进入角色快高级应用型人才,但是,应当意识到职业能力本身也处在不断变化之中,技能的培养方案不是一成不变,更应当清醒地看到目前高职教育的发展不够协调、不够健康。譬如高职文科专业的实践教学滞后,仍处于从属地位,为扭转这一格局,教师们进行了各种有益的尝试,暂时尚无大家一致认同的良好…     

高职护理专业实践课程有效教学研究

实践课程对于培养护理专业学生的技能非常重要,通过高职护理专业实践课程有效教学的探索研究,认为从建设突出实践技能的人才培养方案、基于行业动态共同建设护理专业课程资源、提高教师的临床实践教学能力、改革教学方式以及完善实践教学条件等方面着手,可实现高职护理专业实践课程有效教学.     

师范生免费教育政策的十年回顾与展望

师范生免费教育政策既是提升师范专业纳优能力的现实需要,更是回归师范院校办学特色和实现国家“教育优先发展”战略的应然诉求.师范生免费教育政策实施过程中,招生政策稳中有变,培养政策逐渐改进,就业政策稳步放宽.纵观十年,该政策在促进师范专业纳优能力回升、提高师范生培养质量、改善师范生就业等方面做出重要贡献的同时,也面临招生形式单一、培养目标与学校办学目标冲突、就业模式有违公平等问题.因此,后续政策需要进一步完善招生制度,创新免费师范生退出机制;回归大学的“育人”主旨,增强培养单位的师范生教育动力;完善就业方式,鼓励免费师范生到农村学校就业.     

高职商务英语专业技能型人才实训教学初探

实训教学,作为商务英语专业技能型人才培养的实践教学的重要环节,它对培养学生的基本能力和基本技能起着至关重要的作用,应该得到高度的重视。本文围绕职业院校技能型、应用型人才的培养目标,按照“以能力为本,注意基础训练,强化实践技能,培养综合能力”的教改指导思想,以技能型人才实训教学为切入点,通过多年来进行商务英语技能型人才实训教学的实践来探索一条商务英语教学的新思路。     

浅议面向信息化的教师专业发展目标及途径

教育信息化对教师的专业素养和专业化程度提出了新的要求.教师应确立基于教育信息化的专业发展目标:面向教育信息化的先进教育理念;将信息技术及信息化教学模式灵活运用于教学的能力;教学媒体设计和开发的能力;良好的人际关系和人际协调能力;终身学习的理念等.为实现以上目标,应为教师专业发展提供多种途径:开展促进教师专业发展的"校本研修"活动;建立教师学习共同体;重视培养教师教学实践反思能力;加快推进"教师网联"计划,构建教师终身教育体系.     

谈师范生班主任工作的主要问题与能力培养

班主任工作是师范生未来从事教师工作所要面临的重要任务,许多师范生在接受师范教育的过程中,往往注重学科专业知识的储备,对于班主任工作技能的学习重视不够,导致师范生在教育实习中尤其是在参加工作之初班主任工作受挫。本文分析了师范生在教育实习及参加工作伊始班主任工作容易出现的主要问题,提出了师范生要加强相关素质及能力的培养。     

国际经贸专业实践教学体系探讨

实践教学环节是课堂理论教学应用和巩固的重要手段,是培养学生实践能力的重要途径。国际经济与贸易作为一门操作技能较强的应用型学科,实践教学环节显得尤为重要。国际经贸专业实践教学应克服传统实践教学的不足和缺陷,根据国际经贸专业对学生技能与能力的要求,设计科学合理的实践教学体系,加强实践教学基地建设和实践教学师资队伍建设。     

在“教学做一体化”中强化高职学生能力培养——我院法律文秘专业教学改革实践

本文阐述了法律文秘专业根据专业培养目标,结合行业领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,探索了"教学做一体化"的教学模式,在保证理论知识"适度、够用"的基础上,开展形式多样的实践教学,强化学生能力的培养,提高学生的实践操作能力,体现高职学生的独特优势,达到高等职业教育是要培养具有必要的理论知识和较强实践能力的应用型技能型人才的目的。     

论公安情报学专业的培养目标

确定公安情报学专业培养目标,应遵循与高等学校及公安教育总的培养目标保持一致、以需求为导向、素质教育与专业教育相结合等原则。可从政治思想与警察基本素质、技能,专业知识与能力,文化素质与综合能力三方面确定其培养目标。为实现公安情报学专业,培养目标应保持一定弹性,可适时做出调整;优化课程体系,注重专业教材建设;通过多种渠道,强化师资队伍建设;改革教学方法,注重综合素质和能力的培养;建立实践基地,加强实践教学。     

高等商务英语专业技能型人才实训教学初探

实训教学，作为商务英语专业技能型人才培养的实践教学的重要环节，它对培养学生的基本能力和基本技能起着至关重要的作用，应该得到高度的重视。本文围绕职业院校技能型、应用型人才的培养目标，按照“以能力为本．注意基础训练，强化实践技能，培养综合能力”的教改指导思想，以技能型人才实训教学为切入点。通过多年来进行商务英语技能型人才实训教学的实践来探索一条商务英语教学的新思路。     

刑事科学技术专业实践教学体系研究

公安院校刑事科学技术专业实践教学改革思路，要紧紧围绕学生职业能力培养，突出实践教学环节，继续强化综合技能训练，建立以基本技能、专业技能、综合技能相结合的实践教学体系，让学生尽早地、系统地接触公安实战。