自尊的结构、功能、测量及其相关研究

自尊一直是国内外心理学研究的热点,但有关自尊的起源、定义、结构等问题仍存在争议。因此,有必要结合国内外对自尊的研究成果及其研究动态,进一步明晰自尊的起源、结构及其功能,进一步探讨外显和内隐自尊的测量方法以及自尊的稳定性、文化差异等问题。随着近年来神经科学的兴起,未来可加强自尊脑机制研究,提高对自尊生理基础的认识;也可以开展自尊与心理病理性关系的研究,如网络成瘾,以满足自尊的现实研究需要。     

职教新干线学习情境下家庭经济收入对自尊的影响

目的:探讨职教新干线学习情境下护生家庭经济收入及生活满意度对自尊的影响,为提高对新的学习情境的适应性、提高学习效率提供依据。方法:采用自尊量表、自编家庭经济收入问卷及大学生生活满意度问卷对597名大学生进行调查。结果:家庭经济收入不同的护生的自尊、主客观满意度及满意度总分均有显著性差异;自尊与家庭经济收入、主客观满意度及满意度总分呈显著正相关,回归结果与之一致。结论:在职教新干线学习情境下经济收入、大学生生活满意度对自尊有预测作用。     

国外自尊问题研究的新进展

自尊的研究越来越受重视,研究者发现自尊的实质是集动机、缓冲器、结果于一体的。对自尊的稳定性的研究发现,自尊稳定性的发展呈“U”状。在童年时期,稳定性较低,随后有所发展,在中年达到顶峰即最稳定的时期后,又有所下降。     

服刑人员监区适应性与自尊的关系研究

使用Rosenberg自尊量表、社会期望量表(MCSD)、监区文化适应性问卷对120名服刑人员的监区适应性与自尊水平进行调查,并分析相关数据。目的是探讨服刑人员监区适应性与其自尊水平的关系。测试的结果是服刑人员自尊水平与监区适应性得分呈显著正相关(P0.01);真诚的高自尊组适应性得分显著低于防御性高自尊组。由此得出结论:低自尊的服刑人员较高自尊的服刑人员更容易适应监狱生活;真诚的高自尊者与防御性高自尊者相比,更容易适应监狱生活。     

大学生依恋与内隐自尊的关系

依恋对个体成长过程及自尊的形成有很大的影响.本研究采用内隐联想测验(IAT)测量内隐自尊,采用亲密关系量表测量依恋,在此基础上考察二者之间的关系.结果显示:内隐自尊与依恋的回避维度呈现正相关,与依恋的焦虑维度呈现负相关,但是相关不显著;内隐自尊对依恋的回归不显著.     

青少年自尊与父母教养方式关系的研究

本研究采用量表法对281名初一、初三和高一的学生进行研究，探讨了父母教养方式对青少年自尊发展的影响。结果发现：（1）随着年级的上升，青少年的自尊出现了一种下降趋势；（2）父母教养方式的得分顺序从高到低依次为温暖理解、干涉保护、拒绝否认、惩罚严厉；（3）父母的教养方式对青少年自尊的发展具有显著影响。父母对青少年采取温暖理解的教养方式会促进青少年自尊的发展，相反，父母对青少年采取拒绝否认、惩罚严厉等教养方式，会不同程度地阻碍青少年自尊的发展，降低自尊水平。     

青少年自尊与父母教养方式关系的研究

本研究采用量表法对281名初一、初三和高一的学生进行研究,探讨了父母教养方式对青少年自尊发展的影响。结果发现:(1)随着年级的上升,青少年的自尊出现了一种下降趋势;(2)父母教养方式的得分顺序从高到低依次为温暖理解、干涉保护、拒绝否认、惩罚严厉;(3)父母的教养方式对青少年自尊的发展具有显著影响。父母对青少年采取温暖理解的教养方式会促进青少年自尊的发展,相反,父母对青少年采取拒绝否认、惩罚严厉等教养方式,会不同程度地阻碍青少年自尊的发展,降低自尊水平。     

外显和内隐自尊与高中生主观幸福感的关系

本研究以高中生为研究对象,用自我报告和内隐联想测验法对210名高中生进行测试,探讨高中生的外显和内隐自尊与主观幸福感之间的关系。结果发现：高中生的外显自尊、内隐自尊和主观幸福感水平较高,且性别差异不显著;外显自尊可以有效预测主观幸福感;内隐自尊对主观幸福感的预测效果不显著。     

青少年手机依赖对主观幸福感与社交自尊的影响

采用手机成瘾倾向量表、德克萨斯社会行为问卷和总体幸福感量表,对分层随机抽取的山东两所职业院校的1031名学生进行问卷调查。研究发现,青少年学生手机依赖、社交自尊和主观幸福感在性别、生源地和独生情况上均差异无统计学意义;手机依赖高分组社交自尊、主观幸福感得分显著低于低分组(F=9.188,4.639,P0.001);手机依赖各因子与社交自尊、主观幸福感呈显著负相关(r=-0.080~-0.188,r=-0.254~-0.311,P0.05),社交自尊与主观幸福感呈显著正相关(r=0.144,P0.01);手机依赖、社交自尊对主观幸福感具有直接预测作用,社交自尊在手机依赖于主观幸福感之间起部分中介作用。手机依赖、社交自尊与主观幸福感关系密切,手机依赖对主观幸福感具有负向预测作用,社交自尊在其中起部分中介作用。     

警校大学生自尊、人际关系与就业心理的关系

目的为研究自尊、人际交往对警院大学生就业心理状况的影响,增进警校大学生心理健康并有针对性地开展警校大学生心理健康教育和职业生涯规划和就业指导工作。方法为采用自尊量表(SES)、人际关系综合诊断量表、个人基本情况调查表对河南警察学院447名大学生进行调查,并用SPSS统计软件对调查结果进行分析。结果为从自尊、人际交往及个人基本情况等多角度研究分析,发现不同性别警校生在自尊、人际关系上均存在显著差异(P<0.01),并且自尊与人际关系呈显著负相关(相关系数为-0.151),这两者均有别于以往研究。结论为应从完善警校大学生心理健康教育,建立家校有效沟通渠道,开设警校生就业指导课,增强自身综合素质等方面促进警校大学生就业心理健康。     

法律英语教学初探

法律英语作为一门新兴的专业英语将在中国迅速发展.为此,很多高校法学院相继开设了法律英语课程,通过分析法律英语教学与通用英语教学的差异和法律英语的语言特点,法律英语教学的过程中注意:适当补充与课文内容相关的背景知识;法律英语学习与普通英语学习相结合;适当利用案例教学法.     

警务英语口语有关问题

警务英语口语在我国起步比较晚,还是一门新兴的课程,我们有必要从不同的角度对其展开研究,以更全面、更深入地思考和认识这门课程。为此,可将警务英语口语置于英语学科和警务发展的背景下分析其地位和特点,并在此基础上,剖析与警务英语口语教学相关的几个问题。     

当代大学生创造人格状况研究

创造人格因素对创造能力的培养具有直接作用,研究创造人格对人才能力培养具有重要意义.当代大学生创造人格特征的形成受自身、家庭、学校和社会环境等因素的影响,其人格培养一要从"大教育"观念出发,采取切实有效的措施,为大学生创造人格的形成提供良好的环境;二要从"大课堂"的观念出发,把人格教育深入到学生生活的各个层面,在校目中形成"立体式"的教学模式.     

大学英语课堂中的情景教学初探

情景教学适应了素质教育的趋势,为转变英语传统教学的弊端提供了新的思路。本文分析设置情景教学的方法以及应该注意的问题,并阐明了行之有效的对策。     

对英语语法教学的再思考

近年来,在中学及大学英语教学中,英语语法教学没有受到应有的重视。目前语法教学上存在一些误区,广大学生的语法知识水平没有预想中的好。基础语法知识的薄弱导致了英语学习的裹足不前。要使学生真正学有所成,必须重视和改革语法教学,使英语教学迈上一个新的台阶。     

大学英语听力技能的培养

大学英语听力是学生英语学习中比较薄弱的环节。根据大学英语听力的特点和普遍存在的问题 ,可从语言基础知识、文化背景、技巧和方法等方面 ,培养大学英语听力的技能     

大学英语写作教学的问题与对策

英语写作是体现学习者诘用能力的一个重要方面，但一直以来是中国学生英语学习的薄弱环节，目前的大学英语写作课程的设置和教学方面也存在诸多问题。考虑到写作的重要性和目前教学中存在的问题，英语写作教学方法的改进和改革应该引起足够的重视。     

论著作人格权与一般人格权的关系

对于著作人格权与一般人格权的关系,学者间主要存在三种不同的认识.通过对人格权概念和权利内容的分析,指出我国民法中的人格权列举式立法所存在的问题,建议采纳一般人格权的概念.在对人格权认识的基础上,对著作人格权进行了分析,探讨了著作人格权的具体内容,指出著作人格权与人格权在本质上是同一的.对人格权与著作人格权的概念和权利内容的比较法分析,指出著作人格权属于一般人格权的范畴,并对著作人格权的客体、放弃、转让、继承等问题进行了探讨.     

英文书写笔迹检验研究

随着我国对外开放的不断深入和商务往来的需要,在笔迹检验中出现一些有关英文笔迹检验的案件。虽然英文笔迹也是书写人汉字书写习惯的反映,遵循汉字笔迹的检验方法,但是在英文书写中还有自身特点,因此,对于非母语的英文笔迹的分析、鉴定和研究有着十分重要的现实意义和适用价值。     

确立公司法人人格否认制度的几点思考

伴随着公司法人制度的问世,滥用公司法人人格的现象也随之出现。当公司法人人格被明显地用于不合法目的时,法院完全可以用"诚实信用"、"权利不得滥用"等民法基本原则去矫正失衡的利益关系,给予受害人一定的救济。借鉴他国的实践,我国设立公司法人人格否认制度,也应从"诚实信用"、"权利不得滥用"等一般原则出发,通过实践最终确立公司法人人格否认制度。