湖北举行“孔子行脚”大学生支教活动

正7月22日至30日,2016"阳光支教"暨"孔子行脚"两岸四地大学生支教活动在湖北举行。来自台湾师范大学、香港教育大学、澳门大学以及北京师范大学、浙江大学等15所高校的95名怀揣教育梦想的学子参加了支教团队。华中师范大学党委副书记覃红希望支教志愿者们延续孔子"有教无类"的教育思想,为更多山区留守儿童带去爱和希望。台湾师范大学带队老师刘荐     

国家计委、财政部、教育部关于印发《教育收费公示制度》的通知

计价格[2002]792号各省、自治区、直辖市计委、物价局、财政厅(局)、教育厅(教委),新疆生产建设兵团财务局、教委:为规范教育收费行为,完善监督管理措施,增加透明度,治理乱收费,减轻学生及家长的负担,我们研究制定了《教育收费公示制度》(附后),现印发给你们,请认真贯彻执行。实行教育收费公示制度,让学生及其家长能够保护自身的合法权益,监督学校严格执行国家教育收费政策,是规范教育收费行为,促进教育事业健康发展,巩固治理教育乱收费成果,密切党群、干群关系的重大措施。各地方和有关部门要从实践江泽民总书记"三个代表"重要思想的高度,充分认识实行教育收费公示制度的重要意义,采取有力措施,确保教育收费公示制度的顺利实施。各地区、各学校实行教育收费公示制度的具体时间,由各省、自治区、直辖市价格、财政主管部门和教育行政部门确定,有条件的地方要争取在2002年秋季开学前(8月31日前)建立起来。二○○二年五月二十七日     

一条建议催生一项改革 掇刀区制定教师支教管理办法

近日,荆门市掇刀区教育局认真办理代表建议,出台了《掇刀区中小学教师支教管理办法》,大力支持城镇优秀教师赴农村支教。一直以来,农村学校师资缺乏,是困扰农村教育事业发展的一大难题。一些年轻的优秀教师,因农村学校地处偏远、条件艰苦、待遇较差而不     

覃塘区:打造办学特色 推进教育均衡

<正>贵港市覃塘区始终坚持教育优先发展的战略地位,追求教育公平、推进县域义务教育均衡发展。几年来,覃塘区依托教育项目促进办学条件均衡发展,实施"校舍维修工程"和"薄弱学校改造工程",推进学校标准化建设,实施"全面改薄"工程,化解了"大通铺""大班额"难题,全区义务教育阶段学校办学条件基本达到自治区标准,缩小了城乡之间和校际之间的差距。同时,创新教师管理促使师资配置均衡,着力在"招聘补充、调配交流、培训提高、支教巡教"上做文章,实现城乡教师资源合理配置,力量均衡。此外,坚持"文化立校",加强校园文化建设,提倡特色办学,按照"总体规     

学在武汉

武汉地区共有各级各类学校(不含技工学校,下同)2862所,在校生204.86万人,占全市人口的26.7%;武汉教育事业发展有几大显著特点:一是高等教育跨步发展。武汉地区高校在经历了教育管理体制改革、布局结构调整和几年大幅扩招后,发展势头很好。2002年,普通高校数由2001年的35所增加到47所(其中市属4所),招生人数和在校生规模分别首次突破13万和39万人大关,增幅分别     

不一样的“支教”:山区孩子有了小导师

吉米公益组织用"导师制"取代传统支教模式,为山区的孩子们提供艺术、科技和创意三大课程的"一对一"的帮助与辅导,提供了一种全新的"支教理念"去年暑假,一篇《叔叔、阿姨,我们不希望你们来"支教"》的文章在网上广为转载,作者借用"山区孩子"的口吻,历数了短期支教的副作用。这尤其引发了大学生们对于"传统支教"模式的再思考。有没有另外的一种方式,能让支教者不再"来去匆匆",而是给予山区孩子们一种长期的关注与陪伴?     

远山的呼唤

正值今年8月1日《湖北省青年志愿服务条例》实施之际,我们有幸约到第9届“中国青年五四奖章”获得者陈春晓。电话采访时,春晓告诉我们,大学毕业那年她走进秭归义务支教,如今已是一岁孩子的母亲,目前仍在这块热土上教着学校7个班的英语课程……面对这样一位执著山区教育事业的坚强女性,听着她的故事,我们肃然起敬。希望通过我们的报道,让更多的有志青年了解并加入志愿服务这支队伍。     

攻坚克难铸丰碑——自治区“两基”攻坚工作综述

<正> 2009年3月22日,对塔什库尔干塔吉克自治县来说,是个值得纪念的日子。这天,自治区人民政府宣布:塔什库尔干县通过自治区"两基"评估验收。这标志着全疆93个县(市、区)全部通过自治区"两基"评估验收。同年9月,是新疆教育史上值得永远记住的日子。自治区"两基"工作以优异的成绩通过国家督导团验收。新疆教育事业翻开了新的一页。在平均海拔4000米以上的帕米尔高原的国家级贫困县塔什库尔干县,本     

新加坡南洋理工学院职教“模式”启示

岑溪市职业教育学校现有教师225人，在校学生达4991人。近年来，岑溪市职业教育学校创造了“政府统筹，校企合作”的新模式，为地方经济发展注入活力。2004年以来，该校向社会或企业输送有一技之长的人才达1万多人，多次荣获自治区中等职业学校招生工作先进集体、全区职业教育先进单位等称号；2005年被列为自治区21所重点建设职业教育中心之一；2008年被自治区教育厅初选为全国教育教学综合改革实验学校。     

凭智慧播撒希望 靠汗水喜获丰收——记宁城高级中学校长魏瑞

<正>这里是自治区示范高中、赤峰市"名学校"、2006年高考"状元校"、全国群众体育先进单位、全区教育科研实验基地、自治区现代教育技术优秀学校和自治区、赤峰市两级文明单位。了解宁城高级中学和认识魏瑞校长由来已久,那是在2007年初春,带着《松州》采访任务,我们来到了宁城高级中学。走进校门,一幅充满喜悦气氛的高考状元彩     

热心幼教事业 引领行业发展——赣州台联会会长许华自主创办幼儿学校

<正>赣州市政协常委、赣州市台胞台属联谊会会长许华热忱幼教事业,1998年投资创办赣州育苗幼儿学校,先后获得全国优秀珠心算教师、江西省优秀中国特色社会主义事业建设者、江西省"三八"红旗手、江西省幼儿教育工作先进个人、赣州市"五一"劳动奖章等荣誉。在她的领导下,学校坚持守法经营,坚持办精品名校,走教育内涵发展路线,不断壮大发展。19年来,学校从1所     

职业教育 大有作为——宁夏工商职业技术学院

宁夏工商职业技术学院的前身是宁夏经贸职业技术学院,2002年10月由原宁夏商业学校、宁夏粮食学校、宁夏供销学校三校合并组建而成,2006年9月,经自治区人民政府批准,正式更名为宁夏工商职业技术学院,是一所隶属自治区教育厅的普通高等院校。学院占地150.70亩,建筑面积近46126.06平方米,现有在校学     

宁夏的民族教育发展事业

宁夏回族自治区是全国五个少数民族自治区之一,国土面积6.64万平方公里,人口近600万,其中回族人口占34%。自治区民族教育是教育事业的重要组成部分,也是教育工作的重点。为了全面贯彻落实科学发展观和科教兴国战略,实现宁夏跨越式大发展,从2002年1月1日起,宁夏回族自治区人大常     

以善为本——香港福建希望工程基金会捐资逾亿

香港福建希望工程基金会成立于1994年。17年来,基金会一直以联系团结香港各界人士,关心支持闽省和中国内陆省区发展教育,期望为国家和福建家乡培养人才,造福国家,造福乡梓。从成立至今,基金会已筹得善款港币1.62亿元,在全国23个省、市、自治区援建希望学校435所,其     

着力构建扶残助学长效机制

广西地处祖国南疆,是经济欠发达的少数民族自治区,有残疾人248万。受经济社会发展水平的制约,特殊教育基础薄弱,残疾人教育滞后于健全人教育。2002年以来,我区以扶残助学活动为载体,全面促进残疾人教育事业发展,资助贫困残疾儿童少年接受义务教育4000人次,中高等教育191人,新建     

全面落实法制宣传 促进教育事业健康发展——中宁县教育体育局

中宁县现有各级各类学校157所,教职工3301名,在校学生6．65万人。近年来,中宁县教育体育局按照“四五”普法确定的“两个转变、两个提高”的总体工作要求,认真实施《中宁县中小学法制宣传教育第四个五年规划》,促进了全县教育事业的健康发展,荣获自治区“二五”、“三     

许超:把心交给小金中学

到藏区去,为改善那里落后的教育状况贡献一份力量。这是九三学社社员许超多年的愿望。2001年7月,为落实《民族地区教育发展十年行动计划》,促进民族地区的经济与社会发展,省委统战部组织各民主党派省委及部分社会团体联合分别在甘孜、阿坝、凉山各援建一所民族中学。许超得知情况后,立即申请到九三学社省委参与援建的阿坝州小金县中学支教。 许超是“文革”结束后我国第一届数学专业硕士研究生,先后在省内外几所高校任过数学教师,曾获优秀教师称号,还取得过多项科研学术成果。他于2002年初到小金县中学后,担任一个高中班的数学教师和学校教科室     

我国民办高校营利性问题研究

我国<教育法>明确规定:"教育活动必须符合国家和社会公共利益","任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构".之后,在1997年颁布的<社会力量办学条例>中再次规定,社会力量举办教育机构"不得以营利为目的".但是在2002年通过的<民办教育促进法>中虽然也强调"民办教育事业属于公益性事业",但是回避了"投资"和"收益"等概念,只规定"出资人可以从办学结余中取得合理回报".如何界定"非营利组织"?营利性高校与非营利性高校具有哪些不同?民办高校是否具有公益性?营利性高校能否应具有合法的法律地位?这些都是我国教育法制建设和民办教育实践中亟待解决的基本认识问题.     

为新乡教育均衡发展上一道“法律保险”

正"对新乡中心城区建设用地范围内学校布点规划进行了动态完善,新增38所学校。修改后,在中心城区共规划小学146所、初中61所、高中23所。"2017年9月4日,新乡市城乡规划局发布了关于全市教育发展专项规划(2012-2020)修编完善的公示。与此同时,今年已有9所中小学校建成并投入使用,6所规划内的学校正在加紧建设。规划布点学校投入使用后,可解决数万名中小学生的入学问题。如此大手笔投入教育事业,得益于新     

重庆市人民政府办公厅关于进一步推进中小学布局结构调整的实施意见

中小学布局结构调整是扎实推进国家统筹城乡教育综合改革试验区工作,统筹城乡教育一体化发展,建设西部地区教育高地和长江上游教育中心的战略举措;是提供公平教育,促进教育均衡,办人民群众满意教育的客观需要;是优化教育布局结构,合理配置教育资源,逐步消除"大班额",缓解择校矛盾,保障学生安全,提高办学效益的有效途径;是坚持走内涵特色发展道路,促进教育科学发展上新台阶的内在要求。通过中小学布局结构调整,实现"资源配置更优化、学校发展更均衡、学生就学更方便、接受教育更公平"的目标。大力发展普惠性幼儿园,到2015年,全市各类幼儿园由现在的4114所调整为4700所左右,稳定目前无建制的园点2900所左右。原则上每个乡镇至少有1所公办中心幼儿园,每个街道有2所公办社区幼儿园,60%的行政村有幼儿园(班),实现农村普惠性学前教育全覆盖。大力促进城乡义务教育均衡发展,到2015年,全市义务教育学校基本稳定在6300所左右,其中小学约5200所、初中约1100所。通过2—3年的努力,实现全市义务教育基本消除"大班额"现象。大力促进普通高中教育特色多样化发展,到2015年,全市普通高中学校由现在的263所调整为300所左右,其中"一圈"约210所、渝东南约35所、渝东北约55所。大力促进中等职业教育校企融合发展,到2015年,全市中等职业学校由现在的236所调整为180所左右,其中"一圈"约130所、渝东南约10所、渝东北约40所。