正确理解“最终达到共同富裕”目标

“最终达到共同富裕”是社会主义的最终目标。它既反映了社会主义和资本主义的本质区别，又体现了人类社会的共同理想。这也是邓小平理论中的一个重要思想，是邓小平社会主义本质论的点睛之笔。这句话本来是不难理解的，但在实际工作和生活中有些人却对其产生了一些曲解和误解。一种说法是：“最终”是很遥远的事，现在就是要进一步拉大收入差距，以此来确保提高效率，等将来把“蛋糕”做大了再进行公平分配，实现共同富裕；还有一种说法是：“共同富裕”就是程度相当，水平一致，你活得诺洒，我富得流油，不能有差别。要正确理解邓小平关于…     

减负也要做“加法”

减轻学生负担,不但要做好减法,也要适当做加法。 ——激励工作要做加法。减负的目的就是要把孩子从题海中解脱出来,变被动为主动,变消极为积极,而不是让孩子走向玩的另一个极端。 有人担心,孩子贪玩的天性会不自觉地把减负变成可以开心地玩儿,这种担心并非毫无道理,学     

说“忙”

时下，匆匆的人们见面常说的话就是：太忙了，忙死了。应该说，现代社会工作生活节奏日益加快，“忙”成了人们的常态，身心疲惫、应接不暇成了很多人的同感，静下心来好好休息一会儿已成为很多人的奢侈品。其实，我们真应该在“百忙之余”，沉下心来想想自己到底该忙什么、该怎么忙？我认为．做正确的事，正确地做事，做到这两点，就能忙而不乱、忙而有效。     

如何做好管理——六种管理方式并用

管理就是通过他人做好工作。这里的他人就是员工。要让员工做好工作，而每一个员工又都有自己独立的意识和意志，要影响改变员工的意志行为，以使之做好工作，也就·必须借助于能影响和改变他人意志行为的方式方法。这也就是管理方式。     

正确理解“人的价值”

近年来,青年们对人生观问题进行了热烈的讨论,提出了很多值得探讨的问题,其中一个重要问题,就是关于“人的价值”。如何理解这个问题,对帮助青年树立革命的人生观,具有重要的意义。对“人的价值”观要做历史、具体的考查“人的价值”观是人们对自己的认识,是人们对自己在社会中所处地     

什么是优秀

一位校长已经接到调令，他将要离开这所学校到另一所学校去任职。2006年元旦这天，这所学校的一栋宿舍楼的扩建工程还有铺水泥通道的煞尾工作，他和总务主任来到工地看施工情况，下午又来了解进度，第二天上午在铺好的水泥通道上，他发现两个单元的水阀漏水，于是及时采取了措施。就是这么不起眼的事，让我想到了许多。如果这不是一位一向对工作认真负责的校长，他能这么做吗？又如果这不是一位真心关心教职的校长，他能这么做吗？现在他做了，就这么自自然然地做了。正是这“自自然然”里蕴涵着深意，当一个人把做好分内分外事变成自己的习惯的时候，他一定离优秀很近很近了。所以有人说：优秀是一种习惯。     

深化对党的基本路线的认识

当前,我们党面临的国内外形势和担负的历史使命,迫切要求把我们自己的社会主义事业搞好。如何才能搞好呢?关键就是全面正确地贯彻我们党在现阶段的“一个中心,两个基本点”的基本路线。本文拟就这个问题谈谈不成熟的思考。     

素质教育之浅见

目前，我国教育体制改革的中心内容就是由应试教育向素质教育转轨。这是大势所趋。但在这个过程中还有许多问题需要进一步探讨。首先，从主体上讲，这项转轨工程是学生、教师、学校、社会的一项系统工程。对素质教育的内容和范围也要有一个正确的认识和理解而不能简单化、片面化。其次；在此基础上提出新时期“大素质教育”应注意的几个问题和相应的建议；注意综合评价，加大教育科研，淡化考试、适当评卷，就业和升迁也要相应素质化，最后，课堂教育的主阵地不能动摇     

机关干部易犯的几种“毛病”及对策

“好高骛远,眼高手低”。这类人一心想干大事,露一手来引起领导的注意,可是机关工作哪有那么多大事要做,结果是大事做不了,小事不愿做。要克服这类问题,一要树立正确的成事观,做事不能投机取巧,要靠真才实学;二要认识到小事不小,机关中的每一项业务工作就像一台机器中的一个小零件,零件虽小,机器离开它却运转不了,要脚踏实地从小事做起,把小事做好;三要甘当小学生,从小事做起,把每件小事都做好,遇到大事时才能够有条件把握机遇,把大事做好。“滥竽充数,不懂装懂”。这类人爱脸面,生怕别人不知道自己的“高”水平,或是怕领导怪罪业务不熟、不…     

思想政治工作之管见

在当前改革开放的新形势下,如何做好思想政治工作,这是一个从理论到实践都要认真去探索的问题。本人的一点认识是:思想政治工作的客体是人,是做人的工作,目的是为了使客体感到自己是国家、企业和社会的主人,唤醒人们活生生的社会主义创造性。为此,思想政治工作要围绕人这个中心,多方位来展开。     

从认知失调的角度看未成年人的社区矫正

未成年人犯罪居高不下已成为一个社会性问题。从社会心理学角度,在未成年人社区矫正中引入认知失调理论,具有一定的理论和现实意义。在对未成年人进行的社区矫正中,应创造一个良好的有益于未成年人矫正和健康成长的环境,选派优秀的社区矫正工作者利用正确的方式有针对性地调整其失调的状态。同时,在使用认知失调法进行矫正的过程中还应注意灵活巧妙地激发矫正对象产生认知失调并及时妥帖地帮助矫正对象达到“心理平衡,”从而取得矫正的成功。     

学习“三个代表”回答“三个什么”

江泽民总书记对党员干部提出的“三问”,寓意深刻,令人深思。领导干部要树立正确的人生观,把党的宗旨作为“参加革命是为什么”的出发点;努力实践“三个代表”,把勤政建设作为“现在当干部应该做什么”的主要内容;堂堂正正为人处事,把修身养德作为“将来身后留点什么”的标准。     

成人高校、高职院校学报可持续发展探究

办刊经费、管理体制、编辑人才、学报质量等问题,成为制约成人高校、高职院校学报做大做强,得到可持续发展的瓶颈。学报要走出困境,获得可持续发展,必须寻找到正确的发展路径:一是要努力争得学校政策支持;二是要做好学报定位;三是要推出自己的名牌专栏;四是要形成独家风格;五是要努力培养和造就一支业务精、懂管理、善经营的高素质编辑人才队伍。     

学习毛泽东研究毛泽东

毛泽东作为中国革命领袖,作为新中国创始人,他身上有许多东西值得我们学习：一是在迷惘中判断形势、把握方向的能力;二是善于总结经验、善于理论思考、善于把握规律、把握本质的能力;三是识人、用人、团结人、爱护人的能力;四是不迷信、不盲从,勇于探索、善于探索的精神;五是正确对待挫折、对待失败、对待失误的精神,概括起来为三种能力两种精神。毛泽东的一生也存在缺点和失误,我们在学习毛泽东的优秀品质的同时,还要从毛泽东身上吸取值得记取的教训,这才是一种正确的态度。     

创造性的侦查思维 --论侦查假说的提出

侦查假说的提出是一种创造性的思维过程.侦查活动的目的是实现案件的最终侦破,在这个过程中,侦查假说的正确与否决定着整个侦查工作的成败.通常认为,侦查活动就是围绕侦查假说而展开的推理和论证的过程,因此,如何准确地提出侦查假说,并围绕其展开正确的推理和论证,就成为每个侦查人员必须研究、掌握的知识.     

民法占有与刑法占有的比较研究

占有是《物权法》所明确规定的制度,刑法中并没有规定占有,但是占有又是划分罪与非罪,此罪与彼罪的重要依据。目前对于刑法上占有问题的研究绝大数是将民法的占有与刑法的占有截然对立起来,认为两者有根本的不同,或者只沉浸在部门法领域中,孤立地考虑占有的问题。从维护法秩序统一性的角度出发,对比民法与刑法在占有的保护目的、构成要件以及对象上的异同,有利于消除立法和司法对于民法占有和刑法占有之间的误解。     

浅析射击过程中的心理调控

在射击过程中,如果学员训练时间不长或经验不足,心理活动的变化就会使其形成的技术动作规律遭到破坏,究其原因,在于学员的害怕心理、缺乏自信心、重复性受挫、成绩观念、习惯性怯场等。对此,应用心理暗示法、意念训练法、表象训练法、腹式松弛训练法、适应性训练法等进行矫正。     

我国未成年人附条件不起诉的实践适用研究

就我国的青少年犯罪而言,未成年人犯罪率越来越高。由于未成年人具有自己独特的生理特点和心理特质,未成年人犯罪在刑事诉讼程序的构建上也应区别对待,突出对未成年人的保护和帮教。附条件不起诉规定在刑事诉讼法未成年人特殊程序中,体现了国家对未成年人的关心,同时扩大了检察机关审查起诉环节的自由裁量权。检察机关在依法办案的同时应当寻求特殊审查起诉方式,积极探索新的方法处理未成年人犯罪案件,建立完善未成年人专属刑事诉讼程序。随着未成年人附条件不起诉的实践应用,法律实务界普遍认为,未成年人附条件不起诉制度具有良好的社会效果。     

从“四I维度”探析警察价值观的培育路径

如何在社会转型期中教育引导公安民警牢固树立正确的从警理念,积极探索正确的从警路径,在当前的多元化时代背景下显得尤为必要。正确的价值观培育,就必须客观认识自我、准确定位自我、正确把握自我,才能实现成就自我。从"四I维度"(我是谁Who am I、我在哪Where am I、我想啥What I want to、我咋做What can I do)探析警察价值观的培育路径,有助于准确理解具有中国特点和时代特征的警察价值观念,探索解决"怎样从警"这一重大课题。     

国家赔偿归责原则的种类及评价

归责原则是国家赔偿制度的核心和基础 ,它直接体现着国家赔偿的立法政策 ,反映了国家赔偿的价值取向 ,对归责原则的研究也因此成为国家赔偿法学的基础理论课题。世界各国国家赔偿的归责原则可归纳为三种 :过错原则、无过错原则和违法原则 ,这三种归责原则各具优缺点。对此进行比较研究 ,将有助于确立科学的国家赔偿归责原则。