公安教育改革视野下的刑法实务课程改革

公安部《关于加强和改进公安教育训练工作的意见》,要求公安教育训练工作以公安工作和公安队伍建设执法需要为导向,以加强公安队伍执法能力建设为核心,坚持实战牵引、贴近实际、以人为本、按需施教。在此要求下刑法实务以培养具有刑事执法能力的应用型人才为核心,立足于警察职业岗位的设置,打破传统刑法课程以刑法典的结构为教学内容的结构模式,以公安机关管辖刑事案件的分工为依据,适应警察办理刑事案件工作需要,在教学中针对不同专业,选取不同教学内容,使其具有针对性和适用性;教学方法采用以案例为中心的辐射教学法;贴近公安机关刑事办案工作,建立递进式的实践教学体系,即案例教学→模拟办案→顶岗实习。     

刑事办案同步仿真实训教学法探讨

刑事办案同步仿真实训教学法是指在《刑事诉讼法》课程教学过程中,在课堂传授《刑事诉讼法》基本知识和基本原理的同时,开展仿真实训教学,指导学生实际操作一起刑事案件的办案过程,将课堂讲授与实训教学紧密结合,以巩固学生对《刑事诉讼法》基本知识、基本原理的掌握,提高学生运用法学原理分析和解决实际问题能力的教学方法。该教学法的内涵是同步、仿真、全员参与、科学考核和注重能力。通常依照精选案例、科学分组、同步仿真办案和随堂点评的步骤开展该教学法。     

公安刑事执法研究——以刑诉法修正为视角

刑事诉讼法修正对于公安刑事执法的整体推动具有重要的意义,突出体现了人权保障的理念。完善侦查程序,是侦查权的正当运行机制;自觉接受侦查监督、非法证据排除、大力维护诉讼权利,是侦查权的制约机制;刑事执法要体现人性关怀、要促使各方诉讼权益均衡、要逐步推进侦查权的合理扩张,是创意警务在人权保障中的新发展。总之,公安机关应当转变刑事执法观念,做好刑事诉讼法实施的应变工作。     

刑事诉讼法修正语境下的侦查权研究

新修正的刑事诉讼法突出体现了人权保障的理念.对于公安刑事执法的整体推动具有重要的意义,完善侦查程序,是侦查权的正当运行机制；自觉接受侦查监督、非法证据排除和大力维护诉讼权利,是侦查权的制约机制；刑事执法要体现人性关怀,要促使各方诉讼权益均衡,要逐步推进侦查权的合理扩张,是创意警务在人权保障中的新发展.总之,公安机关应当转变刑事执法观念,做好刑事诉讼法实施的应变工作.     

刑事诉讼法中的公安刑事执法监督内容的立法修订问题研究

刑事诉讼法在公安刑事执法监督方面的立法内容存在的缺陷是 :一、对公安刑事执法监督的规定过于笼统 ,且缺乏强制力保障措施 ;二、有关公安机关侦查程序监督的规定 ,遗漏的环节多 ;三、缺乏庭审前司法控制机制 ;四、对律师调查取证权力限制过多。针对上述立法缺陷问题 ,特提出完善和修订有关内容的立法建议 :一、应考虑对公安机关刑事执法程序的全面监督 ;二、应建立对公安机关实施强制措施行为的庭审前司法控制机制 ;三、要明确赋予律师与被告方当事人对公安机关执法活动的监督权。     

政法干警招录培养体制改革视角下的公安法学教学模式研究

在政法干警招录培养体制改革试点工作背景下进行公安法学教学改革是摆在公安院校法学教师眼前的首要问题。试点学生的培养目标应当定位在执法职业技能培养和法律综合素质培养的双重方向上。构建突出实训的公安法学教学模式成为政法干警招录培养体制改革试点工作背景下公安法学教学模式改革的重中之重。传统的公安法学实训教学方法包括案例教学法和实习教学法,实习教学法又包括专业实习教学法和实训基地实习教学法。拓展的公安法学实训教学方法包括情景体验教学法和观摩教学法。     

社会正义与公安刑事执法

公平正义是和谐社会的基本内容之一，与公平正义密切相联的是法律，法律的终极目的就是为了实现社会正义。公安刑事执法与社会正义相关，从严格执法、追求效率、保障人权、程序正义四个方面来看，社会正义对公安刑事执法有影响。     

对新辩护制度与公安刑事执法若干问题的探讨

新刑事诉讼法对原辩护制度进行了较为全面的修改,充分地保障了犯罪嫌疑人、被告人辩护权的行使,但同时也对公安刑事执法产生了直接的影响和一定的冲击。侦查阶段委托辩护人问题、律师会见权问题、律师阅卷权问题、律师调查取证的权利义务问题等对公安刑事执法工作提出了新要求,公安机关应主动改变办案策略,及时调整办案思路。     

公安刑事法律文书教学的现实困境及改革思路

随着法学素质教育的改革和推进,传统公安刑事法律文书的教学理念、教学内容及教学方法已不能满足法治现代化对法律职业人才培养的需求。有必要根据公安现代执法理念、2012年《刑事诉讼法修正案》的核心要义及法学素质教育要求,及时对公安刑事法律文书教学进行改革和完善。     

公安高等院校法律教育实践性教学研究

公安高等院校法律教育实践教学要突出基础性、实用性、操作性,以法律为准绳,以提高学生综合素质为目标,以培养和提高运用法律知识分析问题和解决问题以及动手操作能力为核心,强化学生的依法行政、保障人权、公正执法理念和程序意识、证据意识、责任意识,建立适应公安行政、刑事执法要求的有层次的实践教学体系。公安高等院校法律教育实践性教学的模式主要由模拟实践训练、案例分析、见习实习等三部分构成。公安高等院校法律教育实践性教学应遵循坚持理论联系实际的原则;坚持合法、规范的原则;坚持能力培养和创新的原则。公安高等院校法律教育实践性教学的方法主要有演示性实践训练方法;分析性实践训练方法;技术性(或技巧性)实践训练方法。     

多维互动专题教学法在"两课"教学中的应用

文中介绍了多维互动专题教学法的内涵及其在“两课”教学中的应用，揭示了多维互动专题教学法的理论意义和实践意义。     

思想政治教育学范畴论及其相关研究的现状视域

思想政治教育学范畴论是思想政治教育学基础理论研究中的薄弱环节,其重要原因之一是对思想政治教育范畴论及其相关领域的研究现状缺乏深入的了解。思想政治教育学范畴研究应借鉴相关领域的研究成果,哲学领域中亚里士多德、康德和黑格尔的逻辑范畴思想对思想政治教育学范畴研究具有借鉴意义,马克思、恩格斯和列宁的逻辑范畴思想为思想政治教育学范畴研究提供了理论基础和方法论。思想政治教育学范畴论尚处于起步阶段,其研究有待拓展空间,以便将研究引向深入。     

论参与式教学方法在大学教育中的运用--以《社会保障概论》教学为例

提高教学质量,是高校办学的目标之一,采取适当的教学方法是教师完成其教学目的的关键。本文在分析大学生学习动机、记忆力及注意力分布特点等基础上,以《社会保障概论》课程教学为例,探讨如何运用参与式教学方法满足大学生学习的各种特点和要求,提高大学教学质量。     

刑法“过滤式”教学法研究——寓能力培养于课堂之上

刑法“过滤式”教学法以基本知识讲授为基础、案例讨论为纽带、理论探讨为进路、专题讲座为深化，层层过滤，在满足公安院校职业教育特点的同时，循序渐进地提高学生的刑事执法实战能力。它不单纯是教师在讲课时运用的一种授课技巧，而且是由多种方法组成的教学系统。其最大的特点是教师和学生共同营造了一个近乎公安刑事执法实战的教学环境。     

思想与行为:思想政治教育学的逻辑起点

思想是主体对自身的社会存在及其与周围客观环境的关系的主观反映,行为是人有意识、有目的的活动,思想与行为的相互关系是对立统一的辩证关系。依据科学的逻辑起点的基本要求,思想政治教育学的逻辑起点只能是思想与行为这对基本范畴。把思想与行为确定为思想政治教育学的逻辑起点,具有重要的理论意义和实践意义。     

教学有法教无定法--高职高专英语教学方法与手段改革研究漫谈

英语教学采用什么样的方法和手段直接影响英语教学质量;英语教学方法和手段研究的中心任务应该是给学生找到一个最有效的学习框架;英语教学方法和手段研究的目的是要解决教学实践中“英语怎么教效果最好“的各种理论和实践问题;英语教学方法与手段的研究涉及到语言学、教育学、心理学及信息技术等多门学科.本文结合众多的英语教学法,就适合高职高专英语教学的最佳方法和手段做一点探讨.     

提高英语词汇课教学质量的思考

外语教学离不开词汇教学。运用灵活多变的教学方法 ,合理安排词汇教学 ,并根据心理学、教育学规律 ,加强学生词汇的记忆训练 ,能有效提高词汇课教学质量。     

论法学教育中实践教学的完善

实践教学在法学教育中有利于促进教师不断更新法律知识,培养学生学习的主动性和积极性,培养学生的实践能力,促进学生法律职业道德的形成.完善实践教学,必须改革现行法学教学计划,构建高素质双师型教师队伍,加强与实践部门的合作,建设好实践教学基地,加强多媒体教学,并完善案例教学、模法庭等各种实践教学法.     

训练方法教学化对高校体育教学的影响

“训练方法教学化”是在新纲要指导下提出的一种新型教学方法,它打破了传统教学模式,更着重学生终身体育能力的培养,以完整教学贯穿整个教学过程,为学生终身体育行为打下坚实的基础。     

大学校园流行语研究现状述评

当代大学校园流行语现象方兴未艾，已有不少专家学者对其进行了深入探讨。总体来看，研究者的定量研究多于定性分析，尤其以调查、统计、排序等方法为主多从语言学、审美学、教育学和心理学的角度进行评析，社会学和政治学分析较少；对其产生原因的认识比较全面，对其后果和影响的分析比较客观，提出的对策建议也比较理性和宽容。