谈表扬

表扬,是宣传鼓动工作最常见的方法,也是领导工作的基本方法。表扬的作用是弘扬正气,激励先进,鼓舞斗志,推动工作。在现实生活中,有的人常常受表扬,有的人几乎与表扬无缘。常受表扬的人优点容易被领导认可,而对有缺点但有进步的人,领导总认为有这样那样的毛病,生怕表扬会带来副作用。因此,一有荣誉还是给那些大家已经认可,没有明显缺点,又没有什么争议的人。这样往往带来片面性,好的永远是好的,荣誉非他莫属;差的永远是差的,表扬与其无关。事实上,常受表扬的人,容易受到“捧杀”与孤立,引起自满心理。而那些从来没有得到表扬的人,极易产生不…     

不要滥用表扬

谁想开发人力就必须谨慎地对待表扬，这与普遍的观点正好相反。表扬是最能有效激发动力的手段之一，因此，人们经常会随便地运用表扬。人们常常忽略了一个事实，即当表扬是由正确的人给予，并且针对合适的成就时，它才能起到激励的作用。     

论表扬艺术在教育教学中的运用

教育管理中重要的一项是教学管理,为了进行有效的教学管理,表扬是一种很好的辅助手段。多年的中学外语教学经历使笔者对教育中的表扬艺术有深刻的体会,本文从一个案例出发,探讨表扬的行为和心理机制,探究表扬教育的艺术和方法。     

今天我们如何表扬和批评

一、首要的是态度真诚 态度是个人对某一对象所持有的评价与行为倾向,态度真诚与否往往能影响人的认识、情感和意志活动,表扬和批评也是对人所持态度的一种反映。只有以真诚的态度进行表扬和批评,才能唤起对方的真挚感和信任感,     

批评是金

批评与表扬一样,都属于一种工作方法,都能起到推动工作、解决问题、激励士气、催人奋进的作用。但是,在现实生活中,表扬的话人人愿说,开展批评,却总有人不想、不愿、也不敢去做。     

巧用艺术手段,打造快乐课堂

教学是一门艺术,善歌者使人继其声,善教者使人继其志,所以说,教学要讲究方法、讲究策略。笔者认为,要提高政治学习效率,学生的心理和情绪的调节是至关重要的。赞可夫指出:"教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需求,这种教学法就能发挥高度有效的作用。这就需要我们用心思考,创新方式,加强对学生心理、情绪和意志的有效激励、监督、表扬、引导。我们要用自己的智慧打造快乐、高效课堂。     

“要不得”的表扬

表扬学生是教师常用的教育手段,它可以满足学生的心理需要,激励他们继续努力,做得更好。但有些表扬不仅起不到积极作用,反而产生消极影响,确实“要不得”。     

思想工作的心理疏导艺术

提高思想工作的针对性和有效性,必须科学运用心理学原理,创造良好的心理认知氛围,掌握激励式表扬和批评艺术,选择心理疏导的最佳时机。     

表扬队员有技巧

表扬,是保安班长在管理队伍中的一件有力法宝。真实、及时、适当的表扬,能够帮助班长在班中树立威信,并提高保安员的工作积极性和自信心,融洽班长与队员们的关系,在班中营造一个良好的氛围,从而提高班队的整体战斗力。表扬要实实在在班长要在深入了解情况的基础上,对事实进行客观公正的表扬,不能随意夸张。如果尚未搞清楚事情的真伪,表扬不准确,不仅达不到效果,反而会影响班长在班里的威信。表扬要把握时机一般来说,只有及时的表扬才能激发队员的积极性和创造性。尤其是刚参加工作的新队员,对城市生活不熟悉,有着很强的自卑感和胆怯心理。一…     

成功教育改变了一个班级——运用成功学理论开展中学团体心理辅导活动

俗话说,自信是成功的第一秘诀。自信心是一个人相信自己的愿望或预测自己的愿望一定能实现的一种心理状态。我担任的是高中普通班班主任,各方面相对差一点的学生比较多,有些任课教师因为怕影响平均分数而有些讨厌他们,父母因“望子成龙、望女成风”的夙愿眼看成泡影而苦恼,这些学生处处受冷落。假如这些学生长期处于自卑、压抑的心理状态,就会使他们对学习产生紧张、遇到挫折产生焦虑的情绪,从而导致思维、记忆力下降,智力水平越发迟缓,甚至会自暴自弃,走向歧途。因此,让每个学生找回失落的自信心,重新扬起理想的风帆,是每个班主任义不容辞…     

善待批评

大凡人从婴儿开始就喜欢听恭维的话,因为父母不让襁褓中的孩子哭闹,常常用甜言蜜语哄着、捧着、满足其任何要求。久而久之,人从小就养成了爱听顺耳之音、撒娇、任性的习惯。 人到了稍能记事的时候,父母的庞爱逐渐向教育方面转化,时常能听到一些批评的话语,不过这些批评又往往淹没在表扬的记忆里。 进入青春期后,表扬与批评已成为人生健康成长的不可缺少的重要内容。这时受到批评虽然感觉脸红、耳热、心跳,但记忆深刻,易于改正,使自己不断地成熟起来。     

在班主任工作中渗透心理教育

在长期的教育实践中,我深切地体会到,研究并掌握一些青少年心理,对于教育工作具有十分重大的意义。班主任教师对青少年心理如果有了全面准确的了解,就能依据他们心理的发展情况和特点来进行教育,效果就要好得多。下面我举几个教育实践中的例子,谈一点粗浅的认识。     

批评与表扬都应讲艺术

批评与表扬都应讲艺术刘龙表扬与批评是管理活动中一个很重要的手段，二者相辅相成、互为补充。在实际运用中多以表扬为主，批评为辅。两者有机结合，最终达到表扬和鼓励先进、批评和鞭策后进，使一个人不断进步，使一个集体达到高度和谐、统一的目的。一、批评与表扬艺术...     

赞赏，幸福的宝藏

相对于赞赏和表扬，我们似乎更擅长批评和自我批评，因为我们从小就被教育：谦虚使人进步，骄傲使人落后，而骄傲当然是由于接受了太多赞赏和表扬的缘故。所以，为了不害别人，我们很少赞赏或表扬别人，而我们受到赞扬时也会一再谦虚和推脱。     

浅谈表扬队员的几点方法

在保安队伍管理中,表扬,是队长带“兵”的一种法宝。真实、及时、适当的表扬既能帮助队长树立威信,又能提高保安员的工作积极性和自信心,融洽队长与队员之间的关系,在队中营造一种良好的氛围,从而提高队伍的整体战斗力。在这里,我想结合本人在带队半年来的亲身感受,就表扬队员的实际事例总结出以下几点方法:一、表扬要真真切切。队长要在深入了解情况的基础上,对事实进行客观公正的表扬,不能夸夸其谈。如果在没有搞清事实真伪情况下进行表扬,这样不仅达不到表扬的效果,反而会影响队长的威信。二、表扬要恰到好处。爱美之心,人皆有之,恰到好…     

批评是“金”

批评与表扬。都是常用的工作方法，运用得当都能起到推动工作、解决问题、激励士气、催人奋进的作用。但是，在现实生活中，表扬的话人人愿说，而开展批评，却总有人不想、不愿、也不敢去做。结果是你好、我好、大家都好，毛病得不到克服，错误得不到纠正，工作得不到推动,最终误人、误己。甚至于误党、误国。     

“弄假成真”也好

某乡镇党委书记上任伊始,发现机关食堂两位青年职工无论是打扫清洁卫生,还是买菜做饭,都特别卖力肯干,遂在机关干部大会上表扬了他们。会后,不少镇干部提醒说:“这两个人以前表现很差,老挨批评。这几天看到你新来乍到,是装样子当假积极。”“假积极”能不能表扬?经过一番思考,这位党委书记在几日后召开的又一次机关干部大会上强调说:“全镇每位干部职工     

把握人们心理 巧用表扬武器

表扬，是我们常用的工作方法之一。但究其效果，却有正负效应之分。关键之一在于是否把握住人们的心理和他们对所表扬的事物的情感。所谓情感，即人们对客观事物的一种态度，分为“肯定情感”和“否定情感”。“肯定情感”表现为对事物的喜爱、向往、羡慕的态度；“否定情感”表现为对事物无动于衷或厌恶。憎恨。喜爱的态度推动事物发展、扩大、加深；无动于衷的态度将会使事物停滞不前；厌恶的态度将会使事物的发展受阻甚至被破坏。我们进行表扬，无论是口头表扬、文件通报表扬，还是评先、表彰劳模，能否达到弘扬先进、激励后进、鞭挞腐朽…     

用好批评这个武器

如何进行适当的批评，达到良药不苦口，忠言不逆耳，这是一门艺术。 　　我们首先应了解队员对待批评可能出现的几种心理。 　　自责型：出现问题能马上认识到错误，对这些人要进行安慰。 　　孤僻型：内向、心胸狭窄、爱面子、不易接受批评。对这些人以鼓励为主。 　　应付型：对这些人分析深些，让他们认识深些。 　　孤意型：有虚荣心、是非界限不清、不讲主观只讲客观，知错不改，一意孤行。 　　厌恶型：只听表扬不听批评，容易当面顶撞。 　　报复型：当面不说，事后耿耿于怀，容易造成危害。 　　另外，在班队中时常出现的几种现象：…     

不可忽视的心理修养

保安干部的修养主要有三方面，一是政治修养，二是思想修养，三是心理修养，笔者这里主要与大大家探讨一下心理修养，因为心理修养主要表现为有良好感情品质、优秀的思想品质和人格品质等作为人心理的主要标准，一旦心理失衡便容易发生问题。一、心理失衡的表现工作当中，困难大，打不开局面的时候，会出现消极的情绪；工作中没有被别人理解，没有得到评价，会出现埋怨的心理；工作当中出现失误或错误，会出现悲观失望的情绪；工作有了成绩，受到了表扬的时候，出现盲目乐观的情绪；脱离了条件，不符合社会条件，没有发展，出现焦躁不安的情…