浅谈教师在体育教学中的主导作用

在体育教学中,教师的主导作用对调动学生的学习积极性和主动性,启发学生的自觉性有着直接和重要的影响。只有充分发挥教师在体育教学中的主导作用,才能更好地完成教学任务,提高教学质量。     

对体育教学实施素质教育的认识

学校体育教学既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要途径。在体育教学中实施素质教育,必须充分发挥体育的育人作用,重视体育教学对象的全体性和学生的主体作用,发展、培养学生的能力。     

浅议教学中发挥学生的主体作用

实现素质教育的核心是充分发挥学生的主体作用。教学中,学生主体作用发挥得如何,关键在于教师对学生的启发、诱导、指点的主导作用的程度。其中教师与学生建立良好的情感,探究新的教学方法,调动学生自身的潜能是主要的途径。     

浅谈中学英语教学中的师生互动

中学英语教学过程中,教师的主导作用应该同学生的主体作用很好地进行统一,积极开发学生发现、探究、解决问题的能力,不断创新课堂教学的新思路、新方法.才能提高英语课堂效率.全面提高教学质量.     

打好语言基础培养交际能力--浅谈英语整体教学法

英语整体教学法对于打好学生的语言基础,提高交际能力具有重要作用。实施整体教学法的教学目的是强化语言的理论基础,培养学生的听、说、读、写、译五项能力,提高学生的交际能力。整体教学法的教学原则是充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,做到用最少的教学时间取得最大的教学效果。     

浅析教师在素质教育中的主导作用

素质教育的贯彻实施,取决于教师主导作用与学生主体作用的发挥,特别是教师在素质教育中主导作用的充分发挥。教师在素质教育中的主导作用主要体现在指导学生学习、开发学生的综合能力、把学生的发展导向未来社会所需要的轨道。教师在素质教育中必须具备较高的综合素质,转变教育观念,在教学内容、教学方法与手段、成绩考核等方面,大胆改革,勇于创新。     

谈谈中专政治课教学中学生主体作用的发挥

教学是教与学的统一 ,是学生与教师的配合。在整个教学过程中 ,教师起主导作用 ,而学生是主体。没有学生这个主体 ,任何形式的教学 ,都是不存在的 ,而不发挥学生的主体作用 ,是达不到预期的目的的。发挥学生的主体作用 ,就是要发挥学生的主观能动作用 ,充分调动学生的主动性和积极性。那么 ,如何发挥学生的主体作用呢 ?这是作为一名政治课教师 ,特别是进一步推行素质教育的今天 ,很值得探讨的问题 !本文认为可以从以下几个方面考虑。一、教给学生正确的学习方法。对于从初中上来的学生 ,由于种种原因 ,他们的学习方法大多数是死记硬背。这样…     

如何营造良好的体育课堂气氛

良好的课堂气氛对体育教学效果起到相当重要的作用。在体育教学中 ,良好课堂气氛的营造 ,关键在于体育教师的主导作用和学生的积极参与。体育教师是营造良好课堂气氛的主导力量。     

警体教学活动中学生意志品质培养的思考

意志品质是警察整体素质重要组成部分 ,警体教育工作者应提高认识 ,转变观念 ,改革和优化教学内容结构 ,充分发挥教师主导作用和学生的主体作用 ,使学生意志品质得到有效发展。     

公安院校案例教学思考

案例教学是公安教学的有机组成部分,其特点是把理论和实际融为一体,且更侧重于学员对分析问题和解决问题的探讨。公安院校组织案例教学,应当具备教学组织准备、学生自学分析、小组广泛讨论、课堂重点发言和教师综合分析等前后衔接、相对完整的教学步骤,并具备一定的客观条件与现实针对性。只有这样,才能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,从而达到良好的教学效果。     

浅谈如何在大学教学中发挥好“双为主”作用

培养高素质人才,是大学办学的终极目标,而提高大学教学质量,是实现该目标的基本途径。教学是教师教和学生学的统一活动,现代教学论强调教与学二者的辨证关系,在大学教学中发挥好教师的主导作用和学生的主体作用,即“双为主”作用,是提高大学教学质量的关键。     

体育教学中分组教学理论与实践的探讨

体育教学分组形式是在体育教学过程中,为了实现体育课的教学目标而确定的教师与学生以及学生与学生之间的组织结构方式,它受一定的教学思想、一定的学生和场地器材以及教学内容的制约。合理选择和正确运用教学分组的基本目标是为了提高学生学习的效率。     

对课堂教学的几点思考

在诸多的教学环节,例如备课、讲课、实验、作业、答疑、考试等,课堂教学是最关键的环节,它是教师向学生传授知识、开发学生智能、培养学生能力的主要途径.也是评价教师教学效果的主要依据。组织课堂教学是教师教学的基本功。组织好课堂教学不仅表现在教师通过适当的教学方法和教学手段,把教材和教案的内容有条不紊地展示给学生,更重要的是要把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来,充分调动学生学习的积极性和思维的主动性,提高课堂教学的效率     

互动合作的开放式警体教学

警体教学过程中开展合作学习是以学生为教学主体的，通过构筑师生交流平台和营造挑战性教学氛围，要求教师在教学过程中与学生积极互动，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，指导学生主动地、富有个性地学习；尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要，培养学生终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应能力等诸方面健康、和谐、全面地发展。     

加强学习 提高教师素质

教与学是一对矛盾的两个方面。在这一矛盾中,教师是教学计划的实施者和组织者,起主导作用,教师的责任所在,就是通过言传身教,对学生起定向、启航、催发的作用。而在这一教学过程中,教师具备的素质是教学创新活动关键之所在,为此,要求教师要有一桶活水、一桶复合水和一桶自己的水。     

英语课堂教学中师生作用的分析

在课堂教学中教师通过恰当地运用各种教学方法向学生传授知识,通过发挥自己的主导作用,培养学生的学习技巧和能力。教师和学生是提高教学效果缺一不可的要素和主体,在教学中具有非常重要的作用。     

试论在体育教学中情绪的调控

在体育教学中,教学效果的好坏与诸多因素有关,其中情绪对整过教学效果有很大的影响。情绪是心理因素中的非智力因素。在体育教学过程中,教师应善于调整自身的情绪状态,使之对学生产生积极的影响；同时,还要善于激发、保持、深化学生积极健康的情绪,提高教学效果,保证教学质量。     

高校体育协商课程模式的构建

协商课程瓦解了传统体育课程中不容置疑的教师即传播者和学生即接受者的角色定位,在协商课程中,体育课程是在师生共同参与的对话与交流的互动过程中生成的,而学习则成为有意义的创造过程。在这一过程中,学生不仅是主动的参与者,更是积极的课程设计者、建设者和创造者;教师不仅是组织者、引导者,更是课程反思性实践者。     

论体育教学中学生自觉能力的培养

在体育教学的过程中,教师让学生主动参与学习,才是真正把开启知识的钥匙交给了学生,也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。     

谈新课改中师生角色的建构

二十一世纪的中国正在进行着前所未有的基础教育课程改革,体育课程是整个基础教育课程改革的一个重要组成部分。新的课程理念确立,必然带来师生之间的关系、师生角色等一系列变化。教师为了更好适应课程改革要求,在教学中要更新观念,转变角色;学生在教学过程中也应改变其接受者、模仿者的角色,积极学习、学会学习,从体育的学习中获得乐趣,在这种情况下,探索师生在新体育课程中角色定位具有极其深远的意义。