略论大学英语教学中的人文教育

大学英语教学既要重视传授语言知识,提高英语运用能力,更要着眼于提高学员的综合素质.为提升学员的个体品质,促进学员的全面发展,必须在大学英语教学中加大人文教育的力度.这就要求正确把握英语教学与人文教育的辩证关系,积极探索英语教学中进行人文教育的途径和方法.     

人文知识 人文素质与创新教育

长期以来,在我国大学的创新教育中普遍存在着"重理工、轻人文","重专业、轻素质"的倾向,对于人文精神在创新教育中的作用缺乏深层次的认识.在具体的人文教育实践中,由于受传统的应试教育模式的影响,受教育者往往处于被动状态,人文知识不能很好地内化为人文素质,使得创新教育中人文精神动力不足.本文从创新教育中知识与素质的关系入手,围绕人文体验这一核心,明确提出创新教育中人文精神的培养应注重人文体验,做到外灌与内输相结合.     

民族地区高校大学英语课程工具性与人文性融合改革实践研究

大学英语课程是中国高等教育的重要课程之一,极具工具性和人文性的特点.论文围绕大学英语课程教学改革主题,结合民族地区社会经济与教育事业的发展现状,对贵州民族地区三所高校开展大学英语课程工具性与人文性融合改革的现状进行了调查,通过分析近年来贵州民族地区高校大学英语课程教学改革的实施情况,并在将教学实践与大学英语教学改革方案进行比对的基础上,针对大学英语课程教学存在的突出问题,提出了民族地区高校大学英语课程教学改革的完善策略和改进措施.     

礼仪教育与大学生人文素质的提高

礼仪是人类维系社会正常生活而共同遵守的基本道德行为规范和准则,它既有内在要求,又有外在表现形式.人文素质是礼仪的内在支撑,礼仪是人文素质的一种外在表现形式.有人说当今的大学生"有知识没文化""有知识没教养",我们亟需重视大学生的人文素质培养.在大学开设礼仪教育相关课程,将礼仪教育贯穿于校园文化建设的整个活动中,可以有效地提高大学生人文素质.     

高职艺术类专业人文素质教育课程调研现状分析

高职院校艺术类专业是培养艺术人才的摇篮,当代高校艺术类学生中出现了人文知识匮乏、道德观念模糊、人文精神淡薄等明显的人文素质缺失现象。因此采取有效措施改进人文教育现状势在必行,加强艺术类学生的人文素质培养已成为高职院校的一项重要课题。     

大学生人文素养培育的思考与探索——香港科技大学全人教育的启示

大学生人文素养培育是现代大学教育的应有之义,是建设世界一流大学的必然要求,是全面深化教育改革的现实需要。对于提高我国高等教育质量,落实立德树人根本任务,培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要意义。香港科技大学在办学理念上以全人教育为指导,致力于教育全人学生,培养具有人文素养和过硬专业知识的领袖人才。港科大全人教育的做法和特点值得深思,也为内地大学生人文素养培育提供了新的视角和有益借鉴。     

浅析素质教育背景下的大学英语教学

我国21世纪的教育目标是培养人的综合素质,素质教育对大学英语教学提出了新的要求。通过分析英语教学中实施素质教育的原则,提出更新教学内容,培养学生主观能动性,改革测试方式以及提高教师自身素质等能帮助在大学英语教学中贯彻素质教育。     

大学教育：科学与人文的和谐发展

和谐理念是中国传统文化的重要组成部分.科学教育和人文教育的和谐发展,是科学和人文内在本质的要求.促进大学教育科学与人文教育的和谐发展,首要的问题是正确认识大学教育的内涵,树立"全人教育"的和谐理念;在学校重构课程体系,促进文理和谐;在教学设计和实施过程中重视科学教育中的隐性知识,充分挖掘科学中所内蕴的和谐美;在校园文化建设中营造人文氛围,建设和谐校园.     

对医学人文教育的思考

人文学科在高校的教育中担负着培养学生思想品德的重要任务。在整个医学教育中,医学人文教育是提升医学生整体素质的关键,加强医学人文素质教育是医学院校关注的一个热点。     

中学教学应落实科学教育与人文教育的融合

我国新一轮课程改革明确提出要培养学生的创新精神、实践能力、科学素养和人文素养,培养具有优秀综合素质的人才,不仅是知识经济时代的要求,也是个人全面发展的要求。在中学学科教学中,实现科学教育与人文教育的融合是新课程改革的核心理念,也是和谐社会背景下中小学教育改革发展的必然趋势。一、科学教育与人文教育的内涵