完善公安院校学生心理教育训练体系

广东警官学院心理教育训练团队经过多年的探索、创新、实践与总结,以科学的教育理念、先进的教育技术、现代教育方法为支撑,以高素质实训教学队伍和完备的实训条件为保障,打造多学科有机结合的两个实训教学平台——"警察心理训练教学示范中心""学生心理健康教育咨询中心",通过对学生系统开展心理测评、心理教育、心理训练、心理咨询和危机干预,以保证理论教学与实训教学有机融合,学生胜任公安工作的心理能力和心理素质得到较大提升。     

优化心理咨询师成长模式——中美高校心理咨询师成长模式比较

随着高校心理咨询事业的发展,作为高校心理咨询核心力量的高校心理咨询师的成长也日益受到关注。对国内外高校心理咨询师的入职要求、岗位设置、职后成长等方面的比较发现,国内高校心理咨询发展中存在观念陈旧等问题。要通过设定学历与能力双门槛、建立培养与督导双机制、架起行业与社会双支撑等途径,探索出一条高校心理咨询师的最佳专业成长新途径。     

高校心理咨询：现状、问题和发展——基于中外比较的视角——优化心理咨询师成长模式——中美高校心理咨询师成长模式比较

随着高校心理咨询事业的发展，作为高校心理咨询核心力量的高校心理咨询师的成长也日益受到关注。对国内外高校心理咨询师的入职要求、岗位设置、职后成长等方面的比较发现，国内高校心理咨询发展中存在观念陈旧等问题。要通过设定学历与能力双门槛、建立培养与督导双机制、架起行业与社会双支撑等途径，探索出一条高校心理咨询师的最佳专业成长新途径。     

心理咨询师人文成长初探

在心理咨询中,心理咨询师的人文成长是影响咨询效果的关键因素,在研究各心理学理论中对心理咨询师自身要求比较一致的基础上,通过探讨心理咨询师在咨询中的姿态,在咨询关系中的角色定位以及对咨询效果的承担等几个方面,引申出关于心理咨询师的人文成长的思考,希望对心理咨询师的自身培养提供些许借鉴之处。     

高校心理咨询教师的职业发展趋向

心理咨询师可以通过心理咨询的知识与技巧,帮助人们处理各种关系,认识自己与社会,从而改变和外界之间不适应的思维、情感和反应方式,并学会如何更好的适应外界。研究者在介绍心理咨询师涵义与职业特征的基础上,分析了高校心理咨询教师的职业现状与问题,并进一步探讨了高校心理咨询教师的职业发展趋向。     

强制戒毒人员心理咨询工作解析

在强制戒毒场所对有心理问题或疾患的戒毒人员做心理咨询，与在社会上对求助者做心理咨询具有不同的角色冲突，需要具有心理咨询师身份的管教民警紧紧围绕监管场所的特点，扮演好管教民警和心理咨询师的双重角色，即不断创新心理咨询工作，做足做好心理咨询的事前工作，把处在监管状态下，有心理问题或疾患的戒毒人员转化为“类求助者”。监管民警适时扮演心理咨询师角色，运用心理咨询的程序和具体技术，对该“类求助者”做心理咨询工作，并取得良好的心理咨询效果。     

“教、学、练、战”一体化教学模式的研究与实践

政法干警招录培养体制试点改革是司法体制改革的重要组成部分,也是司法行政系统院校加强自身建设,提升办学实力的重要途径.按照《培养体制改革试点工作实施方案》要求,在专业和课程设置上,应突出政法实务方面的教学、实训内容.在培养模式上,以政法业务综合素质培养为基础,以职业精神、基本技能和专业能力教育培养为核心,探索教、学、练、...     

大学心理咨询课程建设新探

当今社会进入改革的关键时期,在这种错综复杂的形势下,人们的心理也发生前所未有的变化,社会的巨变形成巨大的心理压力引发种种问题。随着劳动与社会保障部、卫生部、教育部开展的职业资格认证使得心理咨询师逐渐成为一个热门行业。应该说心理咨询课程的建设与改革也是对学生培养未来职业技能和适应社会发展的一个重要方面。另一方面,近年来,大学     

公安院校心理健康教育与心理训练模式的探索

根据警察的职业特点,提出了在公安院校开设《心理健康教育》课程、开展心理咨询、举办心理指导专题报告和讲座、建立学生心理素质档案和对学生进行心理训练的必要性及其具体模式。     

独立学院法学专业实践实训教学模式分析

全国设有法学专业的高校数量庞大,势必造成法学专业毕业生膨胀。贵阳市地方独立学院突破所处层次劣势,重在通过创新"实训"课程训练模式,多角度构建培养计划,保证"卓越计划"在独立学院的贯彻落实,以巩固师资队伍为前提,改革实践教学模式,为培养出适应地方经济发展需要的基层实务、应用型法学本科人才创造条件。     

参与式教学法在侦查实训中的应用探索

参与式教学法是以学习者为中心,鼓励学习者积极参与教学过程的一种协作式或合作式教学方法。无论是从学生学习的规律特点,侦查工作的性质和特点要求,还是从提高侦查实训教学效果的角度,侦查实训教学中应用参与式教学都有其必要性。以犯罪现场勘查课程的实训教学为例,通过课前设计、课堂训练、作业反馈等三个阶段中的参与式教学实践,能够增强实训的逼真性,提高学生的参与程度与学习兴趣,有效提升训练效果。     

应用型金融人才培养模式探究——以哈尔滨金融学院为例

针对金融行业对技能型人才的需求,财经类应用型本科院校依托职业技能训练、认知实习、毕业实习与毕业考核和校内实训课程体系的构建,形成"一基二专三综四评"的模块式教学培养体系,让学生实现了从学校到工作岗位的无缝衔接,提高了学生的职业竞争力。同时,固化校内实训课程体系,为综合财经技能培养提供保障。     

岗位实训方法体系构建与实践

岗位实训是公安职业教育过程中一种特有的实战性教学训练模式,是培养学生综合素质、提高动手能力的有效途径。如何建立符合岗位实训教学规律的方法体系是公安职业教育实施科学发展的重要问题。岗位实训应采取集中辅导、跟进指导、动手操作一体化,即"三位一体"教学方法是反映岗位实训教学规律的方法体系。这种方法体系的应用,从根本上改变过去松散型实训模式,为促进岗位实训精细化发展、提升实训效果奠定坚实基础。     

提高大学生社会能力的重要途径--团体心理辅导

社会能力的培养对大学生身心健康和适应将来的社会生活具有重要意义,团体心理辅导以其独特的影响机制特别适合大学生社会能力的培养,并且在实践中探索出了本校课程的团体心理辅导模式,高校可以根据本校课程安排、心理咨询人员及教师状况采取合适的模式对大学生进行社会能力培养。     

团队式教学在实训课程中的应用

文章强调了培养学生团队协作能力在职业教育中的重要性,结合实训课程的教学经验提出开展团队式教学的具体方案,探讨组建学生团队在实训课程中进行有效的教学。     

基于绍兴纺织业的应用英语专业实训教学模式研究

职业院校实训教学是培养应用英语专业应用型、复合型人才的重要环节。本文重点介绍了以绍兴纺织业为背景的高职应用英语专业的单项课程实训、校内综合实训和校外综合实训等一系列实训体系。通过体系研究,提出了高职应用英语专业实训应注意的问题,从而提高高职应用英语专业实训教学的质量。     

跨专业综合实训:高职经管类专业实践教学的未来

跨专业综合实训是高职院校经管类专业教学改革和课程建设中的新兴课程,也是经管类专业实践教学的发展趋势。高职院校经管类专业应构建跨专业人才培养模式与课程体系,建立跨专业综合实训教学平台,加强跨专业综合实训师资队伍建设,完善教学管理和考核评价体系,不断提升学生的职业能力和岗位迁移能力。     

对目前心理咨询师培训的思考

随着国民精神卫生问题的日益突出,国家出台了心理咨询师的国家职业标准。虽然我国心理咨询、治疗业还非常落后,但通过我们不断借鉴和有目的发展本土化心理咨询研究,中国心理咨询业一定会有蓬勃发展和进步。     

罪犯心理测量与矫正专业人才培养模式创新与探索

罪犯心理测量与矫正专业核心课程是以围绕国家心理咨询师资格考试内容来设置的,旨在指导学生在校期间获取职业资格证,达到积极推进学历证书和职业资格证书"双证书"的目标。同时注重学生实践技能的培养,尤其是对学生进行心理诊断、咨询与矫正的专业技能模块训练,使学生真正成为具有专业心理知识背景,国家职业资格证书,丰富的心理诊断、咨询与矫正技能的高素质专业型人才。     

高校公益创业教育新探索——以社会企业创业课程的教学为例

公益创业教育有利于培养大学生的公益理念与创业技能，是新兴的教育热点。《社会企业家培育与创业的理论与实践》课程围绕理念传播与实务训练的双重教学目标，开展了高校公益创业教育模式的新探索。这种公益创业教育模式建立在社会组织、高等院校与社会企业跨界合作的基础上，能够动员与汇集传统高校教学难以拥有的丰富资源，也实现了教学方式与方法的创新。