网络教学环境下的教师专业发展

网络教学与传统课堂教学的区别就在于是其教学活动由教师为中心转变为以学生为中心;由单向授受转向多向互动合作;教学内容也由平面单一趋于多元复杂。网络教学环境下的教师专业发展已不再局限于传统的“好教师”标准,而是在更广阔的知识背景下,在更丰富的信息资源中把握方向、恰当选择、灵活运用,并能在更高层面上逐步实现教育理论素养、学科专业水准、信息技术能力、艺术修养四者的和谐与统一。     

谈职业院校外语课程与信息技术整合应用

网络环境下职业院校外语课程教学模式改革是当今外语教育改革的关键和核心。外语教学模式适时顺应时代的发展，实现从“以教师为中心”的教师主体型向“以教学过程和学生为中心”的教师主导型转变，在双向的教与学活动实践中，充分发挥学生的主体作用，通过多媒体教学、网络教学．让学生更好地实施探究、合作、自主学习，获得外语知识，培养和提高外语应用技能。     

浅谈“以学生为中心“的教学模式

本文先介绍了什么是教学模式。然后通过探讨目前各高校所使用的“以教师为中心的”教学模式的弊端来说明改变此模式的必要性。最后详细说明了什么是“以学生为中心”的教学模式,以及在教学过程中如何实施这一模式。     

创新教学模式初探

为适应人才培养模式改革的要求 ,研究与构建创新教学模式 ,采用“四步学导法” ,从传统的课堂教学结构走向自主式课堂教学结构 ;实行“三个开放” ,从封闭教学走向开放教学 ;在教学中“四不教” ,从全盘教学走向选择教学。通过创新教学模式的研究与构建 ,确立了“主人、主体、主角”的人格本位的学生观 ,强化了以教会学生“学会学习”为中心的学习科学的行为研究。构建以学生为中心 ,以学生自主学习活动为基础的新型教学模式。     

美术新课程对教育观念的新要求

适应美术新课程改革的需要,教师必须转变观念,树立以学生发展为中心的教育观,形成“自主、合作、探究”的教学观,建立“平等、合作、互动”的师生观,探索“综合、拓展、开放”的课程与教材观,培养国际视野与多元文化观。     

高校教学改革实现的现实措施

1.教师应重视教学实践探索 ,改变传统的教学思想教师要重视新的教学理论的学习和教学实践的探索 ,树立正确的“学生观”和“教学观”,采取新的教学方式和教学手段进行教学。传统的“讲授法”尽管存在着很多缺陷 ,但它也是最基本的教学方法 ,在我国目前的形势下还不可能予以取缔 ,关键是教师要变以教师为中心的教学模式为“以学生为中心 ,教师为主导”的教学模式 ,引导学生去学习 ,确立学生在教学中的主体地位。教师应在了解学生知识基础 ,遵循教学规律和学生学习规律的基础上 ,精心设计、安排教学活动 ,引导学生主动参与、体验、反思和探究…     

中医学专业方剂学课程“点-线-面”教学设计的实践与思考

针对中医学专业方剂学课程目标的要求,在“以学生为中心”的教学理念指导下,提出对方剂学课程进行“点-线-面”教学设计。通过从点、线、面不同层面分别设置“教”的设计与“学”的任务,有助于提高学生的高阶思维能力与自主学习能力;同时,教师不断加强对教学设计理论的学习,有助于提高教学设计、评价、反思的能力。     

英语学习自主性与教师角色探讨

在当今提倡“交际教学法”和强调以“学生为中心”的外语语言教学理论和教学法领域里,“自主性学习”已逐渐成为一项“热门话题”。自主性学习强调学生控制管理自我学习过程,对自我学习负责。教师在培养学生英语学习自主性中扮演着重要角色。教师应转变传统观念,从课堂内课堂外两方面帮助学生提高独立学习的能力,为学生的终身学习打下良好的基础。     

谈交际法在大学英语教学中的应用

交际法教学是一种以学生为主体的教学模式。它要求教师彻底改变以教师为课堂中心,树立以学生为中心的观念;本文旨在说明如何在大学英语教学中注入交际法,以满足学生学习的实际需要,培养学生运用语言的能力,有效地提高英语教学质量。     

构筑“从学生为本”的教育理念

“以学生为本”的理念变革是教育改革的核心问题,也为教育过程中如何处理教师与学生的关系提供了有益启示。“以学生为本”,主要是尊重学生的个性,确立学生在教学中的主体地位。     

大学公外英语教学的提高策略

本文主要探讨大学公外英语教学的提高方法策略,主要从改变传统的教学模式,从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变、加强师资培训,以科研带动教学,引导和激励学生创新能力、采用能力本位的课堂教学模式、改革现行的考试模式,实行教考分离以及激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣这几个方面来论述的.     

初任民警实用警务英语口语教学的若干理念与方法

初任民警实用警务英语口语教学是初任民警教育培训的主要内容之一。本课程教学的目的在于通过教与学使学员最终达到包括听、说、读、写及文化能力在内的语言能力的全面提高,并为将来的自主学习打下坚实的基础。要实现这一目标必须全面的了解学生的心理需要,认真定位教师和学生在教与学中应扮演的角色,开展以“学生为中心”,以“学为中心”的口语教学。语言交际教学法和人本主义心理学为研究这个问题提供了理论基础。     

初任民警实用警务英语口语教学的若干理念与方法

初任民警实用警务英语口语教学是初任民警教育培训的主要内容之一。醉课程教学的目的在于通过教与学使学员最终达到包括听、说、读、写及文化能力在内的语言能力的全面提高，并为将来的自主学习打下坚实的基础。要实现这一目标必须全面的了解学生的心理需要，认真定位教师和学生在教与学中应扮演的角色，开展以“学生为中心”，以“学为中心”的口语教学。语言交际教学法和人本主义心理学为研究这个问题提供了理论基础。     

产教融合背景下高职英语教师“双向双融通”能力调查研究

为了了解高职英语教师“双向双融通”能力现状,文章采用问卷、访谈等方法在长沙市部分高职院校中广泛收集资料。调研结果表明,当前高职院校英语教师的“双向双融通”能力较弱,具体表现在专业理论素养还有提升空间;实践教学经验较为缺乏;科研理念滞后,与行业合作研发经验少等方面。为此,文章以强化教师培训、加强校企合作为切入点,试图从完善教学评价机制、拓宽教学资源渠道、加强科研合作等方面为高职英语教师“双向双融通”能力发展提供对策建议。     

浅谈外语教学中的新模式——教为主导、学为主体

外语教学的新模式“教为主导。学为主体”即变“以教师为中心,”为“以学生为中心”的课堂教学模式,教师引导学生走向知识而学习的主体则是学生本身,教师要把学生当成学习的主体,充分发挥他们在学习过程中的主体作用。     

罗杰斯教育思想对当代网络教学的指导意义

卡尔·罗杰斯的人本主义理论在教育实践中的广泛应用使“以教师为中心”传统教学受到了极大的冲击。“以学生为中心”的网络课程教学在颠覆传统教学模式的同时伴随出现的问题在罗杰斯教育思想的指导下、在具体的教学实践探索中、在机遇与挑战并存的对峙中必将得到解决，也必将实现教与学效果的最大化。     

浅谈导学教师如何适应开放教育教学模式改革

远程开放教育人才培养的目标是培养“高级应用型专门人才”,其核心任务是探索网络环境下具有中国特色的现代远程开放教育教与学的模式。即由传统教育的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”,教师应以“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导思想,选择适当的教学方式,让学生成为学习主人。本文围绕开放教育的特点及教学模式改革的要求,结合笔者自身在教学模式改革过程的探索与尝试。阐述了教学模式改革对导学教师的要求。     

合作型英语写作模式微观教学方法探索

在英语写作课堂中实施合作学习理论,是改革高职写作教学的重要教学举措．本文在诠释合作学习理论的基础上,通过对英语写作教学微观环节的剖析,探讨了如何运用这一理论培养学生的合作能力和提高学生的英语写作水平,旨在建立一种新型的、以学生为中心的、快捷有效的高职英语写作课堂教学模式。     

大学英语课堂教学的立体评价模式

在目前的课堂教学评价大都只关注即时性的课堂教学，又有由原来的以教师的“教”为中心的评价模式倒向以学生的“学”为中心的“一边倒”的倾向。根据大学英语的教学目标和学科特点建立一个“即时性评价与长时性评价”、“教师评价与学生评价”、“过程评价与结果评价”相结合的立体评价模式，有利于全面、客观地对大学英语课堂教学做出评价。该评价模式的构建必须遵循“可行性”、“指导性”和“典型性”三个原则。     

以学生为本实现和谐教育教学

“以人为本”是构建社会主义和谐社会的本质要求。同样,在教育中,要实现和谐教育教学,就要坚持“以学生为本”。“以学生为本”强调学生在教育中的主体地位,实现学生与学校、学生与教师、学生与学生的和谐发展。要实现“以学生为本”的和谐教育教学,教师在教学实践中须把握好以下几个着力点: