深入学习“三个代表”重要思想研究重大理论问题

坚持马克思主义，最重要的是在实践中丰富和发展马克思主义。马克思主义具有与时俱进的理论品格，它本身是一个开放的理论体系。坚持马克思主义，必须坚持马克思主义的科学精神和创新精神，以马克思主义的理论勇气和魄力，根据实践的发展和认识的不断深化，勇于突破旧观点、旧论断，不断融入新思想、新精神，使马克思主义顺应时代和实践的呼唤，与时俱进，不断创新。“三个代表”重要思想就是理论创新的典范。江泽民同志在论述“三个代表”重要思想时，既坚持马克思主义基本原理和立场、观点、方法，又不拘泥于个剐过时的结论；既珍惜已有的成果和经验，又不断地有所创新和发展，从而用新的思想观点继承和发展了马克思主义。     

马克思主义中国化的必由之路——邓小平运用和发展马克思主义的科学思想

邓小平对马克思主义的中国化,有着自己的科学思想,从完整准确地理解和掌握马克思主义、列宁主义、毛泽东思想,到始终坚持马克思主义的精髓,再到在实践中发展马克思主义、列宁主义、毛泽东思想,形成了一条开放而逻辑严密的科学思想链,保证了马克思主义理论的生命之树常青.中国共产党人在领导和团结全国各族人民推进社会主义现代化事业的进程中,正是循着邓小平这样的思想不断地丰富和发展马克思主义.     

弗洛伊德人本思想对改进大学生思想政治教育工作的启示

用马克思主义中国化的最新成果来武装广大青年学生，是增强思想政治教育实效性有效途径。马克思主义理论本身是发展着的开放结构，需要与时俱进地吸纳各种思想。在当前社会加速转型的大背景下，弗洛伊德的人本思想理论，对于大学生思想政治教育和人格发展有着借鉴意义。本文通过解析弗洛伊德人本思想对后现代社会人的本质的解读，着重从弗洛伊德的人本思想中关于性本能理论、人格结构理论，提出加强和改进思想政治教育的具体举措。     

统一思想要靠强有力的思想政治工作

今年是我们党和国家历史上具有重大意义的一年。我们党要召开十六大，我国将进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设新的发展阶段。在这样一个历史性时刻，做好统一思想的工作显得十分重要，这就需要我们有针对性地做好思想政治工作。一、振奋精神，开拓进取，进一步增强思想政治工作的针对性和实效性（一）坚持和巩固马克思主义的指导地位，牢牢抓住这一政治教育根本。在意识形态领域，马克思主义、无产阶级的思想不去占领，各种非马克思主义、非无产阶级的思想甚至反马克思主义的思想就会去占领。我们必须始终坚持以马列主义、…     

马克思主义权力制约监督思想研究

马克思主义权力制约监督思想的发展是一个不断探索和深化的过程。从权力的社会本源性、权利的法治化保障的系统论证，到党、国家和领导人由于过度集权而导致负面影响的实践认知，再到制度不完善作为权力腐败根源的明确提出，最后到以制度化分权和制度化整合为手段、以提升制度执行力为内核的权力制约监督制度体系的初步构建，经历马克思主义权力制约监督思想的经典阐述到中国化的不断发展。梳理马克思主义权力制约监督思想。对于更好地运用马克思主义权力配置理论指导我国权力运行机制建设，具有重要的理论和现实意义。     

浅析马克思恩格斯公平正义思想在中国的发展

马克思恩格斯在“唯物史观”和“剩余价值学说”两大发现的基础上，实现了公平正义观的伟大变革，科学地揭示了社会公平正义的本质规律。马克思恩格斯的公平正义思想是马克思主义理论的一个重要组成部分，在社会主义中国，中国共产党始终坚持马克思主义公平正义思想，把实现社会公平正义作为社会主义的本质要求加以实践和发展。     

马克思恩格斯关于社会发展代价思想的探源

社会发展代价思想是在批判地借鉴当时西方思想学者们理论成果的基础上确立起来的。马克思恩格斯关于社会发展代价的思想是非常丰富的，从马克思主义角度研究代价问题，不能绕开唯物史观而另起炉灶。     

卢卡奇总体性辩证法思想的当代功能解读

西方马克思主义作为现代西方思潮的一个重要组成部分，是对马克思主义的重新解释与探索，其理论一些方面属于马克思主义，有些方面又偏离了马克思主义奠基人的思想。本文就最早的西方马克思主义哲学家格奥尔格·卢卡奇的总体辩证法思想展开深入地论述，从其继承的马克思主义辩证法科学内核三方面出发，与科学发展观等重大战略思想相联系，着重地探讨了他的总体性辩证法的当代功能，为我们全面正确地认识和借鉴这一理论，并在深入贯彻落实科学发展观指导我国经济社会全面发展的中国特色社会主义事业实践上具有一定的现实意义。     

毛泽东的学风思想探析

毛泽东第一次明确地提出了学风就是党风的重要论断。他在长期的革命实践中，形成了丰富的马克思主义学风思想，消除了长期存在于党内的各种非马克思主义思想，加强了党的马克思主义思想建设，丰富和完善了马克思主义的建党学说。今天，在全球化的趋势中，如何加强党的自身建设，使党永葆青春活力，避免腐化变质，毛泽东的学风思想仍有重要的指导作用。     

论马克思主义人权观及其对高校思想政治教育的启示

高校思想政治教育的主、客体都是有思想、有主见、有实践能力的社会的人。思想政治教育的目的是促进人的全面自由发展，促进和谐社会主体之生成。马克思主义人权观从唯物史观出发，批判地继承了以往人权理论中的合理性因素，科学地考察了人权的现象，揭示了人权的本质。“以人为本”的当代中国人权观要求在经济、政治、文化、教育等方面体现对人的尊重，促进人的全面发展。这为高校科学地认识人、教育人、发展人提供了理论依据。马克思主义人权观对高校思想政治教育具有重要启示意义。     

时代征程:纵观改革开放四十年——以马克思主义过程论的视角

马克思主义过程论思想反映了事物发展演变进程的阶段性特征,贯穿于马克思主义科学体系的始终。我国改革开放四十年历程是马克思主义过程论思想的体现和诠释,其历程中每个发展阶段都强有力地推进了中国特色社会主义和人类解放事业的发展。以马克思主义过程论思想纵观改革开放,坚持主要矛盾和次要矛盾相统一;坚持改革开放短期目标和长期目标相呼应。中国共产党矢志不渝秉承马克思主义过程论思想,贯穿于改革开放的进程中;改革开放四十年取得的辉煌成就推进了中华民族伟大复兴"中国梦"的进程。     

中国特色社会主义理论体系是我们党最可宝贵的政治和精神财富——学习党的十七大精神系列专题教材之三

胡锦涛同志在十七大报告中指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”这就科学地揭示了中国特色社会主义理论体系的丰富内容，深刻地阐述了中国特色社会主义理论体系的历史地位。深入学习领会这一论述，必将有助于我们增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性，更好地用马克思主义中国化最新成果武装全党，用发展着的马克思主义指导新的实践。     

浅论建国以来人的全面发展理论的创新

人的全面发展是马克思主义的价值追求，也是马克思主义政党最终要实现的目标。与时俱进的中国共产党人继承和发展了马克思人的全面发展思想，提出一系列有关人的全面发展的新观点，这既是马克思主义中国化的具体体现，也为人的发展思想注入了新的内容。     

一脉相承的理论体系

“三个代表”重要思想是与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的，既是对它们的坚持和继承，也是对它们的发展和创新。深入研究“三个代表”与马列主义、毛泽东思想和邓小平理论之间的内在联系，对于我们深刻理解和正确把握“三个代表”重要思想的科学内涵和重要地位，用“三个代表”重要思想进一步统一全党的思想，有着十分重要的意义。准确继承了马克思主义哲学基本原理在马克思主义的三个重要组成部分中，马克思主义哲学基本原理即辩证唯物主义和历史唯物主义处于一般理论的基础地位。它科学地揭示了自然界、人类社会和人的思维的…     

《胡耀邦传》（第一卷）出版发行

中共中央总书记胡锦涛2005年11月25日在中央政治局第26次集体学习时强调，建设中国特色社会主义的伟大事业，呼唤着马克思主义理论的创新和发展，也为马克思主义理论展现思想魅力和发挥指导作用创造了广阔舞台。要肩负起时代赋予的光荣使命，坚持把马克思主义基本原理同我国具体实际和时代特征紧密结合起来，不断为丰富和发展马克思主义作出新的贡献。他指出，马克思主义理论是指导马克思主义政党完成自己历史使命的强大思想武器。     

20世纪30-40年代马克思主义哲学的大众化——以艾思奇、胡绳、陈唯实为例

在20世纪30—40年代马克思主义哲学大众化的运动中，艾思奇、胡绳和陈唯实等人作为代表人物，对马克思主义哲学在中国的传播和发展做出了卓越贡献。他们通过各自的著作表达，展示了对马克思主义哲学大众化的独特理念和深刻思想，而其所形成的共识是使广大知识青年能够最大限度地解除知识饥荒，理解、掌握和运用马克思主义哲学来改变社会生活的思想利器。同时，他们在哲学和生活的关系、哲学与认识真理的问题、思想的问题等方面也有相同的看法，从而对马克思主义哲学大众化作出了共同的贡献。     

举旗定向 至关紧要

<正>习近平新时代中国特色社会主义思想指明了在新时代要举什么旗、走什么路、朝着什么目标前进,是引领党和国家事业发展的科学指南。高举马克思主义旗帜,坚持和发展马克思主义。这一思想充分肯定马克思主义在当今时代的生命力,进一步回答了为什么要高举马克思主义旗帜的问题;科学深刻地对马克思主义理论体系进行了最新概括,进一步回答了什么是马克思主义的问题;毫不动摇地强调以马克     

论邓小平“一国两制”科学构想的理论创新

邓小平创造性地提出“一国两制”的科学构想，是马克思主义中国化的伟大理论创新和发展。它发展了马克思主义的国家学说；发展了马克思主义的统一战线理论；发展了列宁关于和平共处的思想和原则；发展了列宁关于“利用资本主义促进社会主义”的思想；发展了马克思主义的法律理论。这一科学构想的提出，对实现我国的统一大业具有重大意义。     

实事求是的毛泽东民族区域自治思想

毛泽东根据马克思主义民族理论的基本原理,从我国各少数民族的历史和现状出发,将马克思主义民族理论与中国民族问题实际有机地结合起来,实事求是地在我国提出了民族区域自治的思想,丰富和发展了马克思主义,正确地解决了我国的民族问题,推动了少数民族和民族地区的发展。毛泽东民族区域自治思想充分体现了"实事求是"是毛泽东思想的精髓和活的灵魂。     

新发展理念赋予马克思主义发展观新内涵

“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念内涵丰富、思想深邃，为新时代中国特色社会主义发展提供了思想引领，也为马克思主义发展观赋予了新的理论内涵。创新发展彰显马克思主义发展动力观的时代寓意，共享发展贯通马克思主义发展价值观的核心意蕴，新发展理念集合体展现马克思主义发展整体观的内在逻辑。