“毛泽东思想概论”课新教学手段的运用

“毛泽东思想概论”课教学中存在着教师授课方式单一、学生学习兴趣不浓等问题。解决的办法是，提高教师的自身素养；积极进行教学改革。使用多媒体课件教学是目前教学改革的方向之一。多媒体教学课件的制作应遵循4条原则。     

在古典诗歌教学中应用多媒体课件的一点思考

古典诗歌是高校古代文学教学中一个的重点。在科学技术日益发展的今天，如何在古典诗歌教学应用多媒体课件是一个值得探讨的有意义的课题。文章从在古典诗歌教学应用多媒体课件的必要性、可行性以及古典诗歌多媒体课件制作应注意的几个问题等三个方面进行了论述。     

关于运用多媒体课件教学的思考

运用多媒体课件教学，有它自身的独特的优势；但也应清楚地看到目前运用多媒体课件教学还存在一些不足．应不断完善多媒体课件，合理利用于教学之中，真正达到有利于教学的目的．     

课堂演示型多媒体课件的常见问题及改进策略

课堂演示型多媒体课件是课堂教学的重要组成部分,其制作设计水平的高低与教员的授课效果和学生的学习质量紧密相关。本文在部队院校长期教学实践的基础上,深入分析了演示型多媒体课件在制作过程中存在的主要问题,并针对性的提出了提高课件质量的具体措施。     

浅谈制作多媒体课件

多媒体课件是现代化教学手段中计算机辅助教学的一个重要因素.制作一个好的多媒体课件,需要从内容的选择、组织,素材的收集、采集和加工等多方面入手.     

多媒体教学中的误区、禁忌和要求

要想运用好多媒体课件这一现代化的教学手段,真正优化课堂教学,提高教学质量,其关键是要在思想观念上避免陷入“教育设施先进了,教学效果便好”、多媒体课件可代替一切”这两个误区。在多媒体教学中“一忌多媒体设施建设与使用脱节;二忌管理机制滞后;三忌媒体应用乱和滥”。在多媒体课件制作与应用上要做到正确认识和定位课件的作用,合理确定教学目标,做到“四性统一”,遵循“八条原则”。     

CAI课件设计的基本方法和步骤

所谓CAI课件一般是指用于学校课程教学的计算机软件。CAI课件的设计与制作是一个相当复杂的过程,是一项需要创新的工作。当前,计算机辅助教学(CAI)越来越受到人们的重视,用于各种学科教学的课件也越来越多,许多教师都纷纷投入计算机辅助教学课件的开发工作。本文介绍简单的实用课件的设计、制作的一般方法和步骤。一、基本流程要开发一个高品质的多媒体课件,必须遵循多媒体课件制作的一般步骤,这样才能有一个清晰的设计思路。通常情况下,CAI课件设计、制作的一般过程可分为选定课题、组织分析教学内容、确定教学目标、确定课件结构、编…     

谈谈国关史课堂教学中的多媒体运用

在信息技术飞速发展的今天,需要构建课堂教学的新型平台。将多媒体的技术手段运用于国关史课堂教学中具有重要的意义。本文结合教学实践就多媒体在课堂教学中的前期准备、课件制作及技术运用等问题谈了一些体会。     

痕迹教学中多媒体技术的应用

痕迹教学运用多媒体技术,具有传统教学方式不可替代的优势。具体操作分为课件准备和课堂教学两个阶段。在实际应用时,要避免出现多媒体搭配不协调、课件制作呆板、课件授课变成冷漠的演示课等问题。     

基于Web页的侦查专业多媒体课件制作与应用

制作应用于侦查专业的基于web页的多媒体课件．在制作条件、制作内容、制作步骤上都比普通课件要求更高，在使用上则比其他多天多媒体课件具有更大的优越性。     

关于多媒体在教学中应用的思考

多媒体教学的推广应用无疑为提高课堂教学效率起了一定的作用，但过于依赖多媒体教学容易使学生学习机械化、被动化。在利用多媒体教学的过程中应在以学生为本的前提下，充分利用计算机多媒体技术，发挥学生的积极主动性与创造性。     

对运用多媒体课件进行应用写作课教学的思考

运用多媒体课件能进一步提高应用写作课的教学质量.教师应在对应用写作课内容深入研究的基础上,根据课程内容的特点选择恰当的表现形式,同时应注意调动学生自主学习的积极性.另外,要注意与传统教学手段相结合,合理地运用多媒体课件.     

多媒体CAI课件在教学中的应用

随着多媒体技术的不断发展和多媒体教学的广泛应用，多媒体CAI课件在课堂教学中的作用越来越大。但有些教师在内容设计和使用上还不尽完善，存在一些误区。为了更有效地发挥多媒体CAI课件辅助课堂教学的作用，本文就课堂教学中多媒体CAI课件的应用进行探讨。     

关于多媒体教学方式和教学效果的调查

对某高校部分学生的问卷调查和访谈调查表明,多媒体教学方式在优化和提升教学效果方面的功效是有限的。为优化和提升教学效果,必须正确认识多媒体教学方式本身的局限性。只有多媒体教学方式和传统教学方式相结合,并辅以优质的多媒体教学课件,才能够取得预期的教学效果。     

论英美文化与英语教学

文化的差异在很大程度上决定了语言的差异，语言是文化的载体，不了解语言赖以存在的文化，就很难真正学好一门外语。因此，学习和使用一门外语，必须同时学习和适应这门外语所赖以存在的文化。英语教学中只有强调注重英美文化的学习，才能达到真正掌握英语并有效交流的目的。     

多媒体教学手段在警务实战训练中的运用

目前，多媒体教学手段因其独特的优势在警务实战教学与训练中得到了广泛应用。然而其运用方法、技巧以及应用过程中存在的问题，理论界尚未做深入探讨。在警务战术教学与训练中，不能强求针对所有的教学内容和教学环节都要运用多媒体技术。同时，也不能要求多媒体教学以一个固定的模式展开。我们应该根据教学内容的性质和需要灵活地运用多媒体技术。不过，从多媒体教学实际情况来看，仍有系列问题需引起我们的重视。     

依法治校语境下的民办高校学生权利保障研究

当前,民办高校正面临学校与学生行政管理关系的式微,一般权利关系及学校与学生的契约关系增强的趋势。民办高校学生的具体权利包括入学权与升学权、教育选择权、公正评价权以及学业结束时平等的就业权以及生活权、隐私权与安全权与救济权。建立健全民办高校学生权利保障的体制机制,除了厘清民办高校与其学生的法律关系之外,还要用法治的理念,即依法治校的理念和精神来回应和解决实践中出现的学生权利缺乏保障的问题。     

建构主义理论与多媒体外语教学

建构主义理论认为学习者是信息加工的主体、意义的主动建构者,教师是学习者意义建构的帮助者和促进者,情景、协作、交流和意义建构是学习环境的四大要素。建构主义理论指导下的多媒体外语教学具有主体性与主导性、多样化与个别化统一,自主性与协作性、情景性与互动性、高效性与实时性相融合的特点和教学演示、个别指导、练习与测验、网络合作、远程教学、教学模拟等模式。基于建构主义理论的多媒体外语课件设计,要遵循科学性、实效性、情景性、学习者中心、交互性、艺术性原则。     

大学语文教学中多媒体的应用与思考

多媒体作为一种现代化教学手段进入大学课堂是对传统教学模式的一场深刻革命,因此引起了教育界的专家学者和广大教师以及学生的普遍关注。本文仅以多媒体在大学语文教学中的应用为切入点,探讨其使用的方式和发挥的效用以及使用中应当重视的几个共性问题。     

浅谈多媒体课件的制作原则

多媒体课件是现代化教学手段的重要组成部分 ,教育性原则、科学性原则、艺术性原则、技术性原则等是多媒体教学过程中进行课件设计和制作的基本原则