试析改革开放后邓小平关于中国近现代史的论述

改革开放后，邓小平对中国近现代史多有论述，解决了当时思想理论界面临的重大问题。邓小平这些论述体现了正确把握自鸦片战争以来中国历史发展的主题、主线，从历史中吸取营养、增加智慧、获取力量等特点。邓小平关于中国近现代史的论述，堪称运用历史解决现实问题的典范。     

名师名课

正王军,河北宣化人,河北师范大学历史文化学院中国近现代史专业毕业,硕士研究生,河北省社会主义学院教学部教师,中国近现代史史料学学会理事。长期工作在省社院教学第一线,主要从事中国近现代史、中共党史、多党合作史、新的社会阶层和非公有制经济的教学和研究。讲授中国共产党党史、中国近现代史的当代启示、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成与发展、     

马克思主义法律思想中国化之道——读张波《马克思主义法律思想中国化路径研究》

中国化的马克思主义法律思想成果是从马克思主义经典作家的法律思想那里演变发展而来的,但二者之间的演变路径需要学界进行探讨。《马克思主义法律思想中国化路径研究》一书具体分析了这个问题。该书从实践和文化两个层面对马克思主义法律思想中国化的路径内涵进行了解析,并从哲学与法学、历史与实证、启示与价值等多个视角分析论证了马克思主义法律思想的中国化之道。     

从天下大同到社会主义——中国走上社会主义道路的文化解读

在近现代史上,中国为什么能跨越资本主义“卡夫丁峡谷”走上社会主义道路?本文试从文化层面进行解读。通过阐述大同思想的产生、发展;与近代西方启蒙思想的隔阂;在现代与马克思主义融合从而激活中国本土文化的内部发展动力,使中华民族挣脱重轭,走上民族自新之路,说明社会主义是中华文化与外来文化冲突比较中的必然选择。最后本文指出大同思想混杂的消极因素也影响了中国现代化进程。整合传统与现代,构建具有中国特色的社会主义文化是当务之急。     

论中国传统伦理道德

在中国漫长的历史发展过程中,留下了丰富的伦理道德思想遗产。这些伦理道德思想是中国传统文化的核心。本文论述了中国古代伦理道德思想的演变和发展;概括了中国传统道德道德范畴和十大美德。     

公安院校《中国近现代史纲要》课教学改革的几点思考

为提高《中国近现代史纲要》课程教学在公安院校学生思想教育中的实效性,进行教学改革势在必行.在教学改革实践中,要注重突出“忠诚”素质培养的教学内容改革、突出运用案例式教学的教学方法改革、突出“申论式”考试的考核方法改革.三者结合,构建出一套具有公安院校特点的《中国近现代史纲要》课教学模式.     

“特色理论”的实质在于富民强国振兴中华

摆脱贫困落后,振兴中华,这是一百多年来中华民族梦寐以求的愿望。一部中国近现代史充分证明,只有社会主义能够救中国和发展中国;而当代中国的波澜壮阔的改革开放和社会主义现代化建设的光辉实践又证明,只有坚持走有中国特色的社会主义道路,才能使中国人民真正告别贫困落后,走上振兴中华之路。这些思想在新近出版的《邓小平文选》     

论公安院校大学生科学历史观的培养——以《中国近现代史纲要》课为视角

公安院校大学生学习《中国近现代史纲要》课的根本目的是:深刻理解中国历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路,即"三个选择"。新时期人民警察肩负着巩固共产党执政地位,维护国家长治久安,保障人民安居乐业,服务经济社会发展的神圣职责;公安工作要求公安院校大学生树立忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的忠诚意识。因此,公安院校大学生通过学习《中国近现代史纲要》课,建构起以尊重历史事实、尊重历史规律、尊重人民群众主体地位为基本内容的科学历史观,既是新时期公安工作对公安院校大学生思想政治素质的根本要求,也是公安院校大学生必备的综合素质之一。     

毛泽东对中国资本主义的认识刍议

立足国情 ,借鉴和利用资本主义的积极因素推动中国社会生产力的发展是毛泽东对资本主义的正确认识。本文分析、探索了毛泽东对资本主义积极有利因素在中国新民主主义和社会主义社会经济中存在、发展思想的演变轨迹 ,并简要阐述了继承和发展毛泽东资本主义观的当代意义。     

论张澜先生的爱国主义思想及实践活动

张澜是我国近现代史上著名的民主革命家、教育家、伟大的爱国主义者，中国民盟杰出的领导人。中国共产党的亲密朋友。他一生爱国爱民，主张民主和正义。本文通过追述张澜爱国主义思想与实践活动产生的背景、表现，论述其爱国主义思想与实践活动的价值。     

试析延安之行对黄炎培思想转变的影响

黄炎培是中国近现代史上著名的教育家和政治活动家,他一生与时俱进,经历了多次重大的变化,其中延安之行对他思想的影响尤为深刻,成为其人生中重要的里程碑。     

从传统富民思想的历史源流中认识邓小平富民思想的创造性

本文简略地概述中国传统富民思想的特征以及在近代社会中的演变,在此基础上分析和认识邓小平富民思想的创造性。     

《中国近现代史纲要》与“四个选择”——学习胡锦涛总书记“七一”讲话引发的思考

《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课之一,其教育教学的主要目的是帮助大学生深刻领会＂三个选择＂,即历史和人民选择了马克思主义、中国共产党和社会主义道路。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年的讲话中首次正式提出了＂四个选择＂,不仅在＂三个选择＂的基础上增加了＂改革开放＂,并且首次将前两个选择的顺序做了调整,即历史和人民选择了中国共产党、马克思主义、社会主义和改革开放。鉴于此,今后《中国近现代史纲要》的教育教学必须贯穿＂四个选择＂。     

专题研讨教学模式在《中国近现代史纲要》课的探索

如何根据当代大学生的思想实际和认知特点,不断创新教学方法和模式,提高"中国近现代史纲要"课教学的吸引力和实效性,是发挥"纲要"课思想政治教育功能的关键。采取合作性的专题研讨教学模式,是提高"纲要"课堂吸引力和教学实效性的内在要求,是实现教材体系向教学体系、价值体系、信仰体系转化的客观要求。     

《周震鳞全集》的编纂及其学术价值研究

《周震鳞全集》是我国第一部周震鳞遗著的结集,收录了周震鳞在各个历史时期的著作760余篇,100余万字,对于研究周震鳞的爱国思想和革命精神、研究中国近现代史都具有重要的学术价值和现实意义。     

从体育邮票的发行状况看新中国60年体育发展轨迹

从新中国60年体育邮票发行的种类、数量、套数、内容等进行统计和分析发现，体育邮票的发行受到一定时期的政治、经济、文化科学等因素的影响和制约。体育邮票发行状况所划分的三个阶段与《当代中国体育》对新中国体育发展所划分的四个阶段基本上是一致的，从而证明了对某一时期体育邮票的发行状况进行分析，也是探寻新中国体育发展轨迹的一种方法，其目的是为了加深对新中国体育发展进程及其规律的认识。     

利用特殊资源提高《中国近现代史纲要》课程教学效果

《中国近现代史纲要》是高校加强大学生思想政治教育的重要一门课程,利用历史影像资料、乡土素材、红色资源、历史图片、历史人物、革命诗词等特殊资源进行教育教学有利于提高该门课程的教育教学效果。     

关于学校体育教学改革中体育教学评价的讨论

本文运用文献研究,对我国学校体育评价存在的问题进行分析,并对体育教学评价的发展进行讨论,并提出加强体育教学的评价是提高教学质量,是贯彻素质教育思想和健康第一思想的有效措施等结论。     

中国协商政治发生与演变逻辑

作为民主政治意义上的中国协商政治形态,是中国文化传统、政治传统与近代西方政治思想和政治制度等交互作用的结果。多元社会是协商政治产生和存在的必要条件,但不是充要条件。中国协商政治形态的产生和演变,既受制于中国经济社会的结构状况,又受制于中国的历史文化传统,同时还受制于中国历史发展不同阶段统治阶级的政治需要。中国协商政治形态的演变路径,印证了人类不是被动适应环境,而是主动应对环境,从而改变历史发展的具体过程的历史逻辑。     

中国古代“大一统”思想的演变及其影响

大一统思想是中华文化的核心理念之一。几千年来,大一统思想的形成和演变,一直贯穿于整个中华民族的历史发展进程,对中华文化产生深远而巨大的影响。更为重要的是,中国统一国家的形成,中华民族凝聚力的塑造,中国传统文化和现代文化的整合,大一统思想无不起到了强有力的推动作用。大一统思想不仅有历史进步意义,对于维护当代中国统一还有着积极的现实意义。