“四史”教育融入高校思政课的路径

将"四史"教育精准融入高校思想政治理论课是高校思想政治教育的重要任务。高校思政课教师需要在正确理解和把握党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史深刻内涵的基础上,以统编教材的基本逻辑和既定内容为框架,开发多种路径融入大学生思政课。具体而言,在内容主调上突出中国特色社会主义总主题,在历史主线上贯穿中华民族"站起来""富起来""强起来"的伟大征程,在话语导向上体现中华民族伟大复兴中国梦和中国精神,在价值取向上强调唯物史观,解决历史虚无主义的现实迷思。以多元路径促进"四史"教育融入大学生思政课教学,从而真正达到"四史"知识传授与思想政治教育的有机统一。     

“四史”教育融入“中国近现代史纲要”课教学的思考

2020年6月,习近平总书记在给复旦大学志愿服务队师生党员回信中强调,"希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论,结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,在学思践悟中坚定理想信念,在奋发有为中践行初心使命"。推进党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(以下简称"四史")教育有效地融入到"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课教学当中,是落实立德树人根本任务的重要举措。     

以"三个结合"开展"四史"学习教育

正党的十八大以来,习近平总书记高度重视对历史的学习,多次对学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(以下简称"四史")提出明确要求,为新时代开展"四史"学习教育提供了根本遵循。开展"四史"学习教育,必须坚持马克思主义的历史观和方法论,以历史唯物主义和辩证唯物主义为基本方法,深刻领会蕴含其中的马克思主义立场观点方法和中国特色社会主义的理论渊源、发展脉络、实践逻辑。     

论思想政治理论课实践教学评价体系的构建——以海南大学“一主三辅”实践教学为例

思想政治理论课(下简称"思政课")实践教学评价体系是衡量思政课实践教学质量和效果的重要指标体系,对开展好思政课实践教学具有重要意义。本文以海南大学"一主三辅"实践教学为例,探讨思政课实践教学评价体系构建的意义、原则和内容,以期为构建科学合理的思政课实践教学评价体系提供借鉴。     

提升民办高校思政课教师教学能力的机制探究

高校思想政治理论课(以下简称"思政课")的教学效果,关键在于思政课教师的教学能力。当前,民办高校思政课教师的教学能力亟须提升。对民办高校教育管理者而言,要想提升思政课教师的教学能力,需要学校人事部门和思政课教学管理机构合作,在充分考虑学校长远发展和调动思政课教师积极性的基础上,制定出一整套符合民办高校思政课教师队伍建设规律的有效机制,具体包括聘任培训、考核评价、薪酬激励、进修发展等方面。     

读懂学深悟透"四史"

正党员干部要学深学透"四史"南通大学马克思主义学院特聘教授、江苏省中国特色社会主义理论体系研究中心特聘研究员、中共南通市委宣传部副部长黄正平提出,习近平总书记反复叮嘱全党要学习历史,学习党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史(以下简称"四史")。中国特色社会主义进入新时代,党员干部特别是领导干部要学深学透"四史",在"四个伟大"进程中进一步激发强大的精神力量。一要统一起来学"四史",增强"四个自信"。统一起来学"四史",能够清晰地认识其发     

高等学校思想政治理论课教育创新思路探析——从教材体系向教学、实践体系的转变

高等学校思想政治理论课(简称"思政课")是高等学校对大学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主要途径.思政课教育对高校大学生树立正确的世界观、人生观、价值观有十分重要的意义,因此,思政课教育的成效成为考察思政课教育的重点指标,创新思政课教育教学方式方法就摆在高校思政课教学改革的重要位置.     

论如何构建教学协同机制讲好改革开放故事——以高校“思政课”为例

构建教学协同机制,讲好改革开放,是高校"思政课"教学改革的创新与尝试。准确把握高校"思政课"教学协同机制的概念界定和理论基础,全面分析高校"思政课"构建教学协同机制讲好改革开放的必然性与可行性,进而从顶层制度设计、教学契合点厘定、教学协同机制落实、评估反馈制度完善等四个维度上推进教学协同机制构建,推动各类教学元素同向同行,形成教学合力,这是高校"思政课"构建教学协同机制落实改革开放教育的基本路径。     

通全识 达妙境 育英才——对提升“中国近现代史纲要”课教学效果的思考

中国近现代史纲要"(简称"纲要")是我国高等学校本科生必修的思想政治理论课(简称"思政课")之一,本文介绍了"中国近现代史纲要"及其近些年的教学状况,分析了该课教学效果不佳的主要原因,并提出解决对策。     

深入学习"四史" 践行新时代好干部标准

正习近平总书记多次强调,党员干部要认真学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。新时代领导干部要认真领会、贯彻落实习近平总书记关于学习"四史"的重要精神和重要要求,弄清深入学习"四史"的重要意义,认真开展"四史"学习,做到坚守初心使命,践行好新时代好干部标准。     

知史爱党砥砺奋进推动"四史"学习教育走深走实

正自天津市委部署党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育以来,河东区把开展好"四史"学习教育作为重要政治任务,紧密结合区域实际,讲活历史故事、用活红色资源,打牢党员干部的思想根基,增强开拓前进的勇气力量,为奋力实现疫情防控和经济社会发展"双战双赢"提供强大思想保证。(一)绘好路线图、打好主动仗,在安排部署上突出一个"统"字结合建立"不忘初心、牢记使命"长效机制,     

“四史”学习教育作用于国家治理的价值意蕴、显著优势和实践要求

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是中国共产党人的必修课,是新时代新阶段推进国家治理现代化的宝贵政治资源。学“四史”有利于我们党找准历史定位以增强行动自觉,把握历史规律以提高执政能力,溯源初心使命以坚定“四个自信”。“四史”学习教育作用于国家治理具有显著优势:坚定党的领导以确保国家治理正确方向;坚持人民当家作主以保障人民治理主体地位;坚持中国道路以坚定国家治理现代化远景目标;把握科学社会主义基本原则以确保国家治理逻辑科学性。新时代开展“四史”学习教育要坚持和发展马克思主义国家学说,坚决抵制历史虚无主义思潮,努力掌握马克思主义思想方法和工作方法,进而为奋战基本实现国家治理体系和治理能力现代化的远景目标提供强大动力。     

浅谈高职院校思政课教学现状与对策

党和国家一直以来都高度重视高校思想政治理论课(以下简称"思政课")的建设,因为思政课是大学生思政教育的主渠道、主阵地,它的作用是其他任何课程都替代不了的。但是思政课的教学状况却不容乐观,很多教师在教学过程中都觉得教学效果不理想。分析了高职院校思政课教学中出现问题的原因,并针对一些问题提出相应的解决对策。     

习近平关于“四史”学习重要论述的四重逻辑

习近平就学习党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史作出的重要论述,是包含着历史逻辑、理论逻辑、价值逻辑和实践逻辑的统一整体,明确了关于"四史"学习的历史意蕴、理论支撑、价值定位和行动导向,充分体现了他对"四史"学习的高度重视。掌握习近平关于"四史"学习重要论述的逻辑内涵,有利于促进历史经验、现实发展与未来战略的充分融合,在历史、现实和未来的交汇点进一步推动中国特色社会主义事业取得更大成就。     

推进高校思政课创优行动——以扬州大学为例

<正>高校思想政治理论课(以下简称"思政课")是高校思想政治工作的重要组成部分,关系新时代培养什么样的人的根本问题,涉及新时代大学生世界观、政治观、人生观、价值观、道德观、法制观的培育与养成。2019年8月,中共中央办公厅、国务院力公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》强调"思政课是落实立德树人根本任务     

"三个代表"重要思想与"三大规律"

江泽民同志在十六大上论述深入学习贯彻"三个代表"重要思想,提高全党的马克思主义理论水平时提出,要不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律(简称"三大规律")的认识.不断深化对"三个代表"重要思想和"三大规律"特别是共产党执政规律的认识,可以从三个方面加以理解和把握.     

思政课如何讲好道理——基于毛泽东生动授课实践的视角

“思政课的本质是讲道理”。以毛泽东的生动授课实践为视角探析思政课讲授之道,对于新时代思政课教师把道理讲深、讲透、讲活具有重要启示。把道理讲深就要讲出马克思主义理论的“彻底性”、讲出学生成长成才道理的“学理性”、讲出历史的“厚重感”;把道理讲透就要做到理论联系实际、注重启发式教学、凸显批判性与针对性;把道理讲活就要讲究语言艺术、善于讲好故事、创新教学方法。     

思想政治理论课建设的“守正”与“创新”

正思想政治理论课(以下简称"思政课")是落实立德树人任务的关键课程,是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要课程。思政课建设得如何,能否做到既"守正"又"创新",在"守正"的基础上进行"创新",关系到社会主义高校的办学方向和办学质量,关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。思政课建设的"守正"与"创新",集中从理论体系如何转化为教材体系,教材体系如何转化为教学体系,最后如何转化为大学生的认知体系和信仰体系中反映出来。因此,本文着重从这三个"体系转化"方面探讨思政课建设的"守正"与"创新"问题。     

边疆民族高校思政课“三三制”教学模式探究——基于新媒体环境的视角

"互联网+"时代提升边疆民族高校思想政治理论课(简称"边疆民族高校思政课")教学实效性应该做到:突出教学问题导向,彰显马克思主义理论与"互联网+"边疆民族地区"问题"相结合;深入研究教材教法学法学生,实现"互联网+"边疆民族高校思政课教材体系向教学体系、认知体系及信仰体系递进转化;创新教学模式,实现"互联网+"边疆民族高校思政课理论教学、网络教学与实践教学的同进互补;创新考评机制,实现"互联网+"边疆民族高校思政课理论考核、网络考核和实践考核的有机结合。     

办好思想政治理论课的前提、关键和根本

正习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话,阐释了为什么必须办好思政课,由什么样的人来讲好思政课,用什么方法讲好思政课,以及党如何领导好思政课建设等重要问题,是新时代思政课建设的纲领性文件。抓好思政课建设的基础、关键和根本,实现高校立德树人任务,是贯彻习近平总书记重要讲话精神的内在要求。